午休時(shí)間很快過(guò)去，在各個(gè)班級(jí)主任的組織下，無(wú)城三中的高二學(xué)生都按照班級(jí)站在了學(xué)校操場(chǎng)上。

一共17個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)大概60人左右。

周宇可以看出眾人心里都很緊張，帶著一些希冀。

他很清楚同學(xué)們的想法，雖然概率很低，但是，萬(wàn)一呢？

萬(wàn)一自己真的覺(jué)醒了呢！

那將會(huì)是一場(chǎng)鯉魚(yú)躍龍門(mén)。

當(dāng)然周宇自己也是極為忐忑的，他也希望自己能成為覺(jué)醒者，然后首接就一路高歌，走向人生巔峰。

同時(shí)他還在默默期待自己作為一個(gè)特殊的穿越者，有沒(méi)有啥金手指或者系統(tǒng)爸爸啊。

可惜到現(xiàn)在還沒(méi)出現(xiàn)。

就在他默默yy的時(shí)候，操場(chǎng)**臺(tái)上一個(gè)大腹便便的中年教師。

他戴著一副西西方方的黑框眼鏡，拿著話筒走到**臺(tái)中央清咳了兩聲，頓時(shí)操場(chǎng)上的學(xué)生都安靜了下來(lái)。

“馬上就要進(jìn)行覺(jué)醒者測(cè)試了，可能各位同學(xué)都知道覺(jué)醒者的一些信息了，不過(guò)在這里我還是要簡(jiǎn)單的說(shuō)一下。

覺(jué)醒者不同于武者的對(duì)體魄的修煉，其注重修煉精神力和對(duì)自身覺(jué)醒屬性的開(kāi)發(fā)?！?br>
周宇即使以前從其他地方了解過(guò)這些，但也集中精力，豎起耳朵聽(tīng)著。

接著中年教師的聲音繼續(xù)傳來(lái)。

“覺(jué)醒者的覺(jué)醒能力分為八種，金、木、水、火、土為五種基礎(chǔ)屬性，還有三種變異屬性為風(fēng)、冰、雷。

變異屬性的覺(jué)醒者比之普通的覺(jué)醒者又要稀有百倍，同階情況下，變異屬性的覺(jué)醒者自然要比普通的五行覺(jué)醒者厲害不止一星半點(diǎn)。”

沒(méi)想到變異屬性的覺(jué)醒者那么稀有，比萬(wàn)分之一還要稀有百倍！

那不就是百萬(wàn)分之一！

周宇內(nèi)心巨震，心中默默祈禱自己能是這樣一個(gè)天命之子。

“不過(guò)同學(xué)們沒(méi)有覺(jué)醒也不要?dú)怵H，堅(jiān)持走武道一途，以后成就未必會(huì)比覺(jué)醒者要低，記住，堅(jiān)持！

堅(jiān)持是最重要的！”

“下面開(kāi)始進(jìn)行覺(jué)醒檢測(cè)，從一班開(kāi)始，叫到名字的同學(xué)上臺(tái)檢測(cè)?！?br>
周宇這才發(fā)現(xiàn)，**臺(tái)左邊有一個(gè)高度和***小一樣的石柱。

上面雕刻著各種圖案，有似火焰、水滴、閃電等一樣的紋路，一共有八個(gè)圖案。

這應(yīng)該就是覺(jué)醒的屬性圖案了吧，不過(guò)不清楚應(yīng)該怎樣覺(jué)醒，周宇心中暗自嘀咕著。

“一班萬(wàn)啟星。”

中年教師話音剛落，一個(gè)長(zhǎng)相普普通通的男生慢慢動(dòng)作略顯不自然的走上臺(tái)，看上去相當(dāng)緊張。

“不用緊張，按我說(shuō)的做就可以了，把手放到這個(gè)石柱中間的凹槽上?！?br>
中年教師抬手指著身邊的石柱安慰道。

名叫萬(wàn)啟星的學(xué)生聞言急忙走近石柱并將手放上凹槽。

只見(jiàn)石柱之上突的一陣白光閃過(guò)，轉(zhuǎn)眼間便消失的無(wú)影無(wú)蹤，歸于平靜，仿佛剛剛無(wú)事發(fā)生。

“覺(jué)醒失??！

下一個(gè)，**夏！”

中年教師一副對(duì)此習(xí)以為常的表情，看了看手里的名單，首接喊出了下一個(gè)學(xué)生的名字。

覺(jué)醒失敗的學(xué)生垂頭喪氣的走下了臺(tái)，一位老師迎上他，應(yīng)該是安慰了幾句，這位學(xué)生的臉色才好看了一些。

此時(shí)第二位學(xué)生也己經(jīng)站在了覺(jué)醒石柱旁邊，右手放上了石柱，也是一陣白光閃過(guò)，隨即無(wú)事發(fā)生。

“覺(jué)醒失?。?br>
下一個(gè)，張宇飛！”

……一個(gè)個(gè)學(xué)生上臺(tái)檢測(cè)，一班到五班加起來(lái)300多人竟然沒(méi)有一個(gè)人覺(jué)醒，果然覺(jué)醒者還是太過(guò)稀有，難怪社會(huì)地位那么高。

“下一個(gè)，六班劉俊杰！”

此時(shí)一個(gè)高大帥氣的男生大步走上臺(tái)，徑首朝著覺(jué)醒石柱走去。

只見(jiàn)他把手放上石柱，白光閃過(guò)之后，象征著火屬性的石刻突然亮起！

“這反應(yīng)不會(huì)覺(jué)醒成功了吧？”

“好像真成功了，是火屬性?！?br>
“靠！

覺(jué)醒成功了，可惜不是我?！?br>
……臺(tái)下觀看的學(xué)生們頓時(shí)躁動(dòng)吵鬧起來(lái)。

“覺(jué)醒成功！

六班劉俊杰是五行火屬性覺(jué)醒者！”

中年教師的聲音中帶著驚喜，“不錯(cuò)，真不錯(cuò)！”

臺(tái)下響起一陣驚呼聲，學(xué)生都羨慕的看著劉俊杰挺胸抬頭的走**，周宇也不例外。

周宇可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，劉俊杰回到班級(jí)隊(duì)伍時(shí)，迎接他的那位應(yīng)該是班主任。

滿臉笑容都合不攏嘴，不停的拍著劉俊杰的肩膀，嘴里也是說(shuō)個(gè)不停。

周宇身邊的班主任葉洪也是滿眼艷羨的看向六班方向，看得出班級(jí)內(nèi)能檢測(cè)出一個(gè)覺(jué)醒者，相應(yīng)的班主任應(yīng)該也會(huì)獲益匪淺。

騷動(dòng)漸漸平息，操場(chǎng)上的檢測(cè)也繼續(xù)按部就班的進(jìn)行著。

“七班，何偉，覺(jué)醒失??！”

……“九班，李龍，覺(jué)醒失?。　?br>
……周宇默默的等待著，操場(chǎng)上人群騷動(dòng)，不過(guò)卻是有種古怪的安靜。

覺(jué)醒成功的概率令人咋舌，又是幾個(gè)班過(guò)去沒(méi)有一人覺(jué)醒。

很快便來(lái)到了周宇所在的11班。

班主任葉洪50歲左右，可能對(duì)武道有所接觸緣故，外表看起來(lái)也就40出頭，身材也是高高大大，面容硬朗。

在周宇印象中，他是一個(gè)喜興不露于色的一個(gè)人，平時(shí)對(duì)待學(xué)生也是嚴(yán)厲，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。

但是他卻很了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的生活狀況，對(duì)家境貧窮的學(xué)生多有照顧。

周宇便是多次被葉洪叫到家中吃飯，且在每次**之后，都會(huì)以獎(jiǎng)勵(lì)的名義，自己出資給予一點(diǎn)生活費(fèi)或者學(xué)習(xí)教材。

周宇對(duì)葉洪的感觀很好，他知道這是一個(gè)真正的好老師。

會(huì)想方設(shè)法的幫助每一個(gè)需要幫助的人，并且會(huì)照顧他們的自尊。

看似嚴(yán)肅冷峻的外表下其實(shí)有顆細(xì)膩的心。

不過(guò)現(xiàn)在的他看上去有些怪異，雖一臉嚴(yán)肅專(zhuān)注的樣子，但是眉宇間展現(xiàn)的焦急緊張卻掩飾不住，細(xì)看表情還能發(fā)現(xiàn)一絲絲希冀。

很難想象這些不同的表情能在同一時(shí)刻的同一張臉上看到。

這樣表情的葉洪讓周宇忍俊不禁。

“十一班**，覺(jué)醒失??！”

……“下一個(gè)，十一班方盛?！?br>
站在周宇旁邊的方盛聽(tīng)見(jiàn)自己的名字全身微微一抖，和周宇打了一個(gè)招呼隨即快步跑向臺(tái)上 “宇哥我先去了?！?br>
周宇點(diǎn)頭示意，目視看著方盛前往覺(jué)醒石柱邊，左手按了上去。

一陣白光閃過(guò)，歸于平靜。

“覺(jué)醒失??！

下一個(gè)周宇！”

周宇聽(tīng)見(jiàn)檢測(cè)老師叫到自己的名字，隨即走向覺(jué)醒臺(tái)，迎上覺(jué)醒失敗面容沮喪的方盛拍拍肩膀小聲安慰了一句。

“你加油，希望你能覺(jué)醒?！?br>
方盛收拾了一下臉上的沮喪，擠出一絲笑容給周宇小聲加油。

周宇擺了擺手，大步走去。