周遠反鎖上衛(wèi)生間的門，后背緊緊抵著冰涼的門板，心臟還在咚咚狂跳。

他好歹也是百川大學的高材生，搜個答案還不是分分鐘的事？

周遠深吸一口氣，點開瀏覽器，顫抖的手指正準備敲下“雞兔同籠小學生解法”這幾個讓他顏面掃地的字。

就在指尖即將觸碰到屏幕的瞬間。

一個毫無感情的機械音，毫無征兆地在他腦海里炸開。

叮！

檢測到宿主正在進行授課行為，符合綁定條件。

神級講師系統(tǒng)正在綁定……10%……50%……100%！

綁定成功！

周遠整個人都僵住了，手機差點從手里滑下去。

什么玩意兒？

系統(tǒng)？

我這是……覺醒了？

遲到了整整十八年的金手指終于到賬了？

他還沒來得及消化這突如其來的驚喜，腦海里就浮現(xiàn)出一個半透明的藍色面板，上面清晰地羅列著系統(tǒng)的功能介紹。

功能一：授課加持。

在宿主進行授課時，系統(tǒng)會為學生提供臨時增益效果，提升其理解力、記憶力、專注度等。

功能二：百倍返還。

宿主每完成一個知識點的授課，系統(tǒng)將隨機觸發(fā)百倍返還，獎勵與知識相關(guān)的技能、資料或經(jīng)驗。

周遠眼睛一亮。

百倍返還！

聽起來就很牛！

不過，返還的是知識相關(guān)的東西，不是錢啊……也行！

總比沒有強！

對于他這個窮學生來說，知識就是金錢！

他正琢磨著，忽然感覺腦子里被硬塞進了一堆東西。

關(guān)于“雞兔同籠”問題，從假設(shè)法、列表法到畫圖法，各種小學生能理解的解題思路，清清楚楚，明明白白，甚至連怎么講最容易讓學生聽懂的教學步驟都一應(yīng)俱全。

**！

這么頂？

周遠心中狂喜，剛才的窘迫和緊張一掃而空。

他對著鏡子，用水拍了拍臉，整理了一下自己因為緊張而有些亂糟糟的頭發(fā)，努力擺出一個沉穩(wěn)可靠的表情。

很好，名師風范，拿捏了。

他推開衛(wèi)生間的門，邁著自信的步伐回到了書房。

陳依依正托著下巴，百無聊賴地轉(zhuǎn)著筆，看到他回來，大眼睛里寫滿了懷疑。

“老師，你沒事吧？”

“沒事。”

周遠面不改色心不跳地拉開椅子坐下，甚至還主動出擊，“是不是覺得老師剛剛是找借口出去搜題了？”

小姑**臉頰微微一紅，眼神有些閃躲，顯然是被說中了。

周遠輕笑一聲，拿起筆，指著那道雞兔同籠的題，語氣里帶著一種高深莫測的從容。

“這種小問題，還不至于。”

“來，我們換個思路。

用方程解，對你來說太早了，我們用一個更有趣的方法?！?br>
他看著陳依依，一字一句，吐字清晰。

“假設(shè)法。

我們假設(shè)籠子里全**，一只兔子都沒有。”

“那35個頭，就應(yīng)該有35乘以2，等于70只腳，對不對？”

陳依依下意識地點點頭，思路被他帶著走。

“但題目告訴我們，實際上有94只腳。

這多出來的94減70，等于24只腳，是從哪來的？”

周遠沒有首接說答案，而是引導(dǎo)著她去思考。

陳依依的眼睛亮了起來，脫口而出：“是兔子！

我們把兔子當成雞了！”

“沒錯！”

周遠打了個響指，“我們每把一只兔子當成雞，腳的數(shù)量就會少算兩只。

現(xiàn)在總共少算了24只腳，那說明有多少只兔子？”

“24除以2，等于12只！”

陳依依的聲音里帶著興奮。

“那雞呢？”

“35減12，等于23只雞！”

答案脫口而出，整個過程行云流水，沒有絲毫的卡頓。

陳依依整個人都驚呆了。

她瞪大了眼睛看著周遠，又看看自己草稿紙上的答案，滿臉的不可思議。

“老師……你好厲害！

我之前那個老師講了三遍，我都沒聽懂，你講一遍我就懂了！”

周遠心里樂開了花，臉上卻依舊保持著風輕云淡。

開玩笑，這可是有系統(tǒng)加持的男人。

“真的懂了？”

他故意問道。

“真的！”

陳依依用力點頭，生怕他不信，小臉上滿是崇拜，“老師，我想自己再做一道題試試！”

“好?！?br>
周遠的目的達到了。

他在練習冊上找了一道同類型的題目指給她，讓他繼續(xù)練習。

然后便靠在椅背上，眼睛看起來盯著她，心神卻沉入了系統(tǒng)。

叮！

完成首次授課“雞兔同籠（假設(shè)法）”，觸發(fā)百倍返還！

恭喜宿主獲得：《小學奧數(shù)舉一反三真題詳解》！

恭喜宿主獲得：系統(tǒng)積分x1！

恭喜宿主獲得：經(jīng)驗值x100！

來了！

周遠心中一陣激動。

《真題詳解》！

這簡首是雪中送炭，不，是雪中送來了暖氣片加羽絨服??！

他迫不及待地默念：“打開屬性面板?！?br>
一個只有他能看見的藍色光幕在眼前展開。

宿主：周遠學科等級：語文：Lv.4 (0/100000)數(shù)學：Lv.3 (100/10000)英語：Lv.3 (0/10000)物理：Lv.3 (0/10000)……教學技能：循循善誘（被動）：授課期間，學生理解力臨時提升22%。

過目不忘（被動）：授課期間，學生記憶力臨時提升15%。

原來如此。

周遠瞬間明白了。

語文是他的母語，水平高一點很正常，所以是西級。

其他學科都是大學普通水平，所以是**。

剛剛教了數(shù)學題，獲得的100點經(jīng)驗值就自動加到了數(shù)學上。

只是……從**升到西級，居然要整整一萬點經(jīng)驗值！

教一道題才給100點，這得教到猴年馬月去？

看來，想要成為真正的神級講師，這路還長著呢。

他決定了，當前的小目標，就是先把數(shù)學等級給肝上去！

“老師！

我做出來了！”

陳依依興奮的叫聲將周遠的思緒拉了回來。

他睜開眼，接過她的本子一看，解題步驟清晰，答案完全正確。

周遠心中了然。

這22%的理解力加成，效果簡首逆天。

不僅僅是讓她聽懂，更是讓她能夠舉一反三。

這次，周遠的臉上露出了發(fā)自內(nèi)心的笑容，之前的緊張和心虛早己煙消云散，取而代之的是一種前所未有的自信和從容。

他指著下一道題。

“很好。

我們來看這道盈虧問題……”這一次，他甚至不需要系統(tǒng)把解法硬塞進腦子。

只是看了一眼題目，最適合的講解方式和思路便自然而然地在心中流淌而出。