第二天清晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，在課桌上灑下斑駁的光點(diǎn)。

早自習(xí)的教室里，彌漫著學(xué)生們低低的背誦聲和翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的沙沙聲。

趙小雅習(xí)慣性地回頭，想看看自己的同桌林楓是不是又在趴著補(bǔ)覺(jué)，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，他非但沒(méi)睡，反而正專(zhuān)注地盯著一本嶄新的《五年高考三年模擬》，筆尖在草稿紙上飛速移動(dòng)，留下一連串密密麻麻的演算符號(hào)。

她難以置信地湊近，壓低聲音：“林楓？

你……你在做壓軸題？

你不是最討厭數(shù)學(xué)嗎？”

林楓頭也未抬，目光依舊鎖定在復(fù)雜的函數(shù)圖像上，隨口應(yīng)道：“以前不懂，現(xiàn)在想通了?！?br>
他的聲音平靜而淡然，仿佛在說(shuō)一件再平常不過(guò)的小事。

話音剛落，教室后門(mén)被猛地推開(kāi)，張昊領(lǐng)著幾個(gè)跟班大搖大擺地走了進(jìn)來(lái)。

他一眼就看到了正在奮筆疾書(shū)的林楓，像是發(fā)現(xiàn)了什么*****，故意拔高了嗓門(mén)，引得全班側(cè)目：“喲，這不是咱們班未來(lái)的‘網(wǎng)吧老板’嗎？

今天太陽(yáng)打西邊出來(lái)了？

還看上書(shū)了？

我說(shuō)，你那書(shū)是不是拿反了??？”

他身后的幾個(gè)跟班立刻配合地哄笑起來(lái)，刺耳的笑聲在安靜的教室里顯得格外突兀。

前排不少同學(xué)皺起了眉頭，卻敢怒不敢言。

就在所有人都以為林楓會(huì)像往常一樣要么沉默、要么暴怒時(shí)，他卻緩緩?fù)Ｏ鹿P，抬起眼簾，嘴角勾起一抹懶散的弧度，眼神里卻帶著一絲眾人從未見(jiàn)過(guò)的戲謔：“等你將來(lái)被哪個(gè)二本院校調(diào)劑的時(shí)候，我可能己經(jīng)在清北門(mén)口擺攤收門(mén)票了?！?br>
全班瞬間陷入一片死寂，隨即是幾聲壓抑不住的噗嗤聲。

張昊的臉?biāo)查g漲成了豬肝色，正要發(fā)作，卻感到一道冰冷的視線落在他身上。

他下意識(shí)地轉(zhuǎn)頭，正對(duì)上蘇念雪清冷的眸子。

那眼神里沒(méi)有鄙夷，沒(méi)有憤怒，只有純粹的漠然，卻讓他渾身一僵，所有準(zhǔn)備發(fā)飆的話都堵在了喉嚨里。

他悻悻地哼了一聲，帶著跟班灰溜溜地回到了自己的座位。

蘇念雪收回目光，不經(jīng)意地多看了林楓桌上的草稿紙兩眼。

那道題，她昨天才剛剛在競(jìng)賽輔導(dǎo)班上做過(guò)，解法極其繁瑣，需要用到三種不同的思路變換。

可林楓草稿紙上那清晰的解題步驟，簡(jiǎn)潔、高效，首指核心，最后的答案，竟然與標(biāo)準(zhǔn)答案分毫不差。

晚自習(xí)結(jié)束后，喧鬧的教學(xué)樓漸漸歸于沉寂。

林楓獨(dú)自一人留在空無(wú)一人的教室里，借著走廊透進(jìn)來(lái)的微光，翻開(kāi)了嶄新的物理必修二。

他在心中默念一聲，眼前仿佛出現(xiàn)了一道微不可見(jiàn)的光幕。

簽到成功！

獎(jiǎng)勵(lì)：專(zhuān)注力提升（+25%）、技能包高中物理解題模型速成。

一股暖流涌入腦海，他閉上眼靜靜消化，當(dāng)他再次睜開(kāi)雙眼時(shí)，那些原本晦澀的力學(xué)公式和電磁模型，此刻竟像雕刻般烙印在記憶深處，清晰無(wú)比。

第三天的物理隨堂測(cè)驗(yàn)來(lái)得猝不及防。

當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，教室內(nèi)一片哀嚎。

最后一題，是一道往年物理奧賽的改編題，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用，難度極大，全年級(jí)能做出來(lái)的都寥寥無(wú)幾。

時(shí)間一分一秒過(guò)去，大多數(shù)學(xué)生在那道題面前都選擇了放棄，草稿紙上一片空白。

然而，林楓只花了不到十分鐘，便行云流水般寫(xiě)下了完整的解題過(guò)程和標(biāo)準(zhǔn)解答。

在下課鈴響起時(shí)，他起身交卷，隨手將試卷放在了***。

物理老師陳老師是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)刻板的中年男人，他批改試卷向來(lái)一絲不茍。

當(dāng)他批到林楓的卷子時(shí)，看到前面工整的滿(mǎn)分還不以為意，可當(dāng)他看到最后一題那堪稱(chēng)完美的解答時(shí)，拿著紅筆的手猛地一顫，筆尖差點(diǎn)在卷面上劃出一道長(zhǎng)痕。

“這……這怎么可能？”

他扶了扶眼鏡，反復(fù)看了三遍，每一個(gè)步驟都無(wú)懈可擊。

他不敢相信，立刻拿著卷子沖進(jìn)辦公室，找來(lái)年級(jí)組長(zhǎng)共同復(fù)核。

確認(rèn)無(wú)誤后，兩位資深教師面面相覷，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了震驚。

這個(gè)消息如同長(zhǎng)了翅膀，悄悄在年級(jí)里傳開(kāi)。

有人說(shuō)林楓是運(yùn)氣好，恰巧背過(guò)原題；更多的人則言之鑿鑿，說(shuō)他肯定是抄了誰(shuí)的。

唯有蘇念雪，那天下午去辦公室交作業(yè)時(shí)，在門(mén)口無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)陳老師正對(duì)著年級(jí)組長(zhǎng)喃喃自語(yǔ)：“林楓這孩子……像是徹底換了個(gè)人?！?br>
她停下腳步，站在走廊盡頭，目光穿過(guò)窗戶(hù)，投向了遠(yuǎn)處操場(chǎng)。

夕陽(yáng)下，林楓的身影被拉得很長(zhǎng)，他正一個(gè)人，一圈又一圈地勻速跑步，汗水浸濕了后背，神情卻無(wú)比專(zhuān)注。

蘇念雪默默地望著那個(gè)熟悉的背影，第一次，對(duì)他產(chǎn)生了一絲真正的好奇：“他到底在想什么？”

與此同時(shí)，高三教學(xué)樓的校長(zhǎng)辦公室里，幾位校領(lǐng)導(dǎo)也在為另一件事進(jìn)行著最后的商議。

市一模**迫在眉睫，為了給**畢業(yè)班最后沖刺的士氣再添一把火，他們決定啟動(dòng)一項(xiàng)塵封己久的傳統(tǒng)。