顧西洲第一次為白茉莉出頭，是在一次小組課題匯報(bào)上。

對(duì)我們這些從小就在各種場(chǎng)合鍛煉的人來(lái)說(shuō)，公開(kāi)**、團(tuán)隊(duì)協(xié)作是家常便飯。

那天白茉莉代表他們小組做陳述，她準(zhǔn)備得很充分，內(nèi)容扎實(shí)，但一開(kāi)口，那帶著濃重口音的普通話(huà)和略顯拘謹(jǐn)?shù)膬x態(tài)，就讓底下開(kāi)始有些騷動(dòng)。

直到她因?yàn)榫o張，不小心說(shuō)錯(cuò)了一個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，臺(tái)下終于有人忍不住笑出了聲。

這笑聲像是會(huì)傳染，漸漸連成一片。白茉莉站在***，握著激光筆的手指用力到泛白，聲音也越來(lái)越小，最后幾乎微不可聞。

指導(dǎo)老師有些尷尬，只好出面打圓場(chǎng)，讓她先下去。

下課后，和我們關(guān)系不錯(cuò)的一個(gè)學(xué)弟，故意走到白茉莉小組附近，捏著嗓子模仿她剛才的口誤和緊張的樣子。

周?chē)娜硕既炭〔唤?br>
白茉莉低著頭，收拾著桌上的材料，碎發(fā)遮住了她的表情，只有那單薄的肩膀，透出一種隱忍的倔強(qiáng)。

不知為何，我當(dāng)時(shí)心里有些不是滋味。

我剛想開(kāi)口讓學(xué)弟適可而止，一向?qū)χ茉馐挛锬魂P(guān)心的顧西洲卻先有了動(dòng)作。

他本來(lái)靠在窗邊看手機(jī)，聽(tīng)到動(dòng)靜，面無(wú)表情地收起手機(jī)，然后拿起手邊一本厚重的精裝版《建筑空間組合論》，用書(shū)角不輕不重地敲了敲桌面。

「咚咚」兩聲，清脆響亮。

他冷冽的目光掃向正在模仿的學(xué)弟，聲音沒(méi)有一絲溫度：「有意思嗎？很吵。」

學(xué)弟的笑容僵在臉上，周?chē)查g安靜下來(lái)。

我的視線(xiàn)落在顧西洲身上，心中五味雜陳，然后看向?qū)W弟，溫和地笑了笑，打破僵局：「好了，快上課了，都回座位吧。」

學(xué)弟訕訕地摸了摸鼻子，拉著同伴溜回了座位。

我用余光瞥見(jiàn)，白茉莉抬起頭，眼睛亮晶晶地看向顧西洲，小聲地跟他說(shuō)著什么。

大概是在道謝吧。

顧西洲卻沒(méi)什么表情，只是隨意地點(diǎn)了下頭。

后來(lái)有一次，我去圖書(shū)館查資料，又在僻靜的閱覽區(qū)角落看見(jiàn)了白茉莉。

她面前攤著一本《**與口才》，對(duì)著一個(gè)小小的錄音筆，一遍遍練習(xí)著發(fā)音，額頭上都滲出了細(xì)密的汗珠。

我沒(méi)打擾她，自顧自地找書(shū)。

沒(méi)過(guò)多久，我看見(jiàn)顧西洲也來(lái)了，手里拿著那本《建筑空間組合論》，徑直走到白茉莉身邊。

他俯身看了看她手里的書(shū)，說(shuō)：「你這樣埋頭苦練，效果不大。」

說(shuō)著，他很自然地在她旁邊的空位坐下，翻開(kāi)自己帶來(lái)的書(shū)，指著一處復(fù)雜的建筑說(shuō)明文字，說(shuō)：「試試讀這一段?！?br>
白茉莉在他鼓勵(lì)（或許只是她以為的鼓勵(lì)）的目光下，紅著臉，磕磕絆絆地開(kāi)始讀。

顧西洲的指尖點(diǎn)在一個(gè)拗口的專(zhuān)業(yè)詞匯上，我聽(tīng)見(jiàn)他用低沉而耐心的聲音，糾正她的發(fā)音，告訴她如何斷句，如何讓聲音更穩(wěn)。

午后的陽(yáng)光透過(guò)巨大的落地窗，灑滿(mǎn)整個(gè)空間，細(xì)小的塵埃在光柱中飛舞。那兩個(gè)沐浴在陽(yáng)光里的身影，竟莫名有種和諧的靜謐感。

當(dāng)然，到這里，白茉莉都還是被動(dòng)接受幫助的那一個(gè)。

直到最后，我看見(jiàn)她凝望著顧西洲側(cè)臉的眼中，一點(diǎn)點(diǎn)染上羞澀和傾慕，她小聲喃喃，語(yǔ)氣里帶著難以掩飾的羨慕：「京綰綰學(xué)姐......真幸運(yùn)啊......」

羨慕什么，不言而喻。

從那一刻起，我對(duì)白茉莉，再也無(wú)法抱有任何同情。