以愛之名------------------------------------------“早安同學(xué)們，今天我們討論的話題是愛?！?，冬櫻大學(xué)會開展指定節(jié)次的哲學(xué)和常規(guī)職業(yè)教學(xué)課程，人文社科類專業(yè)的同學(xué)們總會提前半個小時來教室占位置，畢竟在秋山市高等學(xué)校學(xué)科質(zhì)量評估中，冬櫻大學(xué)哲學(xué)系教學(xué)軟實力常年穩(wěn)居前列。尤其是周六學(xué)校對外開放，秋山市其他校區(qū)各學(xué)院的學(xué)生和教師也將慕名而來一睹櫻大風(fēng)采?！昂螢閻郏只蛘哒f為何而愛”臺上講師言簡意賅，引出話題的同時將目光投向大家。話音落下，寒暄問暖的愉快氛圍逐漸消散，討論與爭辯的聲音細(xì)微而急促，講師嘴角微揚，也許五分鐘后，現(xiàn)場會產(chǎn)生許多自信且高昂的呼聲?！皭凼侨∩釔凼墙粨Q愛像龍卷風(fēng)……”……講師雙眼微睜，但似乎還沒有聽到想要的答案，于是她將目光轉(zhuǎn)向最前排，那里坐著系里的一眾奇才，他們明白老師的意思，但都裝出一副畏手畏腳的樣子。原因很簡單，他們大都單身，盡管平日里幾個好兄弟間玩得野蠻又活潑，但如今情竇未開的這些個終于也是遇到狂野社交之外的概念了，也許愛在他們看似堅如磐石的兄弟情面前算是一種禁忌吧?！皭哿钊送纯?，是一種折磨，因為許多人并不懂愛”講師沒來得及抬頭尋找聲音的來源，但教室里眾人的目光都已投向窗邊。從講師的角度看去，那是一個瘦小的男生，穿著一件白襯衫，逆光下能隱約看見他纖細(xì)的身形泛著白色光暈，也許是早晨光線沒那么刺眼，從窗外透入的那份暖陽似乎在輕撫男生柔嫩的臉頰。講師移步靠近男孩并將話筒遞給他，卻也聽見背后眾人的唏噓聲：“他和我們差不多年紀(jì)，能有什么見解，怎么說得如此駭人聽聞……”男孩似乎聽到些什么，轉(zhuǎn)頭望向窗外，他看見不遠(yuǎn)處淡**的桂花落了一地，許多花瓣早已嵌入花壇泥土中靜靜等待著腐爛。“何以見得呢”，目光隨之也看向窗外，她發(fā)現(xiàn)窗邊有幾片通紅的楓葉在微風(fēng)下?lián)u曳。講師繼續(xù)追問“既然愛會令人痛苦，我相信你也有自己的苦楚吧”男孩抬起頭接過話筒，雖然自身看上去很瘦弱，眼神卻是那樣堅定的看著講師。，她發(fā)現(xiàn)在男孩微卷的棕色發(fā)絲下一雙銀灰色的眼睛正散出微弱的光，那是一縷堅定得有些執(zhí)拗的光，卻也讓她對男孩的話更加關(guān)注?！拔覀兂３Ｔ诤鯋?，甚至渴望愛”，而是繼續(xù)用話筒傳遞自己的想法?！翱墒呛苌儆腥苏嬲脨?，否則為什么這世界上的許多傷害都是以愛的名義造成的呢”教室里不再有嘈雜聲，講師始終保持著微笑，她示意男生繼續(xù)說下去。
“不是很多人懂愛的，否則為什么人們在所謂的愛當(dāng)中收獲最多的往往是痛苦”男生有些激動。
“否則為什么我們苦苦追尋的愛最后帶給我們的是悲傷和后悔而不是滿足和歡樂”。
講師察覺到面前這個孩子似乎在哽咽，話音中斷而他也不再發(fā)出任何聲音，于是輕拍男孩的肩膀讓他慢聲坐下。眾人仍在失神中，也許是因為思緒被男孩的話帶走了吧。窗外的風(fēng)似乎變大了，原本搖曳的楓樹枝開始拍打窗沿。講師有些猶豫，她意識到，這個男孩瘦小的身體里埋葬著對愛巨大的執(zhí)念，他竟能以這樣簡潔而深刻的語言狠狠顫動眾人的心弦。
“曉楓同學(xué)的話讓老師想起了自己年輕時對愛的渴望和怯懦，當(dāng)錯誤的愛開始傳遞悲傷和痛苦時，人們之間的溫情和真誠也會逐漸消散?！?br>講師拿上話筒伸手去拉教室的窗簾，陽光變得有些晃眼，但她眼角的余光依然能瞥見那個男孩低垂的頭和發(fā)顫的嘴唇。
“他的觀點我只認(rèn)同一半，另一半我自己也有很多想法”教室角落傳出一陣水瓶滑落的聲音，隨后一名身著灰色長衛(wèi)衣下身搭配短褲的男生站起身來，這一下動靜挺大的，他周圍那些同學(xué)似乎和他很熟，不知是因為他的品味還是發(fā)言正圍著他哄笑，甚至那位蹲下?lián)焖孔拥耐瑢W(xué)邊笑還在和那男生在背后擰巴。講師頓感輕松，教室緊張的氣氛逐漸緩和下來。后排的同學(xué)推開窗戶，風(fēng)帶著桂花的花瓣和清香在教室里穿梭，最終花瓣附著在窗簾上，花香卻彌漫開來。
“錯誤的愛就像寄錯的信件，有時這些信件滿載著關(guān)心和思念翻山越嶺穿越時空來到對方的手里，卻因為一次遺憾一場誤會被永遠(yuǎn)塵封和遺失，而很多年以后我們終于學(xué)會原諒，學(xué)會冷靜，學(xué)會怎樣去愛時，鼓起勇氣拆開那封寄錯的信件，最終發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)壓在我們心頭令我們徹夜難眠的只是‘我愛你’三個字，原來對方借口說寄錯了亦或是不承認(rèn)只是因為不確定自己是否敢承受這如潮水般洶涌而純粹的愛?！边@位同學(xué)似乎還有很多話說，但他沒等講師開口卻匆忙奪過身后同學(xué)的水瓶大口喝了起來，喝完還半捂著嘴打了個長嗝。緊接著他剛一坐下方才身后嬉笑的那群孩子們也對著他做了各種手勢，同時嘴里蹦出許多****的稱贊，不過聲音卻比剛才小很多，也許是注意到同來聽課的校友們的目光吧。講師并未細(xì)看那位同學(xué)的面容，一來他躲在角落里自娛自樂不影響他人也無可厚非，二來今天忘帶眼鏡了，萬一認(rèn)錯了人喊錯了名字又會尷尬，不過好在學(xué)生聲音洪亮，講師聽清了他講的所有，事實上，曉楓同學(xué)即使坐在窗邊，腦海里也依舊回蕩著剛才那個伙計粗狂豪放的聲音，不僅如此，曉楓的神情愈加凝重，他心底似乎有些東西開始動搖，但他很想反駁那個自以為是的家伙，可又找不到大肆爭辯的機(jī)會，畢竟這是在課堂上。既如此，曉楓也作罷，學(xué)校這么大，肯定不會再遇到這朵奇葩了。
“兩位同學(xué)的發(fā)言讓我深受震撼”講師似乎從不直接表達(dá)自己的觀點，這也并非是為了撐場子或留后手，而是在哲學(xué)的**下，無論在場的是老師和學(xué)生都有自己的一套人生觀，也許某些人生觀有所殘缺，也許某些人正在四處尋求幫助，而作為哲學(xué)系的老師，除了必須的思想和價值塑造，更多的是為學(xué)生提供幫助和啟發(fā)而非概念灌輸或生活干預(yù)，因為每個人都有做選擇的權(quán)力，尊重他人的選擇也是一種與人為善的方式。
窗外行人的腳步和聊天蓋過了樹影摩挲的聲音，課程也已過半，大家卻仍然期待著講師最后的總結(jié)。
“再也沒有哪個字像愛這樣凝聚著深厚的情感卻又以溫柔美好譜寫出人類的贊歌，這個字不可輕易說出，更不能肆意掩埋，遇到對的人，先學(xué)會去愛，如果不愛，請別傷害。最美的愛情，莫過于我愛上了你，而你又恰好注意到我……”
“今天的課程就到這里，希望我們的課上討論能對同學(xué)們有所幫助！”
“誒差點忘了，同學(xué)們可以把今天的收獲都帶走，但別把你們的水瓶子留在這了，老師講課不需要這樣的報酬哦！”一陣哄笑后，眾人陸續(xù)離開，只有窗邊一人還在失神。
“孩子，只有敞開胸懷才能與人相擁，秋天快結(jié)束了，但有些花才剛迎來花期……”沒等曉楓回過神來，講師就提起工作包徑直走出教室，不久教室大門再次鎖上。
“可憐的孩子，困住你的并非那些痛苦的回憶，而是你自己……”