“你該向她學(xué)習(xí)?！?br>張老師把成績單拍在***，目光掃過全班，最后落在我身上。
“周詩雨，150分，年級第一。”她頓了頓，“林知微，148分，第三?！?br>兩分。
我低頭看著桌上的草稿紙，上面密密麻麻的演算過程還沒來得及收。旁邊，周詩雨已經(jīng)站起來，笑著接受全班的掌聲。
“知微?！彼齻?cè)過頭，聲音不大不小，剛好夠周圍人聽見，“別灰心，下次我可以教你。”
我沒抬頭。
手指按在草稿紙的角落，那里有一個(gè)我習(xí)慣畫的三角符號。
三年了。
1.
成績單貼出來的那天下午，整個(gè)教室都在議論。
“周詩雨這次又是第一啊，太穩(wěn)了?！?br>“林知微不是一直跟她坐同桌嗎？怎么差這么多？”
“誰知道呢，人家周詩雨聰明唄?！?br>我坐在座位上收拾東西，把草稿紙一張張疊好，放進(jìn)文件袋里。這是我從初一就養(yǎng)成的習(xí)慣——我爸是工程師，他說做事要有記錄。
周詩雨從講臺那邊走回來，手里拿著成績單復(fù)印件，臉上的笑還沒散。
“知微，你還在整理這些啊？”她瞥了一眼我桌上的草稿紙，“都考完了，留著干嘛？”
“習(xí)慣?！蔽艺f。
“你這人就是太死板了?！彼褧郎弦环?，“來，我給你看看我這次的答題思路，保證你下次能進(jìn)步?！?br>她翻開自己的試卷，指著一道大題：“你看這道，我用的是換元法，特別巧妙——”
我看著那道題。
那是我在考場上做了二十分鐘的一道題，我用的正是換元法。只不過我的第三步用的是我自己習(xí)慣的標(biāo)記方式：一個(gè)小箭頭加數(shù)字編號。
她的卷子上，也有同樣的箭頭，同樣的編號。
“聽懂了嗎？”周詩雨看著我，“下次**前你來找我，我給你補(bǔ)補(bǔ)課?！?br>“不用?！蔽野巡莞寮埵者M(jìn)文件袋，拉上拉鏈。
“你這人怎么這樣??？”她有點(diǎn)不高興，“我好心教你——”
“我說不用了。”
她愣了一下，然后笑了笑：“行吧，隨你。反正你成績好不好跟我也沒關(guān)系?！?br>放學(xué)的時(shí)候，我聽見她在走廊上跟別人聊天。
“……林知微這個(gè)人就是這樣，不識好歹。我同桌三年了，她那點(diǎn)水平我還不知道嗎