班主任強(qiáng)制班級(jí)組成一帶一互助組，綁定成績(jī)，綁定懲罰。
我分到了全班最調(diào)皮最厭學(xué)的胡義。
上一世，我用心講解習(xí)題，甚至承擔(dān)全部的罰抄，希望能共同進(jìn)步考進(jìn)重點(diǎn)高中。
胡義卻撕毀我的筆記毫不在意地?cái)[爛：“我就是學(xué)不會(huì)，你能咋地?！?br>氣得我去找班主任告狀。
班主任撐著眼鏡：“都是同學(xué)互幫互助怎么了？別人都可以，你怎么不行？”
求告無(wú)門(mén)的我只能默默忍受，結(jié)果暗戀胡義的同學(xué)得知后一把將我推下樓：“胡義都這樣煩你了，你怎么還貼過(guò)來(lái)，真不要臉！”
我摔成高位截癱，痛苦一輩子。
再睜眼，我回到了初中。
這一次，我收起筆記，原地?cái)[爛，你不是不學(xué)嗎？我也不教了，看誰(shuí)熬得過(guò)誰(shuí)。
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再次睜開(kāi)眼，面前是胡義昏昏欲睡的臉，我愣了一下，不可置信地伸手，看著眼前靈活健康的手掌，我差點(diǎn)喜極而泣，我重生了，回到了初中。
上一世因?yàn)榘嘀魅文请x譜的互助組教學(xué)方式，我被暗戀胡義的同學(xué)推下樓，摔成了高位截癱，在床上痛苦了一輩子。
也許是我的經(jīng)歷太可憐了，老天開(kāi)眼，我又回到了初中，這一次我要改變我的命運(yùn)。
似乎是察覺(jué)到身邊人的異常，胡義掀起眼皮不耐煩地開(kāi)口：“林言，你發(fā)什么瘋？”
聞言，我轉(zhuǎn)頭看向他，目光里的恨意嚇了他一跳。
我連忙收斂情緒，現(xiàn)在還不是撕破臉的時(shí)候。
胡義揉了揉眼睛，看我沒(méi)什么異常以為自己看錯(cuò)了，見(jiàn)我不理他，這才直起身子伸懶腰，壓著的筆記本上空空如也，他什么都沒(méi)記，或者說(shuō)他根本不屑于寫(xiě)筆記。
我什么也沒(méi)說(shuō)，伸手收起了桌子上的書(shū)本。
胡義疑惑地看過(guò)來(lái)：“怎么不講了？嫌煩了？”
他的語(yǔ)氣滿是戲謔。
“不講了，你也不聽(tīng)有什么用。”我語(yǔ)氣平靜地回答。
“呵，那我可出去玩了，你自己補(bǔ)上班主任的罰抄吧，拜拜了?！闭f(shuō)著他起身跑了出去。
教室外很快傳來(lái)一陣玩笑聲，我目送他離開(kāi)，一句話也沒(méi)說(shuō)。
前世，班主任實(shí)行互幫互助，綁定成績(jī)**，兩個(gè)人的分?jǐn)?shù)平均算，不合格的兩人一起罰抄，每次都是我一個(gè)人全寫(xiě)，胡義一個(gè)字也不動(dòng)。
這次