三個月前，我一個高中同學來這個城市玩，住我宿舍。

他叫林遠，計算機專業(yè)，搞網絡安全的那種。

那天晚上我請他吃飯，喝了點酒。我跟他吐槽***的事。

“你說這人是不是有??？”我說。

林遠沒接話，夾了口菜。

“你知道我有個毛病，”他嚼著說，“我手欠?！?br>
“什么意思？”

“看到安全漏洞就想試試?！?br>
“跟我有什么關系？”

“你們學校教務系統(tǒng)那個登錄頁面，”他放下筷子，“我上次用你電腦登你賬號的時候發(fā)現——它用的還是五年前的加密協(xié)議。你知道那意味著什么嗎？”

“不知道。”

“意味著，理論上，我能拿到任何有權限賬號的密碼?！?br>
我看著他。

“你認真的？”

“我說了，手欠?！彼α?，“我?guī)湍憧纯?？就看看。?br>
我沒說好，也沒說不好。

第二天他走了。

一周后，他給我發(fā)了條微信。

一個壓縮包。

“別問我怎么拿到的。也別問我在哪看到的。你看了就行。別做傻事?！?br>
我解壓。

里面是李秀蘭老師的微信電腦端備份。

聊天記錄、文件傳輸、圖片——全在。

我花了三天看完。

***和陳銳的聊天記錄從學期初開始。一開始是正常的師生互動——“陳銳，你幫我收下作業(yè)”，“陳銳，小組分組你協(xié)調一下”。

后來畫風變了。

“***，今天的裙子很好看?！?br>
“就你會說話?！?br>
“真的，比昨天那件好看?！?br>
“昨天那件你不喜歡？”

“喜歡，但我更喜歡你**——開個玩笑?！?br>
“沒大沒小?！?br>
沒有撤回。沒有警告。沒有“你越界了”。

再后來是圖片。

陳銳發(fā)的。腹肌照。

***回的：“別發(fā)這個，老師年紀大了受不了?！?br>
再后來是文件傳輸。

《德法課期末考題庫（最終版）》——傳給了陳銳。

《評分細則（內部）》——傳給了陳銳。

《優(yōu)秀小組名單（預填）》——陳銳的名字在第一行。

還有一個視頻文件。

文件名：《2021022》

我點開。

畫面是辦公室。***的辦公室。辦公桌后面的沙發(fā)。

光線昏暗，但人臉清晰。

李秀蘭和陳銳。

沒有聲音——辦公室沒裝攝像頭，走廊的監(jiān)控拾音范圍不夠。

但畫面不需要聲音。

十五分鐘。

我關了視頻。

盯著黑掉的屏幕，坐了很久。

手機亮了。林遠的消息。

“看了？”

“看了?！?br>
“打算怎么辦？”

我不知道。

舉報？發(fā)給誰？***的丈夫就是教務處副主任。學院**是她二十年的老同事。

發(fā)到網上？我沒有證據來源——非法獲取的監(jiān)控備份，非法獲取的聊天記錄。到了網上，我就是誹謗犯。

留著？等畢業(yè)？

我把那個壓縮包存了三份。兩個U盤，一個加密云盤。

然后忘了它。

直到第三次匯報，期末論文匯報。

主題自選。

教室坐滿了。***坐在第一排正中，旁邊坐著兩個助教。陳銳坐在第三排，旁邊是他的小組。

我最后一個講。

前面的人一個接一個上臺。陳銳匯報的時候，***全程微笑，頻頻點頭。

“陳銳同學這篇論文非常有深度，把德法教育的核心問題講透了。我給他——優(yōu)秀加?！?br>
掌聲。

輪到我了。

我走上講臺，把U盤**電腦。

“沈渡同學，你的PPT呢？”***問。

“我沒有PPT。”

教室里安靜了。

“我今天想給大家看一個東西?！?br>
我打開文件夾。

雙擊。

視頻開始播放。

投影幕上，李秀蘭的辦公室，光線昏暗，沙發(fā)上的兩個人形輪廓清晰可辨。

沒有聲音。

但足夠了。

教室里先是一片死寂。

然后有人倒吸一口涼氣。