林淵看著樓下氣勢(shì)洶洶的楊煙一行人，心里第一反應(yīng)不是麻煩，而是覺得有點(diǎn)……好玩。

“這小鎮(zhèn)生活，還挺熱鬧。

比在家里對(duì)著那些老古板有意思多了?！?br>
他想著，嘴角不自覺彎起一個(gè)細(xì)微的弧度。

逃跑出來(lái)體驗(yàn)生活，要的不就是這種“意外”么？

楚心禾見他不僅不慌，反而有點(diǎn)想笑的樣子，更著急了，小聲快速說(shuō)：“楊煙她……很不好惹的，認(rèn)識(shí)很多校外的人。

你要不要先去找徐老師或者從后門……”她話沒說(shuō)完，教室前門就“哐”一聲被踹開了。

楊煙一馬當(dāng)先，帶著西五個(gè)跟班走了進(jìn)來(lái)。

她臉上的妝比早上更濃了些，似乎是為了增加氣勢(shì)，但微微發(fā)紅的眼角和緊抿的嘴唇，泄露了她遠(yuǎn)不如表面平靜的心情。

而她的目光就像雷達(dá)一樣掃過(guò)教室，瞬間鎖定了窗邊的林淵。

班里瞬間安靜，所有目光在楊煙和林淵之間來(lái)回掃射，緊張又興奮。

文科班的沉悶被這突如其來(lái)的**味驅(qū)散得一干二凈。

“你！

出來(lái)！”

楊煙指著林淵，聲音因?yàn)榭桃鈮褐贫@得有些尖銳。

林淵慢吞吞地站起身，還是那副悠閑的樣子。

他甚至還順手把桌上一支滾動(dòng)的筆扶正了。

“同學(xué)，踹門違反校規(guī)，損壞公物要賠償?shù)?。?br>
他語(yǔ)氣平和，像在陳述事實(shí)。

這態(tài)度無(wú)疑火上澆油。

楊煙氣笑了：“少跟老娘扯校規(guī)！

早上那筆賬怎么算？”

“早上？”

林淵歪了下頭，露出恰到好處的疑惑，“哦，你說(shuō)那個(gè)啊。

不是己經(jīng)‘交流’過(guò)了嗎？

我以為達(dá)成共識(shí)了?！?br>
共識(shí)？

共識(shí)個(gè)鬼！

楊煙差點(diǎn)一口氣沒上來(lái)。

他那叫交流？

那叫單方面碾壓加羞辱！

“少?gòu)U話！”

楊煙上前一步，幾乎要戳到林淵鼻子，“給我道歉！

不然今天你別想……”她的話戛然而止。

因?yàn)榱譁Y忽然動(dòng)了。

不是攻擊，只是看似隨意地往前挪了一小步。

就這一小步，楊煙卻感覺一股無(wú)形的、溫和卻無(wú)法抗拒的氣場(chǎng)迎面而來(lái)，讓她后面威脅的話生生卡在喉嚨里。

她甚至下意識(shí)地后退了半步，頸間的赤鳳玉佩再次傳來(lái)清晰的溫?zé)岣小?br>
而林淵，也再次感覺到了自己胸前玄龍玉佩的微弱悸動(dòng)。

這次更明顯了一點(diǎn)。

“這玉佩……果然有問題。

難道老爺子偷偷給我定了什么奇怪的東西？”

他心里嘀咕，面上卻不動(dòng)聲色，目光掃過(guò)楊煙頸間那一抹紅色，若有所思。

兩人之間出現(xiàn)了短暫的、詭異的沉默。

但在旁人看來(lái)，就像是囂張的大姐大突然被新轉(zhuǎn)校生的氣勢(shì)“嚇”住了。

跟在楊煙身后的一個(gè)高大男生見狀，覺得表現(xiàn)機(jī)會(huì)來(lái)了，上前就要推搡林淵：“臭小子，敢對(duì)煙姐不敬……”他的手剛伸到一半，林淵抬眼撇去，輕輕揮手一拂。

“哎喲！”

那男生感覺手腕一麻，整條胳膊瞬間酸軟無(wú)力，驚叫一聲，捂著手腕退了回去，又驚又怒地看著林淵。

林淵轉(zhuǎn)頭坐回了座位，仿佛什么都沒發(fā)生。

他甚至還對(duì)楊煙笑了笑，露出一口白牙，陽(yáng)光燦爛：“快上課了，同學(xué)。

要不，下次再聊？”

那笑容干凈又耀眼，卻讓楊煙心里那團(tuán)火更憋屈了。

她發(fā)現(xiàn)，自己根本拿這個(gè)油鹽不進(jìn)的家伙沒辦法！

打？

好像打不過(guò)。

雖然不想承認(rèn)。

罵？

對(duì)方不接招。

擺架勢(shì)？

人家根本不怕。

更重要的是，那該死的玉佩一首在發(fā)熱，提醒著她某種難以言喻的聯(lián)系。

“你……你給我等著！”

楊煙憋了半天，只能扔下一句色厲內(nèi)荏的狠話，狠狠瞪了林淵一眼，又復(fù)雜地瞥了一眼他領(lǐng)口若隱若現(xiàn)的墨色玉佩，帶著一頭霧水的小弟們，風(fēng)風(fēng)火火地走了。

教室門關(guān)上，沉寂了幾秒，隨即爆發(fā)出更大的嗡嗡議論聲。

“**，煙姐就這么走了？”

“這新來(lái)的什么來(lái)頭？

氣場(chǎng)好強(qiáng)！”

“看到?jīng)]，剛才那個(gè)想動(dòng)手的好像吃了暗虧！”

“他好帥啊……連楊煙都拿他沒辦法……”楚心禾也松了口氣，看向林淵的眼神更加好奇和驚訝。

她離得近，隱約感覺剛才那一瞬間氣氛很古怪，而且……林淵好像根本沒認(rèn)真對(duì)待這場(chǎng)沖突，甚至有點(diǎn)……樂在其中的樣子？

林淵接收著各種目光，心里卻在復(fù)盤：“力道控制得還行，沒傷著那小子。

不過(guò)那女生的玉佩……回頭得用神識(shí)仔細(xì)感應(yīng)一下。

嘖，體驗(yàn)生活還附帶解謎環(huán)節(jié)，不錯(cuò)?！?br>
下午，歷史課。

講課的依然是張正平老師。

今天的內(nèi)容是《古代龍國(guó)早期**形態(tài)與神話傳說(shuō)》。

“……關(guān)于夏朝的存在，一首以來(lái)史學(xué)界爭(zhēng)議頗多。

二里頭遺址的發(fā)現(xiàn)提供了重要物證，但文字資料的匱乏使得許多細(xì)節(jié)仍籠罩在迷霧中……”張老師照本宣科，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)。

不少學(xué)生己經(jīng)開始走神。

遠(yuǎn)古歷史，聽起來(lái)就枯燥。

林淵一開始也單手支著下巴，看著窗外，思緒飄到了家里的藏書閣。

那里面關(guān)于“夏”的記載，可不僅僅是“疑似存在”那么簡(jiǎn)單……有些玉簡(jiǎn)甚至記載了更久遠(yuǎn)、被世人徹底遺忘的“人神混居”時(shí)代。

那可不是神話，而是……元素能量上一次活躍期的尾巴。

“……其中，大禹治水的傳說(shuō)，反映了先民與自然災(zāi)害抗?fàn)幍臍v史，也可能隱喻著早期**治理水患、組織大規(guī)模社會(huì)動(dòng)員的能力……治水？”

林淵收回目光，看了一眼課本上大禹的插圖，心里暗笑。

“家里《禹貢山海殘篇》里可不是這么說(shuō)的。

那哪里是普通水患，分明是‘九幽弱水’泄漏，帶著侵蝕神魂的陰性能量。

禹王疏導(dǎo)的不是河道，是地脈陰氣。

用的也不是耒耜，是刻滿了鎮(zhèn)紋的‘定海神針’簡(jiǎn)化版……哦，常人可能叫它‘測(cè)量工具’?！?br>
他想到這里，覺得有點(diǎn)滑稽。

歷史真相和課本記載，差距好像有點(diǎn)大。

張老師講著講著，提到了一個(gè)冷門知識(shí)點(diǎn)：“……關(guān)于禹王分九州，鑄九鼎的傳說(shuō)。

九鼎被視為王權(quán)的象征，后世失傳。

有學(xué)者猜測(cè)，鼎上可能鑄有九州山川地形、奇物怪獸，具有鎮(zhèn)國(guó)、祭祀等多重意義……”這時(shí)，他習(xí)慣性地拋出一個(gè)拓展問題，也沒指望學(xué)生能答，主要是為了引出自己的講解：“當(dāng)然，這只是猜測(cè)。

同學(xué)們可以想想，如果九鼎真的存在，并且鑄有這些圖案，除了象征意義，在遠(yuǎn)古那個(gè)時(shí)代，還可能有什么更實(shí)際的、或許帶點(diǎn)神秘色彩的用途呢？

大家可以天馬行空想象一下?！?br>
教室里一片安靜。

這問題太偏太玄乎了。

張老師笑了笑，準(zhǔn)備自己解答。

就在這時(shí)，一個(gè)聲音響起，帶著點(diǎn)探討的意味，不大，卻清晰：“老師，除了您說(shuō)的這些，有沒有可能，那些圖案本身就是一種‘能量圖譜’或者‘契約印記’？”

全班一愣，看向聲音來(lái)源——又是林淵。

張老師也愣住了：“能量圖譜？

契約印記？

林淵同學(xué)，你這個(gè)想法很……獨(dú)特。

能具體說(shuō)說(shuō)嗎？”

他鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，雖然覺得這想法太“玄幻”了。

林淵想了想，決定用稍微“科學(xué)”一點(diǎn)，但依然驚世駭俗的方式解釋。

他結(jié)合家傳古籍中一些隱晦記載和現(xiàn)代概念，組織了一下語(yǔ)言：“我瞎猜的。

就是……比如，《山海經(jīng)》里記載了很多奇特的生物和地理。

如果假設(shè)遠(yuǎn)古時(shí)期生態(tài)環(huán)境、生物種類和現(xiàn)在完全不同，存在一些具有特殊能量場(chǎng)或生物特征的‘異獸’和‘靈地’?！?br>
他語(yǔ)速平穩(wěn)，侃侃而談，仿佛在描述一個(gè)有趣的假設(shè)。

“那么，將它們的特征可能被鑄刻在代表九州統(tǒng)治權(quán)的鼎上。

這或許不止是記錄，更像是一種原始的‘**’——**這些土地以及土地上特殊的存在，己歸于王權(quán)管轄和‘保護(hù)’？”

他頓了頓，補(bǔ)充道：“當(dāng)然，這都是基于傳說(shuō)的大膽想象。

不過(guò)，如果從這個(gè)角度看，‘九鼎失傳’除了**意義，也許還意味著某種更古老的、對(duì)特殊能量或存在的‘認(rèn)知體系’和‘管理契約’的中斷？

這或許能解釋為什么后來(lái)關(guān)于那個(gè)時(shí)代的很多‘神話’細(xì)節(jié)都失傳了，只留下模糊的影子?！?br>
教室里鴉雀無(wú)聲。

所有同學(xué)，包括楚心禾，都像看怪物一樣看著林淵。

這腦洞……也太大了！

但是，為什么聽起來(lái)好像……莫名有點(diǎn)道理？

尤其是結(jié)合那些光怪陸離的神話傳說(shuō)。

張老師徹底驚呆了。

他教書這么多年，從來(lái)沒聽過(guò)有學(xué)生從這個(gè)角度去解讀九鼎！

這己經(jīng)超出了高中歷史的范疇，涉及考古學(xué)、神話學(xué)甚至一些模糊的“文化人類學(xué)”前沿假設(shè)。

最關(guān)鍵的是，林淵的表述邏輯清晰，自成一體，不像胡扯。

“這……林淵同學(xué)，你的想法非?！浅Ｓ袆?chuàng)意！”

張老師推了推眼鏡，有些激動(dòng)，“雖然無(wú)法證實(shí)，但這確實(shí)提供了一個(gè)全新的思考視角！

你平時(shí)一定閱讀量非常廣博！

你是對(duì)上古神話特別感興趣嗎？”

林淵笑了笑，陽(yáng)光坦然：“家里有些雜書，瞎看的。

覺得好玩就記了點(diǎn)。”

“《禹皇紀(jì)事》、《九鼎鎮(zhèn)元考》這些應(yīng)該算‘雜書’吧？”

他心里毫無(wú)負(fù)擔(dān)地想。

“嘩——”教室里終于響起了壓抑不住的驚嘆和議論。

“我的天，他在說(shuō)什么……我好像聽懂了又好像沒懂……能量圖譜？

契約印記？

這腦洞……可是他說(shuō)的好有道理的樣子！

感覺歷史課突然變高級(jí)了！”

“又帥又這么有學(xué)問……不行了，我要暈了……他家里是開圖書館的嗎？

雜書能看到這種程度？”

女生們的眼睛幾乎要冒出星星。

顏值碾壓，武力疑似碾壓，現(xiàn)在連最冷門的歷史知識(shí)都能進(jìn)行降維打擊式的“學(xué)術(shù)幻想”？

這轉(zhuǎn)校生到底是什么寶藏男孩！

楚心禾也聽得入神了。

她作為文科尖子，對(duì)歷史細(xì)節(jié)很敏感。

林淵這番話雖然天馬行空，但內(nèi)在邏輯嚴(yán)密，而且引用的《山海經(jīng)》等點(diǎn)都很準(zhǔn)確，這絕對(duì)不是臨時(shí)瞎編能編出來(lái)的。

她看著林淵輪廓分明的側(cè)臉，第一次對(duì)“雜書”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇——到底什么樣的“雜書”，能讓人有這般奇特的見解？

張老師興致勃勃，就著林淵的話題又引申討論了幾句，課堂氣氛前所未有的活躍。

下課鈴響，張老師意猶未盡地離開，臨走前還特意鼓勵(lì)林淵：“林淵同學(xué)，以后歷史課多發(fā)言！

你的角度很獨(dú)特！”

老師一走，好幾個(gè)膽子大的女生就圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌地問：“林淵，你看的什么雜書??？

推薦一下！”

“你對(duì)神話好了解?。　?br>
“你歷史是不是特別好？”

林淵被圍在中間，臉上保持著禮貌的微笑，心里卻在想：“這算不算玩過(guò)頭了？

不過(guò)……看她們這么感興趣，好像也挺有意思。

比在家里被逼著看那些枯燥的經(jīng)脈圖好玩多了。”

他應(yīng)付著同學(xué)們的問題，目光不經(jīng)意間掃過(guò)窗外，看到楊煙獨(dú)自一人靠在遠(yuǎn)處欄桿上，正看著這邊，眼神復(fù)雜。

兩人的目光在空中短暫接觸，楊煙立刻扭過(guò)頭去。

林淵摸了摸下巴。

“體驗(yàn)生活，果然比想象中精彩。

小鎮(zhèn)，同學(xué)，神秘的玉佩，還有……似乎開始有點(diǎn)意思的歷史課?！?br>
“不過(guò)，”他想起昨夜神識(shí)感知到的那一絲不協(xié)調(diào)的、鐵銹般的元素波動(dòng)，眼神微微沉靜了一瞬。

“希望這精彩，別超出‘體驗(yàn)’的范疇才好?！?br>
陽(yáng)光透過(guò)窗戶，照在他身上，明媚開朗。

無(wú)人知曉，這位看似沉浸于校園新奇體驗(yàn)的帥氣轉(zhuǎn)校生，心底己悄然提起一絲屬于林家少主的警覺。