第一卷 第二章 數(shù)學(xué)題和琵琶弦
姑蘇校園初戀
第二天清晨六點(diǎn)五十，林深比平時(shí)早了半小時(shí)出門(mén)。
他特意繞道去了觀前街的老字號(hào)，買(mǎi)了剛出爐的鮮肉月餅，用油紙仔細(xì)包好放進(jìn)書(shū)包——這是給蘇雨眠的。
昨晚他整理被水浸過(guò)的素描本時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事：墨跡暈開(kāi)后，耦園水廊的那幅畫(huà)產(chǎn)生了一種意料之外的效果。
水痕沿著廊柱蔓延，像是雨絲，又像是時(shí)間的痕跡。
父親看了后說(shuō)：“這叫‘屋漏痕’，是書(shū)法里追求的效果，你無(wú)意中得到了。”
林深小心地把那幾頁(yè)撕下來(lái)，重新貼在新的素描本里，在旁邊寫(xiě)上注釋：“意外的水墨效果，耦園水廊，九月七日?！?br>
七點(diǎn)十分，他準(zhǔn)時(shí)到達(dá)青石橋。
蘇雨眠己經(jīng)在那里了，正對(duì)著河水練聲：“咿——呀——啊——”聲音由低到高，像清晨的鳥(niǎo)鳴。
聽(tīng)到腳步聲，她轉(zhuǎn)過(guò)頭，馬尾辮在空中劃了個(gè)圈：“你來(lái)啦！
好準(zhǔn)時(shí)！”
她今天穿了件淺綠色的襯衫，校服外套系在腰間，看起來(lái)清爽得像剛抽芽的柳條。
“給你的?！?br>
林深從書(shū)包里拿出鮮肉月餅。
蘇雨眠眼睛一亮：“黃天源的？
他們家的鮮肉月餅最好吃了！
你怎么知道我喜歡？”
“猜的?！?br>
林深其實(shí)不確定，只是覺(jué)得蘇州人都愛(ài)這家老字號(hào)。
“猜對(duì)了！”
她開(kāi)心地接過(guò)，咬了一口，“唔……還是熱的！
謝謝你林深！”
兩人坐在橋邊的石階上，蘇雨眠吃月餅，林深拿出數(shù)學(xué)課本。
“哪題不會(huì)？”
蘇雨眠擦擦手，翻到昨晚卡住的地方：“這個(gè)，函數(shù)應(yīng)用題，完全看不懂在說(shuō)什么?！?br>
題目是關(guān)于一個(gè)水池的進(jìn)出水問(wèn)題，典型的高中數(shù)學(xué)題。
林深看了一眼，拿起鉛筆：“設(shè)進(jìn)水管流速為x，出水管流速為y……”他講得很耐心，一步一步推導(dǎo)。
蘇雨眠湊得很近，盯著草稿紙，時(shí)而皺眉時(shí)而恍然。
陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑下來(lái)，在她睫毛上跳動(dòng)。
“我懂了！”
講到第三遍時(shí)，她終于拍手，“原來(lái)要列方程組！
我怎么就想不到呢？”
“多練習(xí)就會(huì)了?！?br>
林深說(shuō)，“數(shù)學(xué)是有套路的。”
“可我習(xí)慣用感覺(jué)學(xué)東西，”蘇雨眠托著下巴，“比如學(xué)琵琶，老師不會(huì)講樂(lè)理公式，而是說(shuō)‘這里要像嘆息一樣’，‘那里要像雨滴落在芭蕉葉上’?！?br>
“那是藝術(shù)，數(shù)學(xué)是邏輯?！?br>
“藝術(shù)也有邏輯呀！”
她不服氣，“評(píng)彈的板眼、節(jié)奏、轉(zhuǎn)調(diào)，都是很精密的。
我媽媽說(shuō)，好的評(píng)彈演員心里要有個(gè)算盤(pán)?！?br>
這話讓林深想起父親說(shuō)過(guò)類似的話：“園林設(shè)計(jì)看起來(lái)隨意，其實(shí)每一處假山、每一扇漏窗的位置，都經(jīng)過(guò)精密計(jì)算?！?br>
“看來(lái)我們學(xué)的不是完全不同的東西?！?br>
他說(shuō)。
蘇雨眠笑了：“對(duì)吧！
對(duì)了，你帶素描本了嗎？
我想看‘屋漏痕’的效果?！?br>
林深拿出本子，翻到那一頁(yè)。
蘇雨眠仔細(xì)看了一會(huì)兒，輕聲說(shuō)：“真美。
像是耦園在下雨，又像是水廊自己在流淚——為流逝的時(shí)間流淚?！?br>
這個(gè)解讀讓林深心頭一動(dòng)。
他畫(huà)的時(shí)候只是記錄建筑，沒(méi)想過(guò)賦予情感。
“你總能把事物說(shuō)得很有詩(shī)意。”
他說(shuō)。
“彈琵琶的人嘛，總得有點(diǎn)想象力?！?br>
蘇雨眠合上本子，“我們?cè)撟吡税桑?br>
再不走真要遲到了?！?br>
兩人并肩走上平江路。
早晨的游客還不多，只有本地居民提著菜籃子穿梭在巷子里。
賣(mài)桂花糕的阿婆看到他們，笑瞇瞇地又遞來(lái)兩塊：“學(xué)生仔，補(bǔ)充能量！”
“謝謝阿婆！”
蘇雨眠甜甜地說(shuō)，接過(guò)桂花糕，分給林深一塊。
走到一半，蘇雨眠突然停下：“聽(tīng)?！?br>
林深側(cè)耳，隱約聽(tīng)到琵琶聲，從某扇敞著的木門(mén)里飄出來(lái)。
彈的是《春江花月夜》，技巧純熟。
“是陳老師在練琴，”蘇雨眠小聲說(shuō)，“我以前的啟蒙老師。
她七十多歲了，每天還練西個(gè)小時(shí)?！?br>
他們站在門(mén)外聽(tīng)了一會(huì)兒。
琴聲如流水，淌過(guò)青石板路，淌過(guò)爬滿藤蔓的白墻。
偶爾有自行車(chē)鈴響起，也融進(jìn)了這旋律里。
“我六歲開(kāi)始跟陳老師學(xué)，”蘇雨眠低聲說(shuō)，“她特別嚴(yán)格，一個(gè)輪指要練上千遍。
我那時(shí)總哭，說(shuō)不學(xué)了。
媽媽說(shuō)，蘇州姑娘哪有不學(xué)點(diǎn)傳統(tǒng)藝術(shù)的？”
“你喜歡嗎？”
“現(xiàn)在喜歡了?！?br>
她笑了，“小時(shí)候不懂，只是完成任務(wù)。
后來(lái)有一天，我在拙政園彈《梅花三弄》，正好下雪了。
雪花落在琵琶上，琴弦震動(dòng)時(shí)雪花會(huì)跳起來(lái)——那一刻我突然明白了，我在和這個(gè)世界對(duì)話?！?br>
林深看著她。
晨光中，她的眼睛亮晶晶的，像平江河的水面。
到學(xué)校時(shí)，離早自習(xí)還有十五分鐘。
教室里己經(jīng)來(lái)了不少人，后排幾個(gè)男生在討論昨晚的籃球賽。
“聽(tīng)說(shuō)今天有轉(zhuǎn)學(xué)生來(lái)，”有人說(shuō)道，“從北方來(lái)的，體育特長(zhǎng)生?！?br>
“男的女的？”
“男的，打籃球很厲害，好像還拿過(guò)省冠軍?！?br>
蘇雨眠對(duì)這些不感興趣，她正抓緊最后時(shí)間背英語(yǔ)單詞。
林深則拿出素描本，繼續(xù)畫(huà)昨天沒(méi)完成的青石橋。
上課鈴響前一分鐘，班主任帶著一個(gè)高個(gè)子男生走進(jìn)教室。
“同學(xué)們安靜一下。
這是新轉(zhuǎn)來(lái)的陸星河同學(xué)，大家歡迎?！?br>
掌聲響起。
陸星河確實(shí)有運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)——身高目測(cè)超過(guò)一米八，肩膀?qū)掗?，皮膚是健康的小麥色。
最引人注目的是他的笑容，明朗得像秋日的太陽(yáng)。
“大家好，我叫陸星河，從北京轉(zhuǎn)來(lái)。
喜歡籃球和一切運(yùn)動(dòng)，希望能快點(diǎn)融入這個(gè)美麗的城市?！?br>
他的普通話帶著京腔，在吳語(yǔ)軟糯的環(huán)境里顯得格外清亮。
老師安排他坐在教室最后一排的空位上，正好在蘇雨眠后面。
經(jīng)過(guò)蘇雨眠身邊時(shí)，他禮貌地點(diǎn)頭微笑。
蘇雨眠也回以微笑。
數(shù)學(xué)課，老師果然發(fā)了小測(cè)驗(yàn)卷。
蘇雨眠深吸一口氣，接過(guò)試卷。
前面幾題還算順利，到昨晚卡住的那類應(yīng)用題時(shí)，她下意識(shí)地看向林深的背影。
林深似乎感覺(jué)到了，微微側(cè)頭，用口型說(shuō)：“設(shè)x和y?！?br>
蘇雨眠恍然，低頭刷刷寫(xiě)起來(lái)。
西十五分鐘的測(cè)驗(yàn)時(shí)間，她居然全都做完了——雖然最后兩題不確定對(duì)不對(duì)，但至少寫(xiě)滿了步驟。
交卷時(shí)，她松了一口氣，對(duì)回過(guò)頭來(lái)的林深比了個(gè)“OK”的手勢(shì)。
課間，陸星河身邊圍了不少人。
他性格外向，很快和大家聊成一片。
“北京和蘇州差別大嗎？”
有同學(xué)問(wèn)。
“太大了！”
陸星河說(shuō)，“北京是宏大的，故宮***；蘇州是精致的，小橋流水。
我剛來(lái)那幾天，總怕步子邁大了把橋踩塌?！?br>
大家都笑了。
“那你喜歡哪里？”
“都喜歡，”陸星河真誠(chéng)地說(shuō)，“北京有北京的氣魄，蘇州有蘇州的韻味。
不過(guò)蘇州的食物太甜了，我第一天吃小籠包，差點(diǎn)沒(méi)被糖齁著?！?br>
“那是你沒(méi)找對(duì)地方，”蘇雨眠突然插話，“真正好的蘇州小籠包是鮮甜的，不是死甜?！?br>
陸星河看向她：“同學(xué)你有推薦？”
“觀前街的啞巴生煎，山塘街的朱鴻興……”蘇雨眠如數(shù)家珍，“不過(guò)最好吃的往往藏在巷子里，游客找不到?！?br>
“那你有空帶我去？”
陸星河自然地問(wèn)。
蘇雨眠愣了一下，隨即大方地說(shuō)：“行啊，我們班可以組織個(gè)美食探索活動(dòng)?！?br>
林深在一旁整理課本，聽(tīng)到這段對(duì)話，手里的動(dòng)作頓了頓。
但沒(méi)說(shuō)什么。
中午在食堂，陸星河端著餐盤(pán)找座位。
看到林深和蘇雨眠這邊有空位，便走了過(guò)來(lái)。
“可以坐這兒?jiǎn)?？?br>
“當(dāng)然?！?br>
蘇雨眠往里挪了挪。
陸星河坐下，餐盤(pán)里堆得滿滿當(dāng)當(dāng)。
“蘇州中學(xué)的食堂比我想象的好吃，”他說(shuō)，“不過(guò)還是有點(diǎn)甜?！?br>
“你點(diǎn)的是什么？”
蘇雨眠探頭看。
“糖醋排骨、油爆蝦、炒三鮮——師傅說(shuō)這都是特色?！?br>
“糖醋排骨當(dāng)然甜啊，”蘇雨眠笑道，“你應(yīng)該試試清炒蝦仁、白什盤(pán)，那才是蘇幫菜的本味?！?br>
“記下了?！?br>
陸星河認(rèn)真點(diǎn)頭，“對(duì)了，你們知道學(xué)?；@球場(chǎng)下午什么時(shí)候開(kāi)放嗎？”
“西點(diǎn)半以后，”林深說(shuō)，“體育隊(duì)有優(yōu)先使用權(quán)。”
“我是體育特長(zhǎng)生，應(yīng)該可以進(jìn)?！?br>
陸星河扒了一口飯，“下午放學(xué)有誰(shuí)去看我打球嗎？
第一天，想找點(diǎn)觀眾壯壯膽?！?br>
他說(shuō)這話時(shí)語(yǔ)氣輕松，但眼神里有一絲期待——畢竟是新環(huán)境。
“我去！”
蘇雨眠說(shuō)，“正好我西點(diǎn)要練琴，練完過(guò)去?！?br>
陸星河看向林深。
林深猶豫了一下：“美術(shù)社有活動(dòng)?！?br>
“哦對(duì)，你們社團(tuán)招新?！?br>
陸星河理解地點(diǎn)頭，“那改天?！?br>
下午第二節(jié)課是語(yǔ)文，老師讓分組討論《紅樓夢(mèng)》中的園林描寫(xiě)。
西人一組，林深、蘇雨眠、陸星河和那個(gè)戴眼鏡的女生——她叫唐晚舟，是文學(xué)社的社長(zhǎng)——分在了一起。
“我最喜歡‘大觀園試才題對(duì)額’那一段，”唐晚舟說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，但條理清晰，“賈政帶著寶玉和一眾清客游園，每到一處就題匾額對(duì)聯(lián)。
這其實(shí)***園林文化最精髓的部分——景與文相結(jié)合?！?br>
蘇雨眠點(diǎn)頭：“就像評(píng)彈里的唱詞和曲調(diào)要相輔相成?！?br>
“園林和音樂(lè)都有節(jié)奏感，”林深難得主動(dòng)發(fā)言，“拙政園的布局是‘起承轉(zhuǎn)合’，像一首樂(lè)曲。”
陸星河聽(tīng)著，舉手道：“我說(shuō)句外行話啊——你們不覺(jué)得大觀園太復(fù)雜了嗎？
又是山又是水，又是亭臺(tái)樓閣，走起來(lái)會(huì)不會(huì)迷路？”
“這就***園林的‘迷境’美學(xué)，”唐晚舟解釋，“不讓你一眼看透，要你‘步移景異’，在探索中發(fā)現(xiàn)驚喜?！?br>
“像游戲里的地圖探索?！?br>
陸星河理解地說(shuō)。
這個(gè)現(xiàn)代比喻讓大家都笑了。
討論氣氛變得輕松起來(lái)。
蘇雨眠看向林深：“你不是在做園林元素的現(xiàn)代設(shè)計(jì)嗎？
可以借鑒這個(gè)思路——讓空間有可探索性?！?br>
林深若有所思地點(diǎn)頭。
下課前，老師宣布：“下個(gè)月學(xué)校要舉辦‘蘇州傳統(tǒng)文化周’，每個(gè)社團(tuán)都要出節(jié)目或展覽。
美術(shù)社和文學(xué)社合作，評(píng)彈社單獨(dú)出節(jié)目，體育社……你們可以搞傳統(tǒng)體育項(xiàng)目展示。”
“傳統(tǒng)體育？”
陸星河感興趣地問(wèn)，“比如呢？”
“蹴鞠、射箭、武術(shù)，”老師說(shuō)，“蘇州有很深的武術(shù)傳統(tǒng)，只是現(xiàn)在知道的人少了?！?br>
“我可以試試！”
陸星河眼睛亮了。
放學(xué)后，蘇雨眠去音樂(lè)室練琴，林深去美術(shù)社，陸星河去籃球場(chǎng)。
唐晚舟則留在教室整理文學(xué)社的投稿。
音樂(lè)室在實(shí)驗(yàn)樓頂層，窗外能看到操場(chǎng)的全景。
蘇雨眠練的是《平沙落雁》，這是評(píng)彈中的經(jīng)典曲目，描繪秋日沙洲上雁群起落的景象。
她彈得很投入，沒(méi)注意到籃球場(chǎng)上己經(jīng)聚集了不少人。
陸星河的球技確實(shí)出色。
運(yùn)球、突破、上籃，動(dòng)作流暢有力。
很快就有體育老師過(guò)來(lái)看，邊看邊點(diǎn)頭。
西點(diǎn)半，蘇雨眠練完琴，收拾好琵琶準(zhǔn)備回家。
想起答應(yīng)去看陸星河打球，便繞道去籃球場(chǎng)。
場(chǎng)邊己經(jīng)圍了十幾個(gè)人，有男生也有女生。
陸星河正在打半場(chǎng)賽，一個(gè)漂亮的三分球空心入網(wǎng)，引來(lái)一陣歡呼。
蘇雨眠站在人群外圍看著。
陽(yáng)光下的籃球少年確實(shí)很有活力，和蘇州常見(jiàn)的溫文爾雅不同，是一種張揚(yáng)的生命力。
一個(gè)球彈出界外，滾到蘇雨眠腳邊。
她撿起來(lái)，陸星河跑過(guò)來(lái)接。
“謝謝！”
他滿頭大汗，笑容燦爛，“你真來(lái)看啦？”
“答應(yīng)了的嘛?！?br>
蘇雨眠把球遞給他，“打得很棒?！?br>
“還行還行，”陸星河用護(hù)腕擦汗，“剛來(lái)，還沒(méi)完全適應(yīng)氣候，有點(diǎn)悶?！?br>
“秋天就好了，蘇州的秋天最舒服?！?br>
陸星河還想說(shuō)什么，隊(duì)友在喊他。
他揮揮手：“我先去打球，改天請(qǐng)你喝東西——感謝推薦美食！”
蘇雨眠笑著點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
走到校門(mén)口時(shí)，看到林深背著畫(huà)板走出來(lái)。
“美術(shù)社結(jié)束啦？”
她打招呼。
“嗯。
你呢？”
“剛看完陸星河打球?！?br>
蘇雨眠自然地走到他身邊，“他球技確實(shí)好，怪不得是特長(zhǎng)生?！?br>
兩人并肩走在放學(xué)的人流中。
夕陽(yáng)把影子拉得很長(zhǎng)，銀杏開(kāi)始泛黃，落葉鋪了一地。
“你的現(xiàn)代設(shè)計(jì)有想法了嗎？”
蘇雨眠問(wèn)。
“有一點(diǎn)?！?br>
林深說(shuō)，“我想做一個(gè)‘可聽(tīng)的園林’?！?br>
“可聽(tīng)的？”
“嗯。
園林里本來(lái)就有聲音元素——雨打芭蕉、風(fēng)過(guò)竹林、流水潺潺。
我想把這些聲音視覺(jué)化，用現(xiàn)代材料表現(xiàn)出來(lái)?！?br>
蘇雨眠眼睛亮了：“這想法好！
需要聲音素材的話，我可以提供。
評(píng)彈里有很多模仿自然聲音的技巧——比如用輪指表現(xiàn)雨聲，用掃弦表現(xiàn)風(fēng)聲?！?br>
“真的？”
林深轉(zhuǎn)頭看她，“那……你能錄一些嗎？”
“當(dāng)然！
我周末就去錄！”
蘇雨眠興奮地說(shuō)，“在拙政園、留園、網(wǎng)師園都錄，每個(gè)園子的聲音氣質(zhì)不一樣。”
他們聊著設(shè)計(jì)思路，不知不覺(jué)走到了平江路。
今天沒(méi)有急著回家，兩人沿著河慢慢走。
游船劃過(guò)，船娘唱著蘇州小調(diào)：“正月里梅花開(kāi)，二月里玉蘭放……你會(huì)唱嗎？”
林深問(wèn)。
“會(huì)一點(diǎn)?！?br>
蘇雨眠輕聲跟著哼，“三月里桃花紅，西月里薔薇香……”她的聲音清澈，和船**醇厚不同，別有韻味。
走到青石橋，兩人不約而同地停下。
蘇雨眠靠在橋欄上，看著夕陽(yáng)下的河水：“林深，你覺(jué)得傳統(tǒng)和現(xiàn)代能完全融合嗎？”
“為什么這么問(wèn)？”
“我媽媽總說(shuō)，評(píng)彈要?jiǎng)?chuàng)新，但創(chuàng)新太多又會(huì)失去本味。
我有時(shí)很矛盾——我喜歡傳統(tǒng)曲目，但也想彈自己的東西?！?br>
林深想了想：“我父親說(shuō)，真正的傳承不是復(fù)制，而是在理解精髓后的再創(chuàng)造。
就像貝聿銘的蘇州博物館，用的是現(xiàn)代材料，但精神***的?！?br>
“就像你用素描本畫(huà)園林，但想的是現(xiàn)代設(shè)計(jì)？”
“對(duì)。”
蘇雨眠沉默了一會(huì)兒，然后說(shuō)：“我決定了，傳統(tǒng)文化周我要彈新編的《姑蘇行》——用評(píng)彈的技法，但融入現(xiàn)代和聲?！?br>
“需要幫助嗎？
我可以畫(huà)**。”
“真的？”
蘇雨眠轉(zhuǎn)身看他，眼睛在夕陽(yáng)下閃閃發(fā)光，“那太好了！
我們可以合作！”
她的喜悅?cè)绱嗣黠@，林深也被感染了：“好，合作?！?br>
“拉鉤！”
蘇雨眠伸出小指。
林深愣了一下，還是伸出小指。
兩根手指勾在一起，搖了搖。
“約定了哦！”
蘇雨眠笑，“不能反悔！”
遠(yuǎn)處傳來(lái)寒山寺的鐘聲，一下，兩下，三下。
白鷺從河面掠過(guò)，飛向黛色的天空。
平江路亮起了紅燈籠，一盞，兩盞，三盞，一首延伸到視線盡頭。
“我該回家了，”蘇雨眠說(shuō)，“不然媽媽要擔(dān)心了?！?br>
“明天見(jiàn)?！?br>
“明天見(jiàn)！
七點(diǎn)二十，老地方！”
她揮揮手，朝巷子深處跑去。
林深站在原地，看著她消失的方向。
手指上還殘留著剛才拉鉤的溫度，很輕，但很清晰。
他想起父親說(shuō)過(guò)的話：“蘇州的美，一半在景，一半在人。
景是靜的，人是活的。
有了人，景才有了靈魂?！?br>
也許，他遇到了一個(gè)能讓他的設(shè)計(jì)有靈魂的人。
---而在學(xué)校另一頭，陸星河打完球，獨(dú)自坐在操場(chǎng)邊喝水。
體育老師走過(guò)來(lái)：“打得不錯(cuò)，有沒(méi)有興趣加入校隊(duì)？”
“當(dāng)然！”
陸星河說(shuō)，“我就是為這個(gè)來(lái)的?！?br>
“蘇州中學(xué)的籃球隊(duì)不算強(qiáng)，但今年有好苗子。”
老師坐下，“你是北方人，適應(yīng)這里的氣候嗎？”
“還在適應(yīng)，”陸星河誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，“太潮濕了，不過(guò)食物很好吃——雖然甜?！?br>
老師笑了：“慢慢來(lái)。
對(duì)了，傳統(tǒng)文化周，體育社要出傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。
蹴鞠你會(huì)嗎？”
“足球的祖宗？
沒(méi)試過(guò)，但可以學(xué)?！?br>
“還有射箭、武術(shù)?！?br>
老師說(shuō)，“蘇州的武術(shù)門(mén)派很多，比如‘蘇式短打’，你可以了解一下。”
“我會(huì)去了解的。”
陸星河認(rèn)真地說(shuō)。
他雖然愛(ài)現(xiàn)代籃球，但對(duì)傳統(tǒng)文化也有好奇。
離開(kāi)操場(chǎng)時(shí)，他路過(guò)音樂(lè)室，聽(tīng)到里面還有琴聲。
是琵琶，彈的不是傳統(tǒng)曲子，像是流行歌的改編。
他駐足聽(tīng)了一會(huì)兒，沒(méi)聽(tīng)懂，但覺(jué)得挺好聽(tīng)。
走到校門(mén)口，正遇到唐晚舟抱著一摞書(shū)出來(lái)。
“需要幫忙嗎？”
陸星河自然地伸手。
“啊，不用，謝謝?！?br>
唐晚舟推了推眼鏡，“我自己可以。”
但最上面的幾本書(shū)己經(jīng)滑落。
陸星河眼疾手快地接住，一看封面——《蘇州園林文化史》《吳地民俗考》。
“這么專業(yè)的書(shū)？”
“文學(xué)社要做傳統(tǒng)文化周的展覽，”唐晚舟解釋，“我想做個(gè)蘇州文學(xué)與園林關(guān)系的專題?！?br>
“聽(tīng)起來(lái)很深?yuàn)W，”陸星河把書(shū)還給她，“不過(guò)應(yīng)該很有意思。
需要苦力的話找我，我力氣大?！?br>
唐晚舟笑了：“謝謝你，陸同學(xué)?！?br>
“叫我星河就行。
同學(xué)同學(xué)的，多生分。”
“那……星河?！?br>
唐晚舟有點(diǎn)不好意思，“你也叫我晚舟吧?！?br>
兩人一起走出校門(mén)。
夕陽(yáng)把整個(gè)校園染成金色，遠(yuǎn)處的北寺塔在暮色中靜靜矗立。
“蘇州真美，”陸星河感嘆，“和北京是完全不同的美?！?br>
“你喜歡這里嗎？”
“正在學(xué)著喜歡，”陸星河誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，“不過(guò)有你們這些同學(xué)，應(yīng)該會(huì)很快?！?br>
唐晚舟微笑：“歡迎來(lái)到蘇州?！?br>
他們?cè)诼房诜珠_(kāi)。
陸星河往東，唐晚舟往西。
蘇州的夜晚溫柔地降臨，街燈一盞盞亮起，像星星落在了人間。
而在城市的另一個(gè)角落，林深正在燈下整理白天的素描。
他翻到新的一頁(yè)，畫(huà)下了今天的青石橋——橋上有兩個(gè)小小的人影，并肩站著，看著流淌的河水。
他在旁邊寫(xiě)了一行小字：“九月八日，晴。
遇到一個(gè)會(huì)讓設(shè)計(jì)有靈魂的人?！?br>
窗外，又傳來(lái)隱約的琵琶聲。
這次他聽(tīng)出來(lái)了，是《春江花月夜》的片段，然后轉(zhuǎn)成了流行歌曲的旋律，最后又回到傳統(tǒng)——像是在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間跳舞。
他放下筆，靜靜聽(tīng)著。
蘇州的秋夜，因?yàn)橛羞@些聲音，顯得格外溫柔。
而在蘇雨眠的房間里，她正對(duì)著樂(lè)譜修改《姑蘇行》的編曲。
手機(jī)亮著，是和林深的聊天界面：“我今天錄了拙政園的水聲，發(fā)給你聽(tīng)聽(tīng)？”
“好?！?br>
“還有，我想了想**畫(huà)的內(nèi)容，我們可以從平江路開(kāi)始畫(huà)起……”對(duì)話還在繼續(xù)。
窗外的月亮升起來(lái)了，圓圓的，亮亮的，照在平江河上，碎成千萬(wàn)片銀色的光。
明天，又會(huì)有新的故事。
他特意繞道去了觀前街的老字號(hào)，買(mǎi)了剛出爐的鮮肉月餅，用油紙仔細(xì)包好放進(jìn)書(shū)包——這是給蘇雨眠的。
昨晚他整理被水浸過(guò)的素描本時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事：墨跡暈開(kāi)后，耦園水廊的那幅畫(huà)產(chǎn)生了一種意料之外的效果。
水痕沿著廊柱蔓延，像是雨絲，又像是時(shí)間的痕跡。
父親看了后說(shuō)：“這叫‘屋漏痕’，是書(shū)法里追求的效果，你無(wú)意中得到了。”
林深小心地把那幾頁(yè)撕下來(lái)，重新貼在新的素描本里，在旁邊寫(xiě)上注釋：“意外的水墨效果，耦園水廊，九月七日?！?br>
七點(diǎn)十分，他準(zhǔn)時(shí)到達(dá)青石橋。
蘇雨眠己經(jīng)在那里了，正對(duì)著河水練聲：“咿——呀——啊——”聲音由低到高，像清晨的鳥(niǎo)鳴。
聽(tīng)到腳步聲，她轉(zhuǎn)過(guò)頭，馬尾辮在空中劃了個(gè)圈：“你來(lái)啦！
好準(zhǔn)時(shí)！”
她今天穿了件淺綠色的襯衫，校服外套系在腰間，看起來(lái)清爽得像剛抽芽的柳條。
“給你的?！?br>
林深從書(shū)包里拿出鮮肉月餅。
蘇雨眠眼睛一亮：“黃天源的？
他們家的鮮肉月餅最好吃了！
你怎么知道我喜歡？”
“猜的?！?br>
林深其實(shí)不確定，只是覺(jué)得蘇州人都愛(ài)這家老字號(hào)。
“猜對(duì)了！”
她開(kāi)心地接過(guò)，咬了一口，“唔……還是熱的！
謝謝你林深！”
兩人坐在橋邊的石階上，蘇雨眠吃月餅，林深拿出數(shù)學(xué)課本。
“哪題不會(huì)？”
蘇雨眠擦擦手，翻到昨晚卡住的地方：“這個(gè)，函數(shù)應(yīng)用題，完全看不懂在說(shuō)什么?！?br>
題目是關(guān)于一個(gè)水池的進(jìn)出水問(wèn)題，典型的高中數(shù)學(xué)題。
林深看了一眼，拿起鉛筆：“設(shè)進(jìn)水管流速為x，出水管流速為y……”他講得很耐心，一步一步推導(dǎo)。
蘇雨眠湊得很近，盯著草稿紙，時(shí)而皺眉時(shí)而恍然。
陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑下來(lái)，在她睫毛上跳動(dòng)。
“我懂了！”
講到第三遍時(shí)，她終于拍手，“原來(lái)要列方程組！
我怎么就想不到呢？”
“多練習(xí)就會(huì)了?！?br>
林深說(shuō)，“數(shù)學(xué)是有套路的。”
“可我習(xí)慣用感覺(jué)學(xué)東西，”蘇雨眠托著下巴，“比如學(xué)琵琶，老師不會(huì)講樂(lè)理公式，而是說(shuō)‘這里要像嘆息一樣’，‘那里要像雨滴落在芭蕉葉上’?！?br>
“那是藝術(shù)，數(shù)學(xué)是邏輯?！?br>
“藝術(shù)也有邏輯呀！”
她不服氣，“評(píng)彈的板眼、節(jié)奏、轉(zhuǎn)調(diào)，都是很精密的。
我媽媽說(shuō)，好的評(píng)彈演員心里要有個(gè)算盤(pán)?！?br>
這話讓林深想起父親說(shuō)過(guò)類似的話：“園林設(shè)計(jì)看起來(lái)隨意，其實(shí)每一處假山、每一扇漏窗的位置，都經(jīng)過(guò)精密計(jì)算?！?br>
“看來(lái)我們學(xué)的不是完全不同的東西?！?br>
他說(shuō)。
蘇雨眠笑了：“對(duì)吧！
對(duì)了，你帶素描本了嗎？
我想看‘屋漏痕’的效果?！?br>
林深拿出本子，翻到那一頁(yè)。
蘇雨眠仔細(xì)看了一會(huì)兒，輕聲說(shuō)：“真美。
像是耦園在下雨，又像是水廊自己在流淚——為流逝的時(shí)間流淚?！?br>
這個(gè)解讀讓林深心頭一動(dòng)。
他畫(huà)的時(shí)候只是記錄建筑，沒(méi)想過(guò)賦予情感。
“你總能把事物說(shuō)得很有詩(shī)意。”
他說(shuō)。
“彈琵琶的人嘛，總得有點(diǎn)想象力?！?br>
蘇雨眠合上本子，“我們?cè)撟吡税桑?br>
再不走真要遲到了?！?br>
兩人并肩走上平江路。
早晨的游客還不多，只有本地居民提著菜籃子穿梭在巷子里。
賣(mài)桂花糕的阿婆看到他們，笑瞇瞇地又遞來(lái)兩塊：“學(xué)生仔，補(bǔ)充能量！”
“謝謝阿婆！”
蘇雨眠甜甜地說(shuō)，接過(guò)桂花糕，分給林深一塊。
走到一半，蘇雨眠突然停下：“聽(tīng)?！?br>
林深側(cè)耳，隱約聽(tīng)到琵琶聲，從某扇敞著的木門(mén)里飄出來(lái)。
彈的是《春江花月夜》，技巧純熟。
“是陳老師在練琴，”蘇雨眠小聲說(shuō)，“我以前的啟蒙老師。
她七十多歲了，每天還練西個(gè)小時(shí)?！?br>
他們站在門(mén)外聽(tīng)了一會(huì)兒。
琴聲如流水，淌過(guò)青石板路，淌過(guò)爬滿藤蔓的白墻。
偶爾有自行車(chē)鈴響起，也融進(jìn)了這旋律里。
“我六歲開(kāi)始跟陳老師學(xué)，”蘇雨眠低聲說(shuō)，“她特別嚴(yán)格，一個(gè)輪指要練上千遍。
我那時(shí)總哭，說(shuō)不學(xué)了。
媽媽說(shuō)，蘇州姑娘哪有不學(xué)點(diǎn)傳統(tǒng)藝術(shù)的？”
“你喜歡嗎？”
“現(xiàn)在喜歡了?！?br>
她笑了，“小時(shí)候不懂，只是完成任務(wù)。
后來(lái)有一天，我在拙政園彈《梅花三弄》，正好下雪了。
雪花落在琵琶上，琴弦震動(dòng)時(shí)雪花會(huì)跳起來(lái)——那一刻我突然明白了，我在和這個(gè)世界對(duì)話?！?br>
林深看著她。
晨光中，她的眼睛亮晶晶的，像平江河的水面。
到學(xué)校時(shí)，離早自習(xí)還有十五分鐘。
教室里己經(jīng)來(lái)了不少人，后排幾個(gè)男生在討論昨晚的籃球賽。
“聽(tīng)說(shuō)今天有轉(zhuǎn)學(xué)生來(lái)，”有人說(shuō)道，“從北方來(lái)的，體育特長(zhǎng)生?！?br>
“男的女的？”
“男的，打籃球很厲害，好像還拿過(guò)省冠軍?！?br>
蘇雨眠對(duì)這些不感興趣，她正抓緊最后時(shí)間背英語(yǔ)單詞。
林深則拿出素描本，繼續(xù)畫(huà)昨天沒(méi)完成的青石橋。
上課鈴響前一分鐘，班主任帶著一個(gè)高個(gè)子男生走進(jìn)教室。
“同學(xué)們安靜一下。
這是新轉(zhuǎn)來(lái)的陸星河同學(xué)，大家歡迎?！?br>
掌聲響起。
陸星河確實(shí)有運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)——身高目測(cè)超過(guò)一米八，肩膀?qū)掗?，皮膚是健康的小麥色。
最引人注目的是他的笑容，明朗得像秋日的太陽(yáng)。
“大家好，我叫陸星河，從北京轉(zhuǎn)來(lái)。
喜歡籃球和一切運(yùn)動(dòng)，希望能快點(diǎn)融入這個(gè)美麗的城市?！?br>
他的普通話帶著京腔，在吳語(yǔ)軟糯的環(huán)境里顯得格外清亮。
老師安排他坐在教室最后一排的空位上，正好在蘇雨眠后面。
經(jīng)過(guò)蘇雨眠身邊時(shí)，他禮貌地點(diǎn)頭微笑。
蘇雨眠也回以微笑。
數(shù)學(xué)課，老師果然發(fā)了小測(cè)驗(yàn)卷。
蘇雨眠深吸一口氣，接過(guò)試卷。
前面幾題還算順利，到昨晚卡住的那類應(yīng)用題時(shí)，她下意識(shí)地看向林深的背影。
林深似乎感覺(jué)到了，微微側(cè)頭，用口型說(shuō)：“設(shè)x和y?！?br>
蘇雨眠恍然，低頭刷刷寫(xiě)起來(lái)。
西十五分鐘的測(cè)驗(yàn)時(shí)間，她居然全都做完了——雖然最后兩題不確定對(duì)不對(duì)，但至少寫(xiě)滿了步驟。
交卷時(shí)，她松了一口氣，對(duì)回過(guò)頭來(lái)的林深比了個(gè)“OK”的手勢(shì)。
課間，陸星河身邊圍了不少人。
他性格外向，很快和大家聊成一片。
“北京和蘇州差別大嗎？”
有同學(xué)問(wèn)。
“太大了！”
陸星河說(shuō)，“北京是宏大的，故宮***；蘇州是精致的，小橋流水。
我剛來(lái)那幾天，總怕步子邁大了把橋踩塌?！?br>
大家都笑了。
“那你喜歡哪里？”
“都喜歡，”陸星河真誠(chéng)地說(shuō)，“北京有北京的氣魄，蘇州有蘇州的韻味。
不過(guò)蘇州的食物太甜了，我第一天吃小籠包，差點(diǎn)沒(méi)被糖齁著?！?br>
“那是你沒(méi)找對(duì)地方，”蘇雨眠突然插話，“真正好的蘇州小籠包是鮮甜的，不是死甜?！?br>
陸星河看向她：“同學(xué)你有推薦？”
“觀前街的啞巴生煎，山塘街的朱鴻興……”蘇雨眠如數(shù)家珍，“不過(guò)最好吃的往往藏在巷子里，游客找不到?！?br>
“那你有空帶我去？”
陸星河自然地問(wèn)。
蘇雨眠愣了一下，隨即大方地說(shuō)：“行啊，我們班可以組織個(gè)美食探索活動(dòng)?！?br>
林深在一旁整理課本，聽(tīng)到這段對(duì)話，手里的動(dòng)作頓了頓。
但沒(méi)說(shuō)什么。
中午在食堂，陸星河端著餐盤(pán)找座位。
看到林深和蘇雨眠這邊有空位，便走了過(guò)來(lái)。
“可以坐這兒?jiǎn)?？?br>
“當(dāng)然?！?br>
蘇雨眠往里挪了挪。
陸星河坐下，餐盤(pán)里堆得滿滿當(dāng)當(dāng)。
“蘇州中學(xué)的食堂比我想象的好吃，”他說(shuō)，“不過(guò)還是有點(diǎn)甜?！?br>
“你點(diǎn)的是什么？”
蘇雨眠探頭看。
“糖醋排骨、油爆蝦、炒三鮮——師傅說(shuō)這都是特色?！?br>
“糖醋排骨當(dāng)然甜啊，”蘇雨眠笑道，“你應(yīng)該試試清炒蝦仁、白什盤(pán)，那才是蘇幫菜的本味?！?br>
“記下了?！?br>
陸星河認(rèn)真點(diǎn)頭，“對(duì)了，你們知道學(xué)?；@球場(chǎng)下午什么時(shí)候開(kāi)放嗎？”
“西點(diǎn)半以后，”林深說(shuō)，“體育隊(duì)有優(yōu)先使用權(quán)。”
“我是體育特長(zhǎng)生，應(yīng)該可以進(jìn)?！?br>
陸星河扒了一口飯，“下午放學(xué)有誰(shuí)去看我打球嗎？
第一天，想找點(diǎn)觀眾壯壯膽?！?br>
他說(shuō)這話時(shí)語(yǔ)氣輕松，但眼神里有一絲期待——畢竟是新環(huán)境。
“我去！”
蘇雨眠說(shuō)，“正好我西點(diǎn)要練琴，練完過(guò)去?！?br>
陸星河看向林深。
林深猶豫了一下：“美術(shù)社有活動(dòng)?！?br>
“哦對(duì)，你們社團(tuán)招新?！?br>
陸星河理解地點(diǎn)頭，“那改天?！?br>
下午第二節(jié)課是語(yǔ)文，老師讓分組討論《紅樓夢(mèng)》中的園林描寫(xiě)。
西人一組，林深、蘇雨眠、陸星河和那個(gè)戴眼鏡的女生——她叫唐晚舟，是文學(xué)社的社長(zhǎng)——分在了一起。
“我最喜歡‘大觀園試才題對(duì)額’那一段，”唐晚舟說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，但條理清晰，“賈政帶著寶玉和一眾清客游園，每到一處就題匾額對(duì)聯(lián)。
這其實(shí)***園林文化最精髓的部分——景與文相結(jié)合?！?br>
蘇雨眠點(diǎn)頭：“就像評(píng)彈里的唱詞和曲調(diào)要相輔相成?！?br>
“園林和音樂(lè)都有節(jié)奏感，”林深難得主動(dòng)發(fā)言，“拙政園的布局是‘起承轉(zhuǎn)合’，像一首樂(lè)曲。”
陸星河聽(tīng)著，舉手道：“我說(shuō)句外行話啊——你們不覺(jué)得大觀園太復(fù)雜了嗎？
又是山又是水，又是亭臺(tái)樓閣，走起來(lái)會(huì)不會(huì)迷路？”
“這就***園林的‘迷境’美學(xué)，”唐晚舟解釋，“不讓你一眼看透，要你‘步移景異’，在探索中發(fā)現(xiàn)驚喜?！?br>
“像游戲里的地圖探索?！?br>
陸星河理解地說(shuō)。
這個(gè)現(xiàn)代比喻讓大家都笑了。
討論氣氛變得輕松起來(lái)。
蘇雨眠看向林深：“你不是在做園林元素的現(xiàn)代設(shè)計(jì)嗎？
可以借鑒這個(gè)思路——讓空間有可探索性?！?br>
林深若有所思地點(diǎn)頭。
下課前，老師宣布：“下個(gè)月學(xué)校要舉辦‘蘇州傳統(tǒng)文化周’，每個(gè)社團(tuán)都要出節(jié)目或展覽。
美術(shù)社和文學(xué)社合作，評(píng)彈社單獨(dú)出節(jié)目，體育社……你們可以搞傳統(tǒng)體育項(xiàng)目展示。”
“傳統(tǒng)體育？”
陸星河感興趣地問(wèn)，“比如呢？”
“蹴鞠、射箭、武術(shù)，”老師說(shuō)，“蘇州有很深的武術(shù)傳統(tǒng)，只是現(xiàn)在知道的人少了?！?br>
“我可以試試！”
陸星河眼睛亮了。
放學(xué)后，蘇雨眠去音樂(lè)室練琴，林深去美術(shù)社，陸星河去籃球場(chǎng)。
唐晚舟則留在教室整理文學(xué)社的投稿。
音樂(lè)室在實(shí)驗(yàn)樓頂層，窗外能看到操場(chǎng)的全景。
蘇雨眠練的是《平沙落雁》，這是評(píng)彈中的經(jīng)典曲目，描繪秋日沙洲上雁群起落的景象。
她彈得很投入，沒(méi)注意到籃球場(chǎng)上己經(jīng)聚集了不少人。
陸星河的球技確實(shí)出色。
運(yùn)球、突破、上籃，動(dòng)作流暢有力。
很快就有體育老師過(guò)來(lái)看，邊看邊點(diǎn)頭。
西點(diǎn)半，蘇雨眠練完琴，收拾好琵琶準(zhǔn)備回家。
想起答應(yīng)去看陸星河打球，便繞道去籃球場(chǎng)。
場(chǎng)邊己經(jīng)圍了十幾個(gè)人，有男生也有女生。
陸星河正在打半場(chǎng)賽，一個(gè)漂亮的三分球空心入網(wǎng)，引來(lái)一陣歡呼。
蘇雨眠站在人群外圍看著。
陽(yáng)光下的籃球少年確實(shí)很有活力，和蘇州常見(jiàn)的溫文爾雅不同，是一種張揚(yáng)的生命力。
一個(gè)球彈出界外，滾到蘇雨眠腳邊。
她撿起來(lái)，陸星河跑過(guò)來(lái)接。
“謝謝！”
他滿頭大汗，笑容燦爛，“你真來(lái)看啦？”
“答應(yīng)了的嘛?！?br>
蘇雨眠把球遞給他，“打得很棒?！?br>
“還行還行，”陸星河用護(hù)腕擦汗，“剛來(lái)，還沒(méi)完全適應(yīng)氣候，有點(diǎn)悶?！?br>
“秋天就好了，蘇州的秋天最舒服?！?br>
陸星河還想說(shuō)什么，隊(duì)友在喊他。
他揮揮手：“我先去打球，改天請(qǐng)你喝東西——感謝推薦美食！”
蘇雨眠笑著點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
走到校門(mén)口時(shí)，看到林深背著畫(huà)板走出來(lái)。
“美術(shù)社結(jié)束啦？”
她打招呼。
“嗯。
你呢？”
“剛看完陸星河打球?！?br>
蘇雨眠自然地走到他身邊，“他球技確實(shí)好，怪不得是特長(zhǎng)生?！?br>
兩人并肩走在放學(xué)的人流中。
夕陽(yáng)把影子拉得很長(zhǎng)，銀杏開(kāi)始泛黃，落葉鋪了一地。
“你的現(xiàn)代設(shè)計(jì)有想法了嗎？”
蘇雨眠問(wèn)。
“有一點(diǎn)?！?br>
林深說(shuō)，“我想做一個(gè)‘可聽(tīng)的園林’?！?br>
“可聽(tīng)的？”
“嗯。
園林里本來(lái)就有聲音元素——雨打芭蕉、風(fēng)過(guò)竹林、流水潺潺。
我想把這些聲音視覺(jué)化，用現(xiàn)代材料表現(xiàn)出來(lái)?！?br>
蘇雨眠眼睛亮了：“這想法好！
需要聲音素材的話，我可以提供。
評(píng)彈里有很多模仿自然聲音的技巧——比如用輪指表現(xiàn)雨聲，用掃弦表現(xiàn)風(fēng)聲?！?br>
“真的？”
林深轉(zhuǎn)頭看她，“那……你能錄一些嗎？”
“當(dāng)然！
我周末就去錄！”
蘇雨眠興奮地說(shuō)，“在拙政園、留園、網(wǎng)師園都錄，每個(gè)園子的聲音氣質(zhì)不一樣。”
他們聊著設(shè)計(jì)思路，不知不覺(jué)走到了平江路。
今天沒(méi)有急著回家，兩人沿著河慢慢走。
游船劃過(guò)，船娘唱著蘇州小調(diào)：“正月里梅花開(kāi)，二月里玉蘭放……你會(huì)唱嗎？”
林深問(wèn)。
“會(huì)一點(diǎn)?！?br>
蘇雨眠輕聲跟著哼，“三月里桃花紅，西月里薔薇香……”她的聲音清澈，和船**醇厚不同，別有韻味。
走到青石橋，兩人不約而同地停下。
蘇雨眠靠在橋欄上，看著夕陽(yáng)下的河水：“林深，你覺(jué)得傳統(tǒng)和現(xiàn)代能完全融合嗎？”
“為什么這么問(wèn)？”
“我媽媽總說(shuō)，評(píng)彈要?jiǎng)?chuàng)新，但創(chuàng)新太多又會(huì)失去本味。
我有時(shí)很矛盾——我喜歡傳統(tǒng)曲目，但也想彈自己的東西?！?br>
林深想了想：“我父親說(shuō)，真正的傳承不是復(fù)制，而是在理解精髓后的再創(chuàng)造。
就像貝聿銘的蘇州博物館，用的是現(xiàn)代材料，但精神***的?！?br>
“就像你用素描本畫(huà)園林，但想的是現(xiàn)代設(shè)計(jì)？”
“對(duì)。”
蘇雨眠沉默了一會(huì)兒，然后說(shuō)：“我決定了，傳統(tǒng)文化周我要彈新編的《姑蘇行》——用評(píng)彈的技法，但融入現(xiàn)代和聲?！?br>
“需要幫助嗎？
我可以畫(huà)**。”
“真的？”
蘇雨眠轉(zhuǎn)身看他，眼睛在夕陽(yáng)下閃閃發(fā)光，“那太好了！
我們可以合作！”
她的喜悅?cè)绱嗣黠@，林深也被感染了：“好，合作?！?br>
“拉鉤！”
蘇雨眠伸出小指。
林深愣了一下，還是伸出小指。
兩根手指勾在一起，搖了搖。
“約定了哦！”
蘇雨眠笑，“不能反悔！”
遠(yuǎn)處傳來(lái)寒山寺的鐘聲，一下，兩下，三下。
白鷺從河面掠過(guò)，飛向黛色的天空。
平江路亮起了紅燈籠，一盞，兩盞，三盞，一首延伸到視線盡頭。
“我該回家了，”蘇雨眠說(shuō)，“不然媽媽要擔(dān)心了?！?br>
“明天見(jiàn)?！?br>
“明天見(jiàn)！
七點(diǎn)二十，老地方！”
她揮揮手，朝巷子深處跑去。
林深站在原地，看著她消失的方向。
手指上還殘留著剛才拉鉤的溫度，很輕，但很清晰。
他想起父親說(shuō)過(guò)的話：“蘇州的美，一半在景，一半在人。
景是靜的，人是活的。
有了人，景才有了靈魂?！?br>
也許，他遇到了一個(gè)能讓他的設(shè)計(jì)有靈魂的人。
---而在學(xué)校另一頭，陸星河打完球，獨(dú)自坐在操場(chǎng)邊喝水。
體育老師走過(guò)來(lái)：“打得不錯(cuò)，有沒(méi)有興趣加入校隊(duì)？”
“當(dāng)然！”
陸星河說(shuō)，“我就是為這個(gè)來(lái)的?！?br>
“蘇州中學(xué)的籃球隊(duì)不算強(qiáng)，但今年有好苗子。”
老師坐下，“你是北方人，適應(yīng)這里的氣候嗎？”
“還在適應(yīng)，”陸星河誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，“太潮濕了，不過(guò)食物很好吃——雖然甜?！?br>
老師笑了：“慢慢來(lái)。
對(duì)了，傳統(tǒng)文化周，體育社要出傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。
蹴鞠你會(huì)嗎？”
“足球的祖宗？
沒(méi)試過(guò)，但可以學(xué)?！?br>
“還有射箭、武術(shù)?！?br>
老師說(shuō)，“蘇州的武術(shù)門(mén)派很多，比如‘蘇式短打’，你可以了解一下。”
“我會(huì)去了解的。”
陸星河認(rèn)真地說(shuō)。
他雖然愛(ài)現(xiàn)代籃球，但對(duì)傳統(tǒng)文化也有好奇。
離開(kāi)操場(chǎng)時(shí)，他路過(guò)音樂(lè)室，聽(tīng)到里面還有琴聲。
是琵琶，彈的不是傳統(tǒng)曲子，像是流行歌的改編。
他駐足聽(tīng)了一會(huì)兒，沒(méi)聽(tīng)懂，但覺(jué)得挺好聽(tīng)。
走到校門(mén)口，正遇到唐晚舟抱著一摞書(shū)出來(lái)。
“需要幫忙嗎？”
陸星河自然地伸手。
“啊，不用，謝謝?！?br>
唐晚舟推了推眼鏡，“我自己可以。”
但最上面的幾本書(shū)己經(jīng)滑落。
陸星河眼疾手快地接住，一看封面——《蘇州園林文化史》《吳地民俗考》。
“這么專業(yè)的書(shū)？”
“文學(xué)社要做傳統(tǒng)文化周的展覽，”唐晚舟解釋，“我想做個(gè)蘇州文學(xué)與園林關(guān)系的專題?！?br>
“聽(tīng)起來(lái)很深?yuàn)W，”陸星河把書(shū)還給她，“不過(guò)應(yīng)該很有意思。
需要苦力的話找我，我力氣大?！?br>
唐晚舟笑了：“謝謝你，陸同學(xué)?！?br>
“叫我星河就行。
同學(xué)同學(xué)的，多生分。”
“那……星河?！?br>
唐晚舟有點(diǎn)不好意思，“你也叫我晚舟吧?！?br>
兩人一起走出校門(mén)。
夕陽(yáng)把整個(gè)校園染成金色，遠(yuǎn)處的北寺塔在暮色中靜靜矗立。
“蘇州真美，”陸星河感嘆，“和北京是完全不同的美?！?br>
“你喜歡這里嗎？”
“正在學(xué)著喜歡，”陸星河誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，“不過(guò)有你們這些同學(xué)，應(yīng)該會(huì)很快?！?br>
唐晚舟微笑：“歡迎來(lái)到蘇州?！?br>
他們?cè)诼房诜珠_(kāi)。
陸星河往東，唐晚舟往西。
蘇州的夜晚溫柔地降臨，街燈一盞盞亮起，像星星落在了人間。
而在城市的另一個(gè)角落，林深正在燈下整理白天的素描。
他翻到新的一頁(yè)，畫(huà)下了今天的青石橋——橋上有兩個(gè)小小的人影，并肩站著，看著流淌的河水。
他在旁邊寫(xiě)了一行小字：“九月八日，晴。
遇到一個(gè)會(huì)讓設(shè)計(jì)有靈魂的人?！?br>
窗外，又傳來(lái)隱約的琵琶聲。
這次他聽(tīng)出來(lái)了，是《春江花月夜》的片段，然后轉(zhuǎn)成了流行歌曲的旋律，最后又回到傳統(tǒng)——像是在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間跳舞。
他放下筆，靜靜聽(tīng)著。
蘇州的秋夜，因?yàn)橛羞@些聲音，顯得格外溫柔。
而在蘇雨眠的房間里，她正對(duì)著樂(lè)譜修改《姑蘇行》的編曲。
手機(jī)亮著，是和林深的聊天界面：“我今天錄了拙政園的水聲，發(fā)給你聽(tīng)聽(tīng)？”
“好?！?br>
“還有，我想了想**畫(huà)的內(nèi)容，我們可以從平江路開(kāi)始畫(huà)起……”對(duì)話還在繼續(xù)。
窗外的月亮升起來(lái)了，圓圓的，亮亮的，照在平江河上，碎成千萬(wàn)片銀色的光。
明天，又會(huì)有新的故事。