我用戒尺很輕輕的打了學(xué)生手心，叮囑他們按時(shí)完成作業(yè)，卻遭到了家長(zhǎng)連續(xù)一個(gè)月的投訴。

家長(zhǎng)理直氣壯：“不懂快樂(lè)教學(xué)的老師，不是好老師?！?br>
“現(xiàn)在的老師，必須學(xué)會(huì)讓學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)。學(xué)生如果有一絲一毫的不快樂(lè)，老師都不合格?！?br>
“如果我家孩子在學(xué)校還不快樂(lè)，我就一直投訴?！?br>
我懵了。

不就快樂(lè)教育嗎，那大家一起快樂(lè)吧。

我直接開(kāi)啟快樂(lè)教育，學(xué)生犯的任何錯(cuò)誤都不管，不到一個(gè)月時(shí)間，學(xué)生成績(jī)一落千丈，各種無(wú)法無(wú)天。

家長(zhǎng)果然全急了。

今天早上剛到學(xué)校，班級(jí)的門(mén)都沒(méi)來(lái)得及進(jìn)，就被校長(zhǎng)叫到辦公室。

校長(zhǎng)將剛收到的投訴遞到我面前：

“張老師，這是你們班的家長(zhǎng)發(fā)的，說(shuō)是監(jiān)控里看到你用戒尺打孩子了?！?br>
“你們班家長(zhǎng)也是有耐心，一投訴就是一個(gè)月，連教育局都驚動(dòng)了?！?br>
遞過(guò)來(lái)的手機(jī)上一整個(gè)綠屏，我整個(gè)人楞在原地。

晃神之際，校長(zhǎng)接著說(shuō)道：

“不止這些，還有郵箱、辦公室座機(jī)，凡是能聯(lián)系到我的方式挨個(gè)投訴了個(gè)遍?！?br>
“張老師，教育局剛下發(fā)的通知，你也知道。”

“教育局的意思是經(jīng)常和家長(zhǎng)保持溝通，避免沒(méi)必要的麻煩?！?br>
當(dāng)著校長(zhǎng)的面，我不禁為自己辯解幾句：

“管理不完成作業(yè)的學(xué)生，也是我這個(gè)當(dāng)老師的工作內(nèi)容的一部分?！?br>
不等我說(shuō)完，校長(zhǎng)出言打斷。

“張老師，家長(zhǎng)我不了解，合作了這么些年我還能不了解你？”

“但為了學(xué)校的安寧、和諧，某些犧牲也是必要的?！?br>
“讓步吧！張老師?！?br>
從校長(zhǎng)辦公室出來(lái)，我回到自己位置上坐下，眼睛雖看著桌子上，思緒卻早已回到過(guò)去。

從開(kāi)始教學(xué)到現(xiàn)在，我做了二十年小學(xué)班主任，帶出過(guò)八個(gè)區(qū)狀元，什么優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的榮譽(yù)證書(shū)有一大堆，我?guī)У陌嗉?jí)更是頻頻被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。

從我的戒尺教育下走出過(guò)八個(gè)區(qū)狀元，最讓人津津樂(lè)道的是2018年的那一屆，全班50個(gè)人集體考進(jìn)重點(diǎn)初中——這在當(dāng)時(shí)幾乎是個(gè)不可能完成的任務(wù)，家長(zhǎng)們?cè)诮淌液竺鎾炱鸬腻\旗足足有一墻。

這么些年的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，我對(duì)待學(xué)生的做法沒(méi)有問(wèn)題，我相信我還能再帶出更多的優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀個(gè)人。

可直到去年接手五年級(jí)3班，我才進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“新時(shí)代的家長(zhǎng)們”。

有的家長(zhǎng)看重孩子的成績(jī)，愿意配合學(xué)校和老師，愿意將專(zhuān)業(yè)的事情交給專(zhuān)業(yè)的人做。

也有的家長(zhǎng)，則希望老師能平衡好孩子們的成績(jī)和情緒，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

按照新時(shí)代家長(zhǎng)的多樣化，我們教師與時(shí)俱進(jìn)、做出相應(yīng)的改變無(wú)可厚非。

但對(duì)于無(wú)理的家長(zhǎng)提出過(guò)于無(wú)理的要求，我實(shí)在是頭疼。

點(diǎn)開(kāi)家長(zhǎng)群，翻出投訴我的家長(zhǎng)發(fā)出來(lái)的消息，是一小段監(jiān)控視頻加上幾句話。