鈴聲響起，我是今天這節(jié)語文課的聽課老師。

走進(jìn)這節(jié)課的時候，同學(xué)們還在嬉鬧著準(zhǔn)備一會兒上課的表演。

沒錯，這是一節(jié)有同學(xué)上臺進(jìn)行情景表演的公開課。

我從前門走入，有個**子正好跑到我面前，抬頭問我：“老師你來了，我們準(zhǔn)備得差不多啦！

請看我們表演吧！”

我微笑：“你好，快去座位上坐好，要上課了?！?br>
后來我才知道，這是我這一生的最后一節(jié)課，這節(jié)課是為我準(zhǔn)備的。

1這間教室有 40 多個學(xué)生，我坐在最后一排的單獨(dú)課桌邊。

桌上擺著這節(jié)課要講的兩篇文章，為了帶入情節(jié)，還有同學(xué)用宣紙毛筆抄了一些片段，和課文一起放在我桌上。

這都不算什么，最離奇的是我桌上還放著一碗面和一套衣服。

我剛打算問問學(xué)生咋回事，上課鈴聲響起，陳老師進(jìn)來了。

“都到座位上坐好，準(zhǔn)備上課?！?br>
陳老師看了我一眼，露出了笑容：“歡迎我們這節(jié)課的旁聽老師，邵老師。”

同學(xué)們一邊鼓掌，一邊大聲說：“邵老師好！”

我站起來給大家簡單鞠躬，示意陳老師開始上課。

“同學(xué)們，這節(jié)課我們主要講兩篇課文，站臺和送情。

上節(jié)課已經(jīng)安排了幾個同學(xué)進(jìn)行演繹，**你上來講下分工?！?br>
說完，陳老師叫**王瑩上臺。

王瑩是個扎了一個馬尾的***，看著就很沉穩(wěn)可靠。

我看著她上臺開始在黑板上寫課文名，想著桌上這些奇怪的物件就先放著，看看他們是怎么回事。

王瑩寫完轉(zhuǎn)過身來。

“今天這節(jié)課我們由幾位同學(xué)，共同演繹站臺和送情兩篇課文中的片段，我負(fù)責(zé)讀旁白，其他同學(xué)都有參與演一些路人角色，下面請站臺的幾位主演同學(xué)做好準(zhǔn)備哦?！?br>
底下的學(xué)生已經(jīng)開始準(zhǔn)備起來，課文事先都預(yù)習(xí)過了。

今天的演繹課結(jié)束之后，陳老師會進(jìn)行點(diǎn)評。

“這是一個北方城鎮(zhèn)的小車站，只有慢車才會停靠 5、6 分鐘。

快車疾馳而過，很多路過的旅客也許都沒聽說過站名?！?br>
**開始在講臺念起了課文開頭這段，我也拿起課文看了起來。

這是講的上世紀(jì) 90 年代，一個普通的火車站，在等候室發(fā)生的故事。

一對母女送別，雖然是一個小站，但是給旅客帶來了溫暖。

飾