，陽光透過枝葉間的縫隙，照在少年臉上。白衣少年坐在靠窗邊的位置，酣然入睡，絲毫沒有被這縷陽光打攪了美夢(mèng)?！巴瑢W(xué)們，注意過來?！保缤瑪S入湖面的石子，瞬間吸引了教室內(nèi)眾人的目光。跟隨目光來回掃射，講臺(tái)中央的老者打量了好一會(huì)這間整潔明亮的教室，開口道：“做個(gè)自我介紹。我姓葉，葉秋鴻，是你們這門生物學(xué)的教授?！保骸拔衣犝f今年選修這門課的學(xué)生有很多，不管大家出于什么樣的選擇，我本人都十分歡迎來聽課的學(xué)生。"，葉教授就輕輕掀開了講臺(tái)桌上的黑布，露出一個(gè)較大的生態(tài)模擬缸。，還用一塊密不透風(fēng)的黑布掩蓋，其神秘感引得一陣猜測。不料，葉教授就這么輕飄飄地**，頓時(shí)眾人好奇心銳減。：“第一課我也沒想好給同學(xué)們說些什么，剛好手邊有一個(gè)小實(shí)驗(yàn)正在模擬階段，是一個(gè)不錯(cuò)的教材?！?br>“說不定，”葉教授微微一笑，頓了頓："會(huì)讓同學(xué)們對(duì)生物學(xué)有所興趣?！?br>
講臺(tái)下突然傳來了一陣交頭接耳的喧鬧聲，很顯然葉教授的這番話引起了不少同學(xué)的興趣，甚至有個(gè)別同學(xué)已經(jīng)探頭探腦，想看看這個(gè)生態(tài)模擬缸里到底有什么實(shí)驗(yàn)。

“好，言歸正傳?！比~教授一看教室內(nèi)的氛圍已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來，毫不拖泥帶水地將一根手指放入生態(tài)模擬缸中。

半響，葉教授舉起手指，面向眾人道:“大家看，對(duì)于它，大家并不陌生吧？”

只見葉教授的一根手指上，有一個(gè)黑點(diǎn)在不停地移動(dòng)，定睛一看居然是一只螞蟻。

“它很常見，但同學(xué)們不一定能叫出它的名字。它的學(xué)名叫小黃家蟻，原為熱帶蟻種的它們，到如今的棲息地廣泛，不難看出螞蟻?zhàn)迦旱姆毖芰瓦m應(yīng)力?！?br>
“在我手中的是一頭工蟻。”邊說，葉教授邊把指間的螞蟻放回了生態(tài)模擬缸：“小黃家蟻?zhàn)迦褐挥写葡仯巯伜凸は伻惼芳?jí)。”

“雌蟻，也就是蟻后，在整個(gè)族群的地位是超然的?！比~教授緩緩指出生態(tài)模擬缸的一側(cè)，透過玻璃能十分清晰地看見深埋在土壤中的蟻后。

“葉教授，請(qǐng)問這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？”

葉教授望向發(fā)問者，笑道：“別心急，大家看這兩處蟻卵，有何不同？”

仔細(xì)對(duì)比葉教授指出的兩處雌蟻巢穴，細(xì)心的人很快有了發(fā)現(xiàn)，驚呼道：“它們孵化的卵不一樣?！?br>
葉教授聽罷，意味深長地說道:"這是黑蟻的卵。我用了一些特殊的方法處理后，小黃家蟻?zhàn)迦旱南伜髸?huì)誤認(rèn)為是自已的卵，從而孵化出黑蟻?！?br>
看著學(xué)生們一臉驚訝的表情，葉教授十分滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，緩緩走下講臺(tái)。

“同學(xué)們，現(xiàn)在可以想想，如果蟻后孵化出黑蟻，對(duì)小黃家蟻?zhàn)迦簳?huì)有什么影響呢？萬一孵化出黑蟻蟻后，從而黑蟻?zhàn)迦旱靡苑毖?，又?huì)變成什么樣呢？”

沒有等到眾人的答案，葉教授將手倚在生態(tài)模擬缸上，緊接著令人不可思議的一幕發(fā)生了：生態(tài)模擬缸中的一切事物突然開始飛速運(yùn)轉(zhuǎn)起來，就好像突然開啟了時(shí)間倍速。

端坐在教室的眾人認(rèn)真地盯著生態(tài)模擬缸中的變化，沒有人對(duì)眼前這一幕表示詫異或驚恐，反而偌大的教室靜悄悄一片，有一種說不出的詭異感。

只見生態(tài)缸中的小黃家蟻?zhàn)迦赫陲w速的發(fā)展，伴隨著第一只黑蟻的出現(xiàn)，螞蟻?zhàn)迦汉苊黠@出現(xiàn)了一些**，緊接著一只，一只......

直到螞蟻?zhàn)迦悍毖艹鲆恢缓谙佅伜螅胶獗粡氐状蚱?，唯一的黑蟻蟻后狠狠?*一只小黃家蟻蟻后的同時(shí)，屬于螞蟻?zhàn)迦洪g的戰(zhàn)斗就開始了。

在葉教授從旁講解下，同學(xué)們都聽得很入神，螞蟻?zhàn)迦旱年嚑I也被區(qū)分明顯：原先的小黃家蟻?zhàn)迦簱碛兴奈幌伜螅S著黑蟻蟻后的進(jìn)攻，兩位黃蟻蟻后先后殞命，小黃家蟻?zhàn)迦旱臄?shù)量也在銳減。

“很顯然，不同螞蟻種族間的和平共生并未出現(xiàn)，即使一方剛開始依托于另一方才得以生存，但諷刺地是，為了更好的生存，反而需要除掉其中一方?！?br>
葉教授慢慢抽回手，生態(tài)缸的景象恢復(fù)如常，“看到這里，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就告一段落了。我想問問同學(xué)們，對(duì)這一實(shí)驗(yàn)的感觸。"

安靜，十分安靜，突然間明晃晃的教室中，如同死一般寂靜。甚至連一絲細(xì)微的呼吸聲都聽不見，似乎所有人都摒住了呼吸。

“那位趴在桌子上睡覺的同學(xué)，能不能回答一下我的問題？”

葉教授環(huán)顧四周，目光鎖定在一位靠窗的少年身上，似笑非笑地問道。

“呼~”

一陣刺骨的寒氣突然襲向少年的后脖頸，如墜冰窟，正在熟睡的少年瞬間驚醒，大腦短時(shí)間失去了思考能力，本能地對(duì)上葉教授的雙眼。

“老師，您...叫我？”

清醒過來的少年自然看得出葉教授詢問的眼神，當(dāng)即起身，有些不好意思地問道。

“同學(xué)，你叫什么名字？讓大家認(rèn)識(shí)一下?！?br>
“大家...好，我叫陳酒，我..."

陳酒顯得十分窘迫，第一堂課就睡覺，還被老師抓了個(gè)正著，想來想去都沒想好怎么繼續(xù)開口解釋。

“哦，陳酒同學(xué)，你對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么想法呢？”

葉教授的眼中流露出一絲精芒。

實(shí)驗(yàn)？陳酒心中一陣錯(cuò)愕：自已剛剛是睡著了吧？但是，自已怎么感覺有參與其中呢？一瞬間，剛才教室里發(fā)生的一切快速在陳酒腦中梳理了一遍。

“葉教授？”

陳酒試探性地開口，發(fā)覺對(duì)方對(duì)這個(gè)稱呼沒有什么異議，就說明他想得是對(duì)的，他確實(shí)聽到了葉教授的講課，可怎么解釋自已在睡覺的時(shí)候，還能聽課呢？

“我想問...”陳酒知道現(xiàn)在不是糾結(jié)的時(shí)候，得想出一個(gè)疑問，應(yīng)付過眼前再說：“兩個(gè)螞蟻?zhàn)迦褐g的斗爭，會(huì)不會(huì)因?yàn)橥鈦砣肭终叨Ｖ鼓?？?br>
“在有限的資源下，它們相對(duì)安逸，可以互相掠奪資源?？扇绻俪霈F(xiàn)新的物種，是否會(huì)打破二者的平衡，強(qiáng)大的入侵者是否會(huì)迫使他們聯(lián)手呢？”

“很好！”

葉教授臉上滿是贊許：“陳酒同學(xué)的疑問非常有爭議點(diǎn)，甚至讓我有一些意外?！?br>
“因?yàn)?，我?zhǔn)備的下一階段實(shí)驗(yàn)，”葉教授從口袋里掏出一個(gè)瓷瓶，里面赫然裝著幾只巨大的螞蟻：“便是引入新物種，觀察原生態(tài)物種的反應(yīng)。”

輕輕擰開瓷瓶，葉教授將幾只長著巨顎的螞蟻放入生態(tài)缸，道：“大齒猛蟻，又名誘捕顎蟻，是自然界中上下頜閉合速度最快的掠食性動(dòng)物之一?！?br>
不用葉教授提醒，眾人的目光一下子被生態(tài)缸中的景象吸引：幾只入侵的大齒猛蟻橫沖直撞，大肆進(jìn)入蟻窩進(jìn)行掠殺，兩大螞蟻?zhàn)迦赫陬B強(qiáng)抵抗。

有意思的是，兩者做出了不一樣的選擇：小黃家蟻?zhàn)迦簯?zhàn)斗力最弱，但族群基數(shù)大，一邊收縮蟻群來抵御大齒猛蟻，另一邊兩位蟻后正在偷偷遷徙。

而黑蟻?zhàn)迦壕邆湟欢ǖ膽?zhàn)斗力，因此面對(duì)入侵物種倒也不懼，除了被一只大齒猛蟻攻破了防線**一只蟻后之外，沒有出現(xiàn)太大傷亡，甚至耗死了兩只大齒猛蟻。

默契的是，雙方都停止了交鋒，全力抗衡入侵者的同時(shí)，保全種族實(shí)力。

“陳酒同學(xué)，不知道現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)階段，是否解答了你的疑惑呢？”

葉教授回過頭，看向依舊站著的陳酒問道。

陳酒遲疑地點(diǎn)點(diǎn)頭，準(zhǔn)備坐下的時(shí)候又被葉教授叫住了。

“怎么，陳酒同學(xué)似乎還有疑問？”

陳酒一陣無語，自已不經(jīng)意間流露出的思索，居然被葉教授察覺到了：“葉教授，目前的實(shí)驗(yàn)階段確實(shí)解答了我的疑問?！?br>
“但是，我不太明白，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中人類扮演什么樣的角色？”

“將小黃家蟻?zhàn)迦阂迫肷鷳B(tài)缸，經(jīng)過特殊處理的黑蟻卵，還有大齒猛蟻的出現(xiàn)，似乎人類一直在操控，干預(yù)實(shí)驗(yàn)的走向?！?br>
陳酒自顧自地說著，突然他感覺周身氣氛一凝，連忙抬頭看到葉教授正一言不發(fā)地盯著自已，露出一抹古怪的笑容。

緊接著，陳酒發(fā)覺四周的同學(xué)們都緩緩地轉(zhuǎn)過頭：一模一樣的臉上，全都掛著那抹古怪的笑容，眾人張開口一字一句道。

“你覺得呢？”

“哈？呼...”

陳酒立刻醒了過來，下意識(shí)從座位上蹦了起來。面對(duì)一道道瞬間投來的目光，陳酒深吸一口氣：還好，還好，是熟悉的教室，原來是做了一個(gè)噩夢(mèng)。

“陳酒？你怎么了？”

講臺(tái)前的講師停下手上的動(dòng)作，奇怪地問道。

“沒事沒事，老師，我去上個(gè)廁所?！?br>
不在乎各種奇怪的議論，陳酒幾個(gè)箭步就離開了教室，將剛剛的窘境拋在身后。

窗外的陽光因?yàn)樯倌甑碾x去，而傾瀉在課桌的一本書上，書本上赫然寫著三個(gè)大字：生物學(xué)。