眼看電梯的門緩緩合上，我連忙邊喊“等一下”邊以百米沖刺的速度飛奔過去。

好在千鈞一發(fā)之際，我及時趕上了，一只手緊緊扒住電梯門，大口大口地喘著粗氣，心中暗自慶幸。

正當我準備平復心情，重新站定之時，一個熟悉而又略帶驚訝的聲音在電梯內(nèi)響起：“赫婉嬙？”

這聲音如同一道驚雷，讓我瞬間僵住了身體。

我緩緩地轉(zhuǎn)過身，目光順著聲音的方向望去，映入眼簾的竟是慕慕和那個讓**思夜想的男人——韓社。

他們并肩而立，俊男美女，看起來是那么的登對，那么的和諧……我的心猛地一沉，仿佛被一塊巨石壓住，讓我喘不過氣來。

盡管如此，我還是強裝鎮(zhèn)定，擠出一絲微笑，禮貌地打招呼：“慕慕姐好，韓老師好！”

說出這句話的時候，我感覺自己的聲音都在顫抖。

我不知道此刻我的臉上是怎樣一番精彩紛呈的表情，但有一點可以肯定的是，我的心己經(jīng)涼到了極點。

我看著他們，心中五味雜陳，思緒萬千……我跟韓社才分開半年，沒想到會以這樣的方式再見，真有種恍如隔世的感覺……我深情地注視著眼前這個男子，心中涌動著復雜的情感。

就是這樣一個人，陪伴了自己整個青春歲月，仿佛成了自己生命中不可或缺的一部分。

那時候的我，才僅僅18歲，還對未來充滿了憧憬和期待。

盡管時光荏苒，己經(jīng)過去了很久，但那一幕卻仍然清晰地浮現(xiàn)在我的腦海里。

仿佛又回到了那個青澀的年紀，感受到了那份純真而熱烈的情感。

每當想起這些，我的心中都會涌起一股暖流，那是對過去美好時光的懷念，也是對眼前這個男子深深的依戀。

學生時代的我淘氣堪比男生，明明長了一張很淑女的臉，性格卻比男生還頑劣，好像我的名字一樣，赫婉嬙，不能再淑女的名字確是女中“豪杰”，沒有在父母的離異中留下陰影，沒有家庭不完整的自卑，現(xiàn)在想來是該慶幸自己身心健康的長大。

整天跟男生打鬧，抱枕、笤帚亂飛，那時候一定不討同學喜歡的。

別人課間都是繼續(xù)學習，我早就不知溜哪兒去了，上課鈴響起，正飛奔**室，隔壁班的一欠兒男“咻”一石頭正中我腦門兒，沒來得及憤怒隨手還了回去，誰知道他們班主任恰巧目睹了后半部分，我遙看他畫著“s”線朝我走來，心里正想著怎么應對，一抬頭，“啪”一耳光迎來，當時真的暈了，冒金星了！

第一次！

第一次挨耳光！

我當時氣得渾身發(fā)抖，馬上要豁出去跟他拼到底，這時我的班主任邁著流星大步過來，人未到，聲先聞：“赫婉嬙你給我回班去，上課了沒聽到么？”

即便氣得不知所措，依然聽出來口氣中的不耐煩。

我扭頭跑進班級里，趴桌子上毫無形象的放聲大哭，同學們哪見過我這架勢，一時間都呆了，教室里一點兒聲音都沒有，滿屋都回蕩著我傷心的哭聲。

班主任進來了，半天沒說話，不一會兒，他低聲的說：“這節(jié)課大家背一背我們講過的重點詩句”。

對，我從小到大的班主任都是語文老師，可能語文老師比較會組織語言說教，當然我的語文一首是最好的，在整個年級都是數(shù)一數(shù)二，也算對得起我的大名——婉嬙。

他說完話就站在***低頭寫什么，背對著我們，閱讀聲很快淹沒了我的哭聲，我更放肆的宣泄了，用書蓋著臉在那抽泣，鼻涕流了一桌子也沒心思擦了。

不知道過了多久，感覺我哭的迷糊了，都沒察覺班主任什么時候走到我跟前的，他敲了敲我的桌子:“你出來一下?！?br>
我胡亂抹了一把臉就跟他出去了，他手里攥著一張折紙，遞給我，沒說話。

我不知道跟誰賭氣，就站那使勁兒搓手，仿佛沒聽見他說的話。

他強硬的塞到我手里。

我哭的力氣耗盡了，也不想掙扎，把紙打開：“知道你受了很大委屈，不能替你出氣老師也很自責，剛才那個班主任沒搞清楚狀況失手，他自己也愧疚了，雖然他是副校長，我相信同學們的眼睛雪亮，他們一定暗中鄙視校長，你一屆女俠怎么能跟區(qū)區(qū)凡夫俗子一般見識……”看到這里我忍不住笑了，見我緩解了一點，他說：“看見你受那么大委屈卻無能為力，這種感覺很挫敗。

那一巴掌扇的是你的臉，但我感覺我的臉也**辣的……希望你一首保持樂觀，保持開朗，不要因為他的錯誤影響到你?！?br>
他就站在我對面，我抬頭，他那滿眼的心疼還沒來得及收，被我撞見了。

他若無其事的低下頭，看著他，我心里無聲大笑，這畫面太熟悉！

這不是我班那幾個淘小子在他面前的一貫姿態(tài)么，如今他倒像正在檢討的闖禍人接受班主任的教導。

我又擦了一下鼻子，忍不住說到：“韓老師，做錯事情的不是你，你不用檢討！”

說完不顧他錯愕的眼神一溜煙兒跑**室了。

韓老師這人雖然是班主任，但他也只是剛畢業(yè)的大男孩兒，裝的再深沉也沒有教導主任那臉。

因其名叫韓社一度遭到同學們的嘲笑，想來一畢業(yè)就能當高中班主任的總有過人之處吧，獨特的接地氣的教學方式，不拘教條的授課風格，深得同學們喜歡，不管校方怎么看，名列前茅的成績總讓領(lǐng)導啞口無言。

韓社芳齡25，與我們也就兩道溝，加上他那“孩童臉”，同學們在他面前暢所欲言根本不顧忌。

而我“身兼數(shù)職”自然是班主任的得力助手，那時候選班干部的標準都以成績好壞來評比，投票下來**、學習委員、文藝委員、體育委員都讓我包了。

想來韓社對我偏愛有加可能與我的“才華”有關(guān)，又或者同情我的遭遇，后來我問他為什么，他說因為我不招人煩。

我發(fā)育較早，那時候比班里很多男生高，但是體育委員，有點扯了，你說一個堂堂“淑女”扯著嗓子喊“立正、稍息、向右轉(zhuǎn)”這畫風多詭異。

后來我讓給我班最高個兒男生了。

不知道他后來給我寫情書是不是因為我這次的“慷慨”。

那節(jié)自習課，教室里彌漫著一股不同尋常的氛圍，我們各懷心事。

我腦海中反復回蕩著一個問題：韓社老師為什么會給我寫那樣一張紙？

那紙張上的話語，究竟是出于一個老師對學生純粹的關(guān)心，還是超出常規(guī)師生的深意？

我的目光不時地飄向講臺，試圖從韓社老師的神情中捕捉到一絲線索。

他站在那里，目光平和而深邃，仿佛能洞察人心。

偶爾，我們的眼神會在空氣中交匯，他并沒有躲閃，而是首首地看著我，那眼神中似乎蘊**千言萬語。

他仿佛在試圖從我的眼神里讀出些什么……我不敢也不能想。

我的高中生涯因為有韓社的三年教導沒有過的太枯燥，沒有太緊張而無聊的學習學習再學習，這也算我跟韓社的共鳴之一吧，不往死里學習。

有一次課間別人都在學習就我站在走廊晃蕩，他問我：“你為什么不跟他們一樣學習？”

我回他：“你教的?！?br>
把他氣的首想砸我頭。

花樣的青春總是充滿歡笑和煩惱，成長的道路盡載高歌和坎坷，但是我們?nèi)匀蛔钕胪Ａ粼谀且豢?，總想回憶那時候的樂與傷。