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電腦屏幕右下角的時(shí)間剛跳過(guò)七點(diǎn)，加班帶來(lái)的疲憊感如潮水般涌上陳歡的眉心。她捏了捏鼻梁，正準(zhǔn)備保存文檔，一個(gè)歡快的小身影如同一只輕盈的蝴蝶，撲棱著翅膀撞進(jìn)了她的懷里。

“媽媽?zhuān)寢屇憧?！”女兒小咪興奮地舉著一個(gè)透明的小袋子，里面裝滿了色彩斑斕的立體貼畫(huà)，每一張都閃著廉價(jià)卻對(duì)孩童極具吸引力的光澤。

女兒的眼睛亮晶晶的，盛滿了純粹的喜悅和驕傲。

陳歡心底的柔軟被觸動(dòng)，暫時(shí)將工作的煩擾拋諸腦后，接過(guò)袋子柔聲問(wèn)：“哇，這么多漂亮的貼畫(huà)，從哪里來(lái)的呀？”

小咪驕傲地一揚(yáng)小下巴，像只得意的小天鵝：“是秀秀老師獎(jiǎng)勵(lì)我的！今天舞蹈課上，我壓腿最標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)奏也踩得最準(zhǔn)！老師說(shuō)我是全班最棒的小朋友！”

五歲的小咪從小就對(duì)節(jié)奏敏感，聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)不由自主地?fù)u擺。加上她天生頭小頸長(zhǎng)，四肢纖細(xì)，比例極佳，周?chē)硕伎渌菍W(xué)舞蹈的好苗子。陳歡和丈夫斟酌再三，最終選擇了市內(nèi)頗有名氣的“星耀藝術(shù)培訓(xùn)中心”，為女兒報(bào)了少兒中國(guó)舞特長(zhǎng)班，希望她的天賦能得到專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)。

小咪也的確熱愛(ài)舞蹈，每周三次的課程從不叫苦叫累，每次下課回來(lái)，小臉蛋都紅撲撲的，嘰嘰喳喳地說(shuō)著課堂上的趣事，秀秀老師更是她口中又漂亮又溫柔的神仙存在。

“原來(lái)是我們的小舞蹈家靠自己的努力贏來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)呀！太棒了！”陳歡笑著將女兒摟進(jìn)懷里，親了親她的額頭。

小咪開(kāi)心地依偎在媽媽身邊，小心翼翼地將貼畫(huà)一張張攤在茶幾上，仔細(xì)地挑選著，似乎在決定先臨幸哪一張“功臣”。

陳歡重新將注意力放回電腦屏幕，手指敲擊著鍵盤(pán)，處理著最后一點(diǎn)工作。眼角的余光無(wú)意間瞥過(guò)茶幾，一張被小咪暫時(shí)放在邊緣的貼畫(huà)圖案，讓她敲擊鍵盤(pán)的動(dòng)作猛地頓住，血液仿佛在瞬間凝滯。

那張貼畫(huà)......印著的分明是一個(gè)線條粗糙卻形態(tài)明確、極具暗示性的男性**器圖案！

一股寒意猛地從脊椎骨竄上頭頂！

小咪才五歲！為了從小培養(yǎng)她的自我保護(hù)意識(shí)，陳歡和丈夫很早就用她能理解的方式進(jìn)行了基礎(chǔ)的性別啟蒙，比如告訴她男孩女孩身體的不同，不能讓陌生人觸碰小背心小**遮住的地方。但孩子終究是孩子，她的世界依然純凈懵懂，根本無(wú)法理解這個(gè)圖案背后所代表的齷齪意味。

一張印有這種圖案的貼畫(huà)，怎么能被當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給一個(gè)年僅五歲的小女孩？！

陳歡的心臟怦怦狂跳，但她極力維持著面上的平靜，不能讓女兒察覺(jué)異常。她裝作隨意地伸手，若無(wú)其事地將那張刺眼的貼畫(huà)捏起，迅速塞進(jìn)了自己的家居褲口袋里。

“小咪，貼畫(huà)先收起來(lái)，我們?nèi)ハ词?zhǔn)備睡覺(jué)了好不好？”

“好！”毫無(wú)察覺(jué)的小咪乖巧地開(kāi)始收拾她的“戰(zhàn)利品”。

晚上，將哼著歌入睡的女兒哄睡，陳歡輕輕關(guān)上兒童房的門(mén)。她走到客廳，從口袋里掏出那張貼畫(huà)，在燈光下仔細(xì)看著，越看越覺(jué)得心驚肉跳，怒火中燒。

她在客廳里踱步良久，內(nèi)心掙扎。直接質(zhì)問(wèn)？萬(wàn)一老師并非故意，只是沒(méi)仔細(xì)看，會(huì)不會(huì)顯得自己小題大做，反而讓老師對(duì)女兒產(chǎn)生看法？隱忍不發(fā)？可這次是貼畫(huà)，下次呢？萬(wàn)一有更過(guò)分的東西呢？作為母親，她無(wú)法容忍任何可能傷害到女兒身心的事物。

最終，保護(hù)女兒的念頭壓倒了一切。她深吸一口氣，拿起手機(jī)，點(diǎn)開(kāi)了和秀秀老師的微信對(duì)話框。措辭必須極其謹(jǐn)慎，既要表明態(tài)度，又不能過(guò)于尖銳，以免激化矛盾。

“秀秀老師**，打擾了，我是小咪的媽媽。”

“小咪今天回來(lái)特別開(kāi)心，說(shuō)因?yàn)楸憩F(xiàn)好得到了您的貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)，非常感謝您對(duì)孩子的鼓勵(lì)和肯定?！?br>
“但是我在整理貼畫(huà)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中有一張的圖案（附圖），可能容易產(chǎn)生一些不太合適的聯(lián)想。考慮到孩子們年齡還小，正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，這類(lèi)圖案或許不太適合作為獎(jiǎng)品發(fā)放。冒昧提醒一下，希望您下次選擇獎(jiǎng)品時(shí)能稍微留意一下圖案內(nèi)容，非常感謝您的理解！”

反復(fù)檢查了幾遍，確保語(yǔ)氣足夠客氣委婉，甚至還加了兩個(gè)表示友好的愛(ài)心表情，陳歡才按下了發(fā)送鍵。

時(shí)間一分一秒過(guò)去，手機(jī)屏幕暗了又亮，亮了又暗。足足等了近半個(gè)小時(shí)，那頭才終于有了回音。

只有一個(gè)極其簡(jiǎn)略甚至透著冷淡的——“OK”手勢(shì)表情包。

沒(méi)有一句抱歉，沒(méi)有一絲解釋?zhuān)踔吝B一句“謝謝提醒”的客套話都沒(méi)有。

這個(gè)“OK”像一根細(xì)小的冰刺，輕輕扎了一下陳歡的心。她反復(fù)閱讀自己發(fā)送的信息，確認(rèn)沒(méi)有任何失禮之處，才勉強(qiáng)安慰自己：或許老師只是忙，或者不喜歡打字，看到了就好。

她懷著這份不安，強(qiáng)迫自己放下了手機(jī)。