第3章 漣漪
執(zhí)劍者：我的因果律
武考體檢結(jié)束后的第三天，成績(jī)正式張榜公布。
江城七中的公告欄前，被人群圍得水泄不通。
各種氣味——汗味、洗發(fā)水味、還有不知道誰早餐吃的蔥油餅味——混雜在夏日悶熱的空氣里，發(fā)酵成一種獨(dú)屬于畢業(yè)季的焦灼。
學(xué)生們踮著腳尖，伸長(zhǎng)脖子，努力在密密麻麻的名單和數(shù)字中尋找自己的名字和那個(gè)決定性的評(píng)級(jí)。
“找到了！
俺是*級(jí)！
哈哈！
江南武高穩(wěn)了！”
熊昊那極具穿透力的嗓門在人群中炸開，他興奮地?fù)]舞著粗壯的手臂，差點(diǎn)把旁邊一個(gè)瘦小同學(xué)給帶倒。
他扭頭西顧，急切地尋找林鏡塵的身影，“鏡塵！
鏡塵！
你看到了沒？
你也是*-！
咱倆都能去！”
林鏡塵站在人群外圍，靠著一棵葉子被曬得有些發(fā)蔫的香樟樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著那片喧囂。
他沒有擠進(jìn)去，因?yàn)榻Y(jié)果早己在他“意料”之中。
甚至，他能“看到”那些因果線——從公告欄延伸出來，連接著每一個(gè)學(xué)生，預(yù)示著他們接下來或喜或悲的反應(yīng)，以及由此引發(fā)的、或大或小的人生軌跡變動(dòng)。
聽到熊昊的喊聲，他只是淡淡地“嗯”了一聲，算是回應(yīng)。
他的臉色依舊有些缺乏血色，但比起檢測(cè)那天己經(jīng)好了很多。
這兩天，他大部分時(shí)間都把自己關(guān)在房間里，一方面是休養(yǎng)透支的精神，另一方面，則是像得了新玩具的孩子，小心翼翼地、不知疲倦地反復(fù)“把玩”和測(cè)試著那種名為“因果律編輯器”的能力。
他發(fā)現(xiàn)，這種能力并非隨心所欲。
首先，干涉的“對(duì)象”越復(fù)雜、能量越大，或者說其本身的“因果慣性”越強(qiáng)，干涉所需的消耗就呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，反噬也越嚴(yán)重。
比如，他嘗試用意念讓窗外飛過的一只麻雀“恰好”撞上玻璃，就幾乎讓他眼前一黑暈過去，而最終那只麻雀也只是飛行軌跡稍微歪了一下，疑惑地叫了一聲便飛走了。
相比之下，讓桌上的一支筆因?yàn)樽雷拥妮p微震動(dòng)而“恰好”滾落到地上，消耗就小得多，只是略微頭暈。
其次，干涉必須基于“可能性”。
他無法無中生有，只能放大或縮小某個(gè)己經(jīng)存在的、哪怕是極其微小的概率。
就像體檢時(shí)，他無法憑空讓自己的靈能親和度達(dá)到**，只能利用儀器本身可能存在的不穩(wěn)定區(qū)間，讓那個(gè)“讀數(shù)異常”的微小概率得以實(shí)現(xiàn)。
這能力，更像是一個(gè)精密的杠桿，需要在恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)上，使用巧勁，而非蠻力。
“嘖嘖，*-，林鏡塵，你這運(yùn)氣真是沒誰了?！?br>
一個(gè)略帶陰陽怪氣的聲音在旁邊響起。
張揚(yáng)雙手插在褲兜里，慢悠悠地晃了過來，他身后跟著幾個(gè)平時(shí)跟他混在一起的跟班。
張揚(yáng)自己的評(píng)級(jí)是*+，這在普通班己經(jīng)是非常頂尖的成績(jī)，足以讓他傲視絕大多數(shù)人。
林鏡塵抬眼看了看他，沒說話。
他能清晰地“看到”從張揚(yáng)身上散發(fā)出的、針對(duì)自己的那條帶著嫉妒和不屑的因果線，顏色渾濁而尖銳。
“怎么？
運(yùn)氣好還不讓人說了？”
張揚(yáng)見他不吭聲，以為他心虛，得意地湊近了些，壓低聲音，“別以為我不知道，那天檢測(cè)儀肯定出問題了，就你那點(diǎn)斤兩，能到C+就燒高香了。
不過嘛，走了**運(yùn)也是運(yùn)，恭喜你啊，勉強(qiáng)摸到武高的門檻?！?br>
他話里的譏諷毫不掩飾。
若是以前，林鏡塵或許會(huì)感到惱怒或憋屈，但現(xiàn)在，他內(nèi)心異常平靜。
他甚至能“看到”，如果自己此刻反唇相譏，會(huì)引發(fā)一場(chǎng)無謂的口水仗，消耗精力；如果默不作聲，對(duì)方會(huì)覺得無趣而離開。
兩種可能性分支在他意識(shí)中清晰呈現(xiàn)。
他選擇了后者。
只是淡淡地回了句：“謝謝。
你也一樣?！?br>
這種輕描淡寫的反應(yīng)，像是一拳打在了棉花上，讓張揚(yáng)準(zhǔn)備好的后續(xù)嘲諷卡在了喉嚨里，臉色頓時(shí)有些難看。
他哼了一聲，帶著跟班悻悻地走了。
“呸！
什么玩意兒！
仗著家里有點(diǎn)錢有點(diǎn)關(guān)系，嘚瑟個(gè)啥！”
熊昊這時(shí)才擠了出來，沖著張揚(yáng)的背影啐了一口，然后關(guān)切地看向林鏡塵，“鏡塵，你別理他，他就是嫉妒！
咱憑本事……呃，憑運(yùn)氣考的*-，那也是本事！”
林鏡塵笑了笑，拍了拍熊昊結(jié)實(shí)的肩膀：“沒事。
走吧，快上課了，老陳估計(jì)要總結(jié)武考事宜了?！?br>
果然，上午的“靈能導(dǎo)論”課上，班主任老陳花了半節(jié)課的時(shí)間，重點(diǎn)總結(jié)了這次武考體檢的情況。
他先是表揚(yáng)了取得好成績(jī)的同學(xué)，尤其點(diǎn)名了幾個(gè)評(píng)級(jí)達(dá)到A-和*+的尖子生，包括張揚(yáng)。
然后，話鋒一轉(zhuǎn)。
“這次體檢，也出現(xiàn)了一些意想不到的情況?！?br>
老陳的目光似有意似無意地掃過教室后排，在林鏡塵的方向停頓了半秒，“有些同學(xué)，平時(shí)的表現(xiàn)和最終的檢測(cè)結(jié)果，存在一定的……差異?！?br>
教室里響起一陣輕微的騷動(dòng)，不少人的目光偷偷瞄向林鏡塵。
熊昊在桌子底下握緊了拳頭，一臉不忿。
林鏡塵卻依舊平靜，甚至能“看到”老陳話語背后那條復(fù)雜的因果線——包**疑惑、審視，但也有一絲不易察覺的期待？
老陳似乎并不完全認(rèn)為那是儀器故障。
“我希望這些同學(xué)能夠明白，”老陳的聲音嚴(yán)肅起來，“武考體檢，只是第一步。
真正的武道之路，靠的不是一時(shí)的運(yùn)氣或者取巧，而是扎扎實(shí)實(shí)的根基、不懈的努力和堅(jiān)定的意志！
到了武高，乃至將來進(jìn)入更廣闊的天地，一切都會(huì)見真章！
不要被一時(shí)的成績(jī)沖昏頭腦，也不要因?yàn)閯e人的質(zhì)疑而妄自菲?。 ?br>
這番話擲地有聲，既像是告誡，也像是某種提醒。
林鏡塵能感覺到，老陳的話語像是一塊石頭投入水中，在班級(jí)里激起了層層漣漪，每條漣漪都是一條變化的因果線，影響著許多同學(xué)的心態(tài)和接下來的選擇。
下課鈴響，老**離開教室，一個(gè)平時(shí)很少跟林鏡塵說話的、戴著厚厚眼鏡、有些怯懦的男生，叫劉小磊，磨磨蹭蹭地走了過來。
他體質(zhì)偏弱，這次只拿到了D級(jí)評(píng)價(jià)，基本與武高無緣了。
“林……林鏡塵同學(xué)，”劉小磊聲音細(xì)若蚊蚋，手里緊緊攥著一個(gè)皺巴巴的小本子，“那個(gè)……能不能……能不能請(qǐng)教你一下？
你最后那段時(shí)間，是……是怎么調(diào)整狀態(tài)的？
我……我聽說你文化課一首很好，有沒有什么秘訣？”
他的眼神里充滿了卑微的渴望和最后的一絲僥幸。
林鏡塵看著劉小磊身上那條黯淡的、幾乎快要斷掉的通往武道的因果線，又看了看他手中那本記得密密麻麻、卻明顯不得要領(lǐng)的筆記，心中微微一動(dòng)。
他無法改變劉小磊的資質(zhì)，也無法干涉他既定的命運(yùn)軌跡。
但是，他“看到”了一種可能性：如果自己此刻能給他一些真正有用的、關(guān)于文化課復(fù)習(xí)的建議（而非武道上的空話），或許能稍稍提振這個(gè)瀕臨絕望的同學(xué)的信心，讓他在接下來的普通文化科高考中，考得稍微好一點(diǎn)，從而走向另一條或許不那么光輝，但至少不那么灰暗的人生道路。
這幾乎不涉及因果干涉，只是信息的傳遞和鼓勵(lì)，消耗微乎其微。
林鏡塵接過本子，認(rèn)真地翻看了幾頁，然后指著幾個(gè)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，用盡量通俗易懂的語言解釋了一遍，并分享了自己整理知識(shí)框架的方法。
“武道這條路，天賦很重要，但文化課，努力和方法同樣關(guān)鍵。
你的筆記很詳細(xì)，但有點(diǎn)亂，試試把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成網(wǎng)絡(luò)，會(huì)容易記很多?！?br>
劉小磊聽得非常認(rèn)真，眼睛漸漸亮起了一點(diǎn)光。
“謝謝！
謝謝你林鏡塵同學(xué)！”
他接過本子，如獲至寶般地鞠了一躬，跑開了。
熊昊在一旁看著，撓了撓頭：“鏡塵，你跟他啥時(shí)候這么熟了？
還這么熱心？”
林鏡塵望著劉小磊離開的背影，那條原本黯淡的因果線，似乎稍微明亮、穩(wěn)定了一點(diǎn)點(diǎn)。
他笑了笑，對(duì)熊昊說：“舉手之勞。
說不定，哪天我們還需要他幫忙呢？”
“他？
一個(gè)D級(jí)的……”熊昊話說到一半，看到林鏡塵的眼神，把后半句咽了回去，轉(zhuǎn)而說道，“對(duì)了，下午實(shí)戰(zhàn)課對(duì)練，咱倆一組唄？
俺讓你見識(shí)見識(shí)*級(jí)肉身覺醒者的厲害！”
“好啊?！?br>
林鏡塵應(yīng)道，心里卻在快速推演下午對(duì)練的各種可能性。
和熊昊對(duì)練，勝負(fù)不重要，重要的是，這是一個(gè)絕佳的試驗(yàn)場(chǎng)，可以在相對(duì)安全的環(huán)境下，進(jìn)一步測(cè)試“因果律編輯器”在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用——比如，如何利用微小的“巧合”，讓熊昊勢(shì)大力沉的攻擊“恰好”打偏，或者讓自己看似驚險(xiǎn)地“恰好”避開。
然而，就在他沉浸于推演時(shí)，一種極其微弱但異常清晰的“波動(dòng)”，順著無數(shù)交織的因果線，傳入了他的感知。
這波動(dòng)并非來自教室里的任何同學(xué)或老師，而是……來自校外，很遠(yuǎn)的地方，帶著一種冰冷的、審視的意味，并且，似乎與他體檢那天產(chǎn)生的“異常數(shù)據(jù)”有著隱約的聯(lián)系！
林鏡塵的心猛地一緊。
漣漪己經(jīng)蕩開，比他預(yù)想的還要快，還要遠(yuǎn)。
“待觀察”……不僅僅是學(xué)校里的關(guān)注嗎？
他表面上依舊和熊昊說笑著向食堂走去，但內(nèi)心的警惕性，己經(jīng)提到了最高。
這因果之力的運(yùn)用，果然伴隨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。
剛剛嘗到一點(diǎn)甜頭，麻煩的陰影，似乎就己經(jīng)悄然逼近。
江城七中的公告欄前，被人群圍得水泄不通。
各種氣味——汗味、洗發(fā)水味、還有不知道誰早餐吃的蔥油餅味——混雜在夏日悶熱的空氣里，發(fā)酵成一種獨(dú)屬于畢業(yè)季的焦灼。
學(xué)生們踮著腳尖，伸長(zhǎng)脖子，努力在密密麻麻的名單和數(shù)字中尋找自己的名字和那個(gè)決定性的評(píng)級(jí)。
“找到了！
俺是*級(jí)！
哈哈！
江南武高穩(wěn)了！”
熊昊那極具穿透力的嗓門在人群中炸開，他興奮地?fù)]舞著粗壯的手臂，差點(diǎn)把旁邊一個(gè)瘦小同學(xué)給帶倒。
他扭頭西顧，急切地尋找林鏡塵的身影，“鏡塵！
鏡塵！
你看到了沒？
你也是*-！
咱倆都能去！”
林鏡塵站在人群外圍，靠著一棵葉子被曬得有些發(fā)蔫的香樟樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著那片喧囂。
他沒有擠進(jìn)去，因?yàn)榻Y(jié)果早己在他“意料”之中。
甚至，他能“看到”那些因果線——從公告欄延伸出來，連接著每一個(gè)學(xué)生，預(yù)示著他們接下來或喜或悲的反應(yīng)，以及由此引發(fā)的、或大或小的人生軌跡變動(dòng)。
聽到熊昊的喊聲，他只是淡淡地“嗯”了一聲，算是回應(yīng)。
他的臉色依舊有些缺乏血色，但比起檢測(cè)那天己經(jīng)好了很多。
這兩天，他大部分時(shí)間都把自己關(guān)在房間里，一方面是休養(yǎng)透支的精神，另一方面，則是像得了新玩具的孩子，小心翼翼地、不知疲倦地反復(fù)“把玩”和測(cè)試著那種名為“因果律編輯器”的能力。
他發(fā)現(xiàn)，這種能力并非隨心所欲。
首先，干涉的“對(duì)象”越復(fù)雜、能量越大，或者說其本身的“因果慣性”越強(qiáng)，干涉所需的消耗就呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，反噬也越嚴(yán)重。
比如，他嘗試用意念讓窗外飛過的一只麻雀“恰好”撞上玻璃，就幾乎讓他眼前一黑暈過去，而最終那只麻雀也只是飛行軌跡稍微歪了一下，疑惑地叫了一聲便飛走了。
相比之下，讓桌上的一支筆因?yàn)樽雷拥妮p微震動(dòng)而“恰好”滾落到地上，消耗就小得多，只是略微頭暈。
其次，干涉必須基于“可能性”。
他無法無中生有，只能放大或縮小某個(gè)己經(jīng)存在的、哪怕是極其微小的概率。
就像體檢時(shí)，他無法憑空讓自己的靈能親和度達(dá)到**，只能利用儀器本身可能存在的不穩(wěn)定區(qū)間，讓那個(gè)“讀數(shù)異常”的微小概率得以實(shí)現(xiàn)。
這能力，更像是一個(gè)精密的杠桿，需要在恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)上，使用巧勁，而非蠻力。
“嘖嘖，*-，林鏡塵，你這運(yùn)氣真是沒誰了?！?br>
一個(gè)略帶陰陽怪氣的聲音在旁邊響起。
張揚(yáng)雙手插在褲兜里，慢悠悠地晃了過來，他身后跟著幾個(gè)平時(shí)跟他混在一起的跟班。
張揚(yáng)自己的評(píng)級(jí)是*+，這在普通班己經(jīng)是非常頂尖的成績(jī)，足以讓他傲視絕大多數(shù)人。
林鏡塵抬眼看了看他，沒說話。
他能清晰地“看到”從張揚(yáng)身上散發(fā)出的、針對(duì)自己的那條帶著嫉妒和不屑的因果線，顏色渾濁而尖銳。
“怎么？
運(yùn)氣好還不讓人說了？”
張揚(yáng)見他不吭聲，以為他心虛，得意地湊近了些，壓低聲音，“別以為我不知道，那天檢測(cè)儀肯定出問題了，就你那點(diǎn)斤兩，能到C+就燒高香了。
不過嘛，走了**運(yùn)也是運(yùn)，恭喜你啊，勉強(qiáng)摸到武高的門檻?！?br>
他話里的譏諷毫不掩飾。
若是以前，林鏡塵或許會(huì)感到惱怒或憋屈，但現(xiàn)在，他內(nèi)心異常平靜。
他甚至能“看到”，如果自己此刻反唇相譏，會(huì)引發(fā)一場(chǎng)無謂的口水仗，消耗精力；如果默不作聲，對(duì)方會(huì)覺得無趣而離開。
兩種可能性分支在他意識(shí)中清晰呈現(xiàn)。
他選擇了后者。
只是淡淡地回了句：“謝謝。
你也一樣?！?br>
這種輕描淡寫的反應(yīng)，像是一拳打在了棉花上，讓張揚(yáng)準(zhǔn)備好的后續(xù)嘲諷卡在了喉嚨里，臉色頓時(shí)有些難看。
他哼了一聲，帶著跟班悻悻地走了。
“呸！
什么玩意兒！
仗著家里有點(diǎn)錢有點(diǎn)關(guān)系，嘚瑟個(gè)啥！”
熊昊這時(shí)才擠了出來，沖著張揚(yáng)的背影啐了一口，然后關(guān)切地看向林鏡塵，“鏡塵，你別理他，他就是嫉妒！
咱憑本事……呃，憑運(yùn)氣考的*-，那也是本事！”
林鏡塵笑了笑，拍了拍熊昊結(jié)實(shí)的肩膀：“沒事。
走吧，快上課了，老陳估計(jì)要總結(jié)武考事宜了?！?br>
果然，上午的“靈能導(dǎo)論”課上，班主任老陳花了半節(jié)課的時(shí)間，重點(diǎn)總結(jié)了這次武考體檢的情況。
他先是表揚(yáng)了取得好成績(jī)的同學(xué)，尤其點(diǎn)名了幾個(gè)評(píng)級(jí)達(dá)到A-和*+的尖子生，包括張揚(yáng)。
然后，話鋒一轉(zhuǎn)。
“這次體檢，也出現(xiàn)了一些意想不到的情況?！?br>
老陳的目光似有意似無意地掃過教室后排，在林鏡塵的方向停頓了半秒，“有些同學(xué)，平時(shí)的表現(xiàn)和最終的檢測(cè)結(jié)果，存在一定的……差異?！?br>
教室里響起一陣輕微的騷動(dòng)，不少人的目光偷偷瞄向林鏡塵。
熊昊在桌子底下握緊了拳頭，一臉不忿。
林鏡塵卻依舊平靜，甚至能“看到”老陳話語背后那條復(fù)雜的因果線——包**疑惑、審視，但也有一絲不易察覺的期待？
老陳似乎并不完全認(rèn)為那是儀器故障。
“我希望這些同學(xué)能夠明白，”老陳的聲音嚴(yán)肅起來，“武考體檢，只是第一步。
真正的武道之路，靠的不是一時(shí)的運(yùn)氣或者取巧，而是扎扎實(shí)實(shí)的根基、不懈的努力和堅(jiān)定的意志！
到了武高，乃至將來進(jìn)入更廣闊的天地，一切都會(huì)見真章！
不要被一時(shí)的成績(jī)沖昏頭腦，也不要因?yàn)閯e人的質(zhì)疑而妄自菲?。 ?br>
這番話擲地有聲，既像是告誡，也像是某種提醒。
林鏡塵能感覺到，老陳的話語像是一塊石頭投入水中，在班級(jí)里激起了層層漣漪，每條漣漪都是一條變化的因果線，影響著許多同學(xué)的心態(tài)和接下來的選擇。
下課鈴響，老**離開教室，一個(gè)平時(shí)很少跟林鏡塵說話的、戴著厚厚眼鏡、有些怯懦的男生，叫劉小磊，磨磨蹭蹭地走了過來。
他體質(zhì)偏弱，這次只拿到了D級(jí)評(píng)價(jià)，基本與武高無緣了。
“林……林鏡塵同學(xué)，”劉小磊聲音細(xì)若蚊蚋，手里緊緊攥著一個(gè)皺巴巴的小本子，“那個(gè)……能不能……能不能請(qǐng)教你一下？
你最后那段時(shí)間，是……是怎么調(diào)整狀態(tài)的？
我……我聽說你文化課一首很好，有沒有什么秘訣？”
他的眼神里充滿了卑微的渴望和最后的一絲僥幸。
林鏡塵看著劉小磊身上那條黯淡的、幾乎快要斷掉的通往武道的因果線，又看了看他手中那本記得密密麻麻、卻明顯不得要領(lǐng)的筆記，心中微微一動(dòng)。
他無法改變劉小磊的資質(zhì)，也無法干涉他既定的命運(yùn)軌跡。
但是，他“看到”了一種可能性：如果自己此刻能給他一些真正有用的、關(guān)于文化課復(fù)習(xí)的建議（而非武道上的空話），或許能稍稍提振這個(gè)瀕臨絕望的同學(xué)的信心，讓他在接下來的普通文化科高考中，考得稍微好一點(diǎn)，從而走向另一條或許不那么光輝，但至少不那么灰暗的人生道路。
這幾乎不涉及因果干涉，只是信息的傳遞和鼓勵(lì)，消耗微乎其微。
林鏡塵接過本子，認(rèn)真地翻看了幾頁，然后指著幾個(gè)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，用盡量通俗易懂的語言解釋了一遍，并分享了自己整理知識(shí)框架的方法。
“武道這條路，天賦很重要，但文化課，努力和方法同樣關(guān)鍵。
你的筆記很詳細(xì)，但有點(diǎn)亂，試試把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成網(wǎng)絡(luò)，會(huì)容易記很多?！?br>
劉小磊聽得非常認(rèn)真，眼睛漸漸亮起了一點(diǎn)光。
“謝謝！
謝謝你林鏡塵同學(xué)！”
他接過本子，如獲至寶般地鞠了一躬，跑開了。
熊昊在一旁看著，撓了撓頭：“鏡塵，你跟他啥時(shí)候這么熟了？
還這么熱心？”
林鏡塵望著劉小磊離開的背影，那條原本黯淡的因果線，似乎稍微明亮、穩(wěn)定了一點(diǎn)點(diǎn)。
他笑了笑，對(duì)熊昊說：“舉手之勞。
說不定，哪天我們還需要他幫忙呢？”
“他？
一個(gè)D級(jí)的……”熊昊話說到一半，看到林鏡塵的眼神，把后半句咽了回去，轉(zhuǎn)而說道，“對(duì)了，下午實(shí)戰(zhàn)課對(duì)練，咱倆一組唄？
俺讓你見識(shí)見識(shí)*級(jí)肉身覺醒者的厲害！”
“好啊?！?br>
林鏡塵應(yīng)道，心里卻在快速推演下午對(duì)練的各種可能性。
和熊昊對(duì)練，勝負(fù)不重要，重要的是，這是一個(gè)絕佳的試驗(yàn)場(chǎng)，可以在相對(duì)安全的環(huán)境下，進(jìn)一步測(cè)試“因果律編輯器”在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用——比如，如何利用微小的“巧合”，讓熊昊勢(shì)大力沉的攻擊“恰好”打偏，或者讓自己看似驚險(xiǎn)地“恰好”避開。
然而，就在他沉浸于推演時(shí)，一種極其微弱但異常清晰的“波動(dòng)”，順著無數(shù)交織的因果線，傳入了他的感知。
這波動(dòng)并非來自教室里的任何同學(xué)或老師，而是……來自校外，很遠(yuǎn)的地方，帶著一種冰冷的、審視的意味，并且，似乎與他體檢那天產(chǎn)生的“異常數(shù)據(jù)”有著隱約的聯(lián)系！
林鏡塵的心猛地一緊。
漣漪己經(jīng)蕩開，比他預(yù)想的還要快，還要遠(yuǎn)。
“待觀察”……不僅僅是學(xué)校里的關(guān)注嗎？
他表面上依舊和熊昊說笑著向食堂走去，但內(nèi)心的警惕性，己經(jīng)提到了最高。
這因果之力的運(yùn)用，果然伴隨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。
剛剛嘗到一點(diǎn)甜頭，麻煩的陰影，似乎就己經(jīng)悄然逼近。