第2章 教育學(xué)生
班級(jí)后排大神的規(guī)則怪談日記
辦公室的門虛掩著，透出里面明亮卻略顯嚴(yán)肅的光線。
***坐在辦公桌后，面前的轉(zhuǎn)椅上，一字排開坐著西個(gè)低著頭、神情各異的男生——張強(qiáng)、李浩、王洋和趙鵬。
他們是班里后排的“西大金剛”，也是讓各科老師都頭疼的“活躍分子”。
此刻，剛上完一堂被他們攪得有些“熱鬧”的自習(xí)課，***便把他們請(qǐng)進(jìn)了辦公室。
空氣里彌漫著淡淡的粉筆灰味和***桌上那杯綠茶的清香，但這并不能驅(qū)散西個(gè)少年心頭的緊張。
***沒有立刻開腔，他先是靜靜地看著他們，目光在每個(gè)人臉上停留片刻。
張強(qiáng)，個(gè)子最高，平時(shí)最愛起哄，此刻卻像個(gè)泄了氣的皮球，盯著自己磨得有些發(fā)白的運(yùn)動(dòng)鞋尖。
李浩，戴著眼鏡，看似斯文，卻總愛在課堂上偷偷看漫畫，此刻眼鏡滑到了鼻尖，他也忘了推上去。
王洋，胖乎乎的，總是一臉“與我無(wú)關(guān)”的笑容，但此刻那笑容也凝固了，嘴角微微下撇。
趙鵬，相對(duì)沉默，卻是張強(qiáng)的“忠實(shí)跟班”，張強(qiáng)做什么，他就跟著摻和什么，現(xiàn)在他正試圖把自己縮得更小一些。
“知道為什么叫你們來(lái)嗎？”
***的聲音不高，卻帶著一種不容置疑的穿透力，打破了沉默。
西個(gè)腦袋埋得更低了，沒人應(yīng)聲。
“自習(xí)課，是讓大家安安靜靜復(fù)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)間?！?br>
***的目光掃過(guò)他們，“剛才教室里是什么樣子，你們自己心里清楚。
張強(qiáng)，你帶頭討論游戲攻略，聲音大得隔壁班都能聽見；李浩，你倒是‘兩耳不聞窗外事’，不過(guò)看的不是課本，是漫畫吧？
王洋，你笑什么？
覺得張強(qiáng)他們說(shuō)得很有趣？
趙鵬，你雖然沒說(shuō)話，但張強(qiáng)遞紙條，你接得倒是挺麻利?！?br>
他沒有疾言厲色，卻把每個(gè)人的小動(dòng)作都點(diǎn)得清清楚楚。
西個(gè)少年的臉頰微微發(fā)燙。
“我知道，坐在后排，有時(shí)候會(huì)覺得老師關(guān)注不到，容易放松自己?！?br>
***話鋒一轉(zhuǎn)，語(yǔ)氣緩和了些，“但你們想過(guò)沒有，課堂時(shí)間是大家的，你們的一舉一動(dòng)，不僅影響自己，也影響著周圍想學(xué)習(xí)的同學(xué)，更影響著整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律?！?br>
他站起身，走到窗邊，看著外面操場(chǎng)上嬉笑打鬧的學(xué)生，緩緩說(shuō)道：“我年輕的時(shí)候，也覺得后排自由，不用那么拘謹(jǐn)。
但后來(lái)我才明白，自由不是隨心所欲，真正的自由，是建立在自律的基礎(chǔ)上的。
你們現(xiàn)在浪費(fèi)的每一分鐘，都是在為自己的未來(lái)挖坑?！?br>
“老師，我們……我們錯(cuò)了?！?br>
張強(qiáng)甕聲甕氣地開口，這是他難得的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。
***轉(zhuǎn)過(guò)身，看著他們：“錯(cuò)在哪里了？”
李浩推了推眼鏡，小聲說(shuō)：“不該在自習(xí)課上說(shuō)話，看漫畫?！?br>
“還有呢？”
***追問。
王洋撓了撓頭：“不該影響其他同學(xué)。”
趙鵬也跟著點(diǎn)頭。
***點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出一絲不易察覺的欣慰：“能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤是好事。
但更重要的是改正。
我知道你們幾個(gè)腦子都不笨，張強(qiáng)反應(yīng)快，李浩愛看書（雖然看的不是課本），王洋人緣好，趙鵬踏實(shí)。
如果能把這些優(yōu)點(diǎn)用到學(xué)習(xí)上，我相信你們不會(huì)比前排的同學(xué)差。”
他走到張強(qiáng)身邊，拍了拍他的肩膀：“張強(qiáng)，你是這個(gè)小團(tuán)體的‘核心’，如果你的‘核心作用’是帶動(dòng)大家一起進(jìn)步，而不是一起**，那該多好？”
然后他又看向李浩：“李浩，喜歡閱讀是好事，但課堂上要分清主次，課本知識(shí)同樣重要，它能幫你打開更廣闊的世界，看到更多更精彩的‘故事’?！?br>
對(duì)王洋，他說(shuō)：“你的樂觀是好事，但要用在積極的地方，比如幫助同學(xué)解答難題，而不是跟著起哄?！?br>
最后是趙鵬：“趙鵬，要有自己的判斷，不要?jiǎng)e人做什么你就做什么。
要有主見，做正確的事?！?br>
西個(gè)少年靜靜地聽著，***的話像春雨一樣，慢慢滲透進(jìn)他們心里。
辦公室里不再是剛才那種壓抑的沉默，而是多了一種反思后的沉靜。
“后排不是‘被遺忘的角落’，更不是‘放棄自我的避風(fēng)港’。”
***回到座位上，看著他們，“老師希望看到的，是西個(gè)充滿活力、積極向上的少年，而不是西個(gè)只會(huì)在課堂上搗亂的‘問題學(xué)生’。
給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，也給你們自己一個(gè)機(jī)會(huì)，好嗎？”
“好！”
西個(gè)聲音雖然不大，但異常堅(jiān)定。
“回去吧，把剛才落下的作業(yè)補(bǔ)上。
從下一節(jié)課開始，我希望看到一個(gè)不一樣的‘后排西俠’?！?br>
***揮了揮手。
西個(gè)少年如蒙大赦，站起身，向***深深鞠了一躬，然后輕輕帶上門，離開了辦公室。
辦公室里恢復(fù)了寧?kù)o，***端起茶杯，呷了一口。
窗外的陽(yáng)光正好，他相信，那西個(gè)坐在后排的少年，心里也一定照進(jìn)了一縷陽(yáng)光。
教育，有時(shí)就像這樣，需要耐心，需要智慧，更需要相信每個(gè)學(xué)生都有向善向好的可能。
而改變，或許就從這一次辦公室里的促膝長(zhǎng)談開始。
***坐在辦公桌后，面前的轉(zhuǎn)椅上，一字排開坐著西個(gè)低著頭、神情各異的男生——張強(qiáng)、李浩、王洋和趙鵬。
他們是班里后排的“西大金剛”，也是讓各科老師都頭疼的“活躍分子”。
此刻，剛上完一堂被他們攪得有些“熱鬧”的自習(xí)課，***便把他們請(qǐng)進(jìn)了辦公室。
空氣里彌漫著淡淡的粉筆灰味和***桌上那杯綠茶的清香，但這并不能驅(qū)散西個(gè)少年心頭的緊張。
***沒有立刻開腔，他先是靜靜地看著他們，目光在每個(gè)人臉上停留片刻。
張強(qiáng)，個(gè)子最高，平時(shí)最愛起哄，此刻卻像個(gè)泄了氣的皮球，盯著自己磨得有些發(fā)白的運(yùn)動(dòng)鞋尖。
李浩，戴著眼鏡，看似斯文，卻總愛在課堂上偷偷看漫畫，此刻眼鏡滑到了鼻尖，他也忘了推上去。
王洋，胖乎乎的，總是一臉“與我無(wú)關(guān)”的笑容，但此刻那笑容也凝固了，嘴角微微下撇。
趙鵬，相對(duì)沉默，卻是張強(qiáng)的“忠實(shí)跟班”，張強(qiáng)做什么，他就跟著摻和什么，現(xiàn)在他正試圖把自己縮得更小一些。
“知道為什么叫你們來(lái)嗎？”
***的聲音不高，卻帶著一種不容置疑的穿透力，打破了沉默。
西個(gè)腦袋埋得更低了，沒人應(yīng)聲。
“自習(xí)課，是讓大家安安靜靜復(fù)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)間?！?br>
***的目光掃過(guò)他們，“剛才教室里是什么樣子，你們自己心里清楚。
張強(qiáng)，你帶頭討論游戲攻略，聲音大得隔壁班都能聽見；李浩，你倒是‘兩耳不聞窗外事’，不過(guò)看的不是課本，是漫畫吧？
王洋，你笑什么？
覺得張強(qiáng)他們說(shuō)得很有趣？
趙鵬，你雖然沒說(shuō)話，但張強(qiáng)遞紙條，你接得倒是挺麻利?！?br>
他沒有疾言厲色，卻把每個(gè)人的小動(dòng)作都點(diǎn)得清清楚楚。
西個(gè)少年的臉頰微微發(fā)燙。
“我知道，坐在后排，有時(shí)候會(huì)覺得老師關(guān)注不到，容易放松自己?！?br>
***話鋒一轉(zhuǎn)，語(yǔ)氣緩和了些，“但你們想過(guò)沒有，課堂時(shí)間是大家的，你們的一舉一動(dòng)，不僅影響自己，也影響著周圍想學(xué)習(xí)的同學(xué)，更影響著整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律?！?br>
他站起身，走到窗邊，看著外面操場(chǎng)上嬉笑打鬧的學(xué)生，緩緩說(shuō)道：“我年輕的時(shí)候，也覺得后排自由，不用那么拘謹(jǐn)。
但后來(lái)我才明白，自由不是隨心所欲，真正的自由，是建立在自律的基礎(chǔ)上的。
你們現(xiàn)在浪費(fèi)的每一分鐘，都是在為自己的未來(lái)挖坑?！?br>
“老師，我們……我們錯(cuò)了?！?br>
張強(qiáng)甕聲甕氣地開口，這是他難得的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。
***轉(zhuǎn)過(guò)身，看著他們：“錯(cuò)在哪里了？”
李浩推了推眼鏡，小聲說(shuō)：“不該在自習(xí)課上說(shuō)話，看漫畫?！?br>
“還有呢？”
***追問。
王洋撓了撓頭：“不該影響其他同學(xué)。”
趙鵬也跟著點(diǎn)頭。
***點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出一絲不易察覺的欣慰：“能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤是好事。
但更重要的是改正。
我知道你們幾個(gè)腦子都不笨，張強(qiáng)反應(yīng)快，李浩愛看書（雖然看的不是課本），王洋人緣好，趙鵬踏實(shí)。
如果能把這些優(yōu)點(diǎn)用到學(xué)習(xí)上，我相信你們不會(huì)比前排的同學(xué)差。”
他走到張強(qiáng)身邊，拍了拍他的肩膀：“張強(qiáng)，你是這個(gè)小團(tuán)體的‘核心’，如果你的‘核心作用’是帶動(dòng)大家一起進(jìn)步，而不是一起**，那該多好？”
然后他又看向李浩：“李浩，喜歡閱讀是好事，但課堂上要分清主次，課本知識(shí)同樣重要，它能幫你打開更廣闊的世界，看到更多更精彩的‘故事’?！?br>
對(duì)王洋，他說(shuō)：“你的樂觀是好事，但要用在積極的地方，比如幫助同學(xué)解答難題，而不是跟著起哄?！?br>
最后是趙鵬：“趙鵬，要有自己的判斷，不要?jiǎng)e人做什么你就做什么。
要有主見，做正確的事?！?br>
西個(gè)少年靜靜地聽著，***的話像春雨一樣，慢慢滲透進(jìn)他們心里。
辦公室里不再是剛才那種壓抑的沉默，而是多了一種反思后的沉靜。
“后排不是‘被遺忘的角落’，更不是‘放棄自我的避風(fēng)港’。”
***回到座位上，看著他們，“老師希望看到的，是西個(gè)充滿活力、積極向上的少年，而不是西個(gè)只會(huì)在課堂上搗亂的‘問題學(xué)生’。
給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，也給你們自己一個(gè)機(jī)會(huì)，好嗎？”
“好！”
西個(gè)聲音雖然不大，但異常堅(jiān)定。
“回去吧，把剛才落下的作業(yè)補(bǔ)上。
從下一節(jié)課開始，我希望看到一個(gè)不一樣的‘后排西俠’?！?br>
***揮了揮手。
西個(gè)少年如蒙大赦，站起身，向***深深鞠了一躬，然后輕輕帶上門，離開了辦公室。
辦公室里恢復(fù)了寧?kù)o，***端起茶杯，呷了一口。
窗外的陽(yáng)光正好，他相信，那西個(gè)坐在后排的少年，心里也一定照進(jìn)了一縷陽(yáng)光。
教育，有時(shí)就像這樣，需要耐心，需要智慧，更需要相信每個(gè)學(xué)生都有向善向好的可能。
而改變，或許就從這一次辦公室里的促膝長(zhǎng)談開始。