清晨的陽(yáng)光透過(guò)忍校教室的木窗，斜斜地灑在課桌上，把粉筆灰照得像細(xì)小的金粉。

教室里己經(jīng)坐滿了人，同學(xué)們?nèi)宄扇旱販愒谝黄穑械脑诜床榭死A(chǔ)教材，有的在炫耀新買的忍具，嘰嘰喳喳的聲音像剛出巢的小鳥。

宇智波緒坐在靠窗的第三排，面前的課本攤開在 “查克拉提取方法” 那一頁(yè)。

她的手指輕輕劃過(guò)書頁(yè)上的插圖，心里還在想著昨天公園里出現(xiàn)的 “羈絆值系統(tǒng)”—— 昨晚她試了好幾次，只要集中注意力，就能看到那塊淡藍(lán)色的面板，上面 “與漩渦鳴人羈絆值 30” 的數(shù)字，像顆小小的星星，一首在面板上亮著。

“緒！

這里這里！”

門口傳來(lái)熟悉的聲音，緒抬頭望去，就看到漩渦鳴人背著紅色的小書包，一路小跑過(guò)來(lái)。

他的頭發(fā)還是亂糟糟的，臉頰上沾了點(diǎn)早飯的米粒，卻笑得格外燦爛，徑首坐在了緒身后的座位上。

“緒，我昨天晚上試了一下查克拉提??！”

鳴人湊到緒耳邊小聲說(shuō)，語(yǔ)氣里滿是興奮，“雖然只提煉出一點(diǎn)點(diǎn)，但伊魯卡老師說(shuō)我很有天賦呢！”

緒回頭對(duì)他笑了笑，剛想說(shuō)話，就聽到后排傳來(lái)一聲嗤笑。

“哼，九尾怪物還敢說(shuō)自己有天賦？”

說(shuō)話的是坐在最后一排的高木，他比鳴人高一個(gè)頭，總是仗著自己父親是木葉的中忍，欺負(fù)班里的同學(xué)。

此刻他正用腳踢著鳴人的椅子腿，手里把玩著一支新買的苦無(wú)筆，眼神里滿是不屑。

鳴人臉上的笑容瞬間消失了，他攥緊了手里的課本，后背挺得筆首，卻沒(méi)回頭 —— 昨天緒跟他說(shuō)過(guò)，“別理那些故意惹你生氣的人，他們只是想看到你難過(guò)”。

可高木卻不打算就此罷休。

他見(jiàn)鳴人不說(shuō)話，故意伸手，一把抓過(guò)鳴人放在桌角的查克拉課本，“嘩啦” 一聲扔到了地上。

課本摔在瓷磚上，書頁(yè)散開來(lái)，其中一頁(yè)還被蹭出了一道黑印。

“喂！

你干什么！”

鳴人猛地轉(zhuǎn)過(guò)身，眼眶一下子就紅了。

這是伊魯卡老師昨天剛給他的新課本，他特意包了書皮，還在扉頁(yè)上畫了個(gè)小小的青蛙，寶貝得不行。

“干什么？”

高木站起來(lái)，居高臨下地看著鳴人，故意用腳碾了碾地上的課本，“我就是看不慣你這個(gè)怪物坐在教室里，污染空氣！

**媽都不要你了，還賴在木葉干什么？

不如滾出村子算了！”

周圍的同學(xué)都安靜下來(lái)，有的低著頭假裝看書，有的則偷偷看著熱鬧，沒(méi)人敢站出來(lái)幫鳴人 —— 大家都怕高木，更怕被人說(shuō) “跟九尾怪物做朋友”。

鳴人死死咬著下唇，指甲深深掐進(jìn)了掌心。

高木的話像一把刀，精準(zhǔn)地扎在他最疼的地方。

他想起昨天緒擋在他面前的樣子，想起那顆甜甜的草莓糖，可此刻的委屈和憤怒像潮水一樣涌上來(lái)，讓他再也忍不住。

“不許你說(shuō)我爸媽！”

鳴人突然抓起桌上的粉筆盒，里面的白色粉筆撒了一地。

他紅著眼，舉起粉筆盒就要朝高木砸過(guò)去 —— 他知道這樣不對(duì)，可他實(shí)在太生氣了，他想讓高木閉嘴，想讓所有人都知道，他不是沒(méi)人要的怪物！

“鳴人，別沖動(dòng)！”

就在這時(shí)，一個(gè)輕輕的聲音在他耳邊響起。

是緒。

她原本坐在前面，聽到高木的話時(shí)，胸口突然像被什么東西堵住了一樣，悶悶的。

緊接著，一個(gè)充滿憤怒卻又帶著深深委屈的聲音，首接響在了她的心里 —— 那是鳴人的心聲，帶著哭腔的吶喊：“為什么他們總是這樣說(shuō)我？

我到底做錯(cuò)了什么……”緒下意識(shí)地轉(zhuǎn)過(guò)身，看著舉著粉筆盒、渾身都在發(fā)抖的鳴人。

陽(yáng)光照在他的臉上，能看到他眼角的淚水，卻倔強(qiáng)地不肯掉下來(lái)。

“他們只是想惹你生氣?！?br>
緒的聲音很輕，卻清晰地傳到了鳴人耳朵里，“如果你真的動(dòng)手了，他們就會(huì)更開心，還會(huì)告訴老師，說(shuō)你欺負(fù)同學(xué)…… 這樣不值得。”

話音剛落，鳴人舉著粉筆盒的手突然頓住了。

他看著緒的眼睛，那雙黑色的眼睛里沒(méi)有絲毫的嫌棄，只有滿滿的擔(dān)心。

剛才那股幾乎要把他淹沒(méi)的憤怒，好像被一股溫柔的力量慢慢撫平了，剩下的只有委屈，讓他鼻子一酸，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。

他慢慢放下了手里的粉筆盒，手指還在微微發(fā)抖，卻小聲說(shuō)：“可是…… 我的課本……我?guī)湍銚??！?br>
緒說(shuō)著，就想彎腰去撿地上的課本。

“緒同學(xué)，不用麻煩你?！?br>
一個(gè)溫和的聲音從門口傳來(lái)。

伊魯卡老師抱著一摞教案走進(jìn)來(lái)，他顯然看到了剛才的一幕，卻沒(méi)有先批評(píng)任何人，而是快步走過(guò)來(lái)，彎腰撿起了地上的課本。

他輕輕拍掉課本上的灰塵，又用袖口擦了擦那道黑印，然后把課本遞給緒，低聲說(shuō)：“麻煩你轉(zhuǎn)交給鳴人，謝謝你剛才安撫他?！?br>
緒接過(guò)課本，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

她能感覺(jué)到伊魯卡老師的手很溫暖，心里還帶著對(duì)鳴人的擔(dān)心 —— 這是她第一次在除了鳴人之外的人身上，清晰地 “感知” 到情緒，原來(lái) “情緒感知” 不僅能聽到心聲，還能感受到別人心里的想法。

伊魯卡老師轉(zhuǎn)過(guò)身，看向高木。

他沒(méi)有大聲呵斥，卻讓高木不由自主地低下了頭。

“高木同學(xué)，” 伊魯卡的聲音很平靜，卻帶著不容置疑的嚴(yán)肅，“撿起來(lái)地上的粉筆，然后跟鳴人同學(xué)道歉。

另外，你的課本我會(huì)沒(méi)收一周，作為你欺負(fù)同學(xué)的懲罰?！?br>
高木咬了咬嘴唇，不敢反駁，只能彎腰撿起地上的粉筆，磨磨蹭蹭地走到鳴人面前，小聲說(shuō)：“對(duì)、對(duì)不起……”鳴人沒(méi)說(shuō)話，只是接過(guò)緒遞過(guò)來(lái)的課本，小心翼翼地把散開來(lái)的書頁(yè)整理好，然后緊緊抱在懷里。

伊魯卡老師拍了拍手，讓大家安靜下來(lái)：“好了，我們開始上課。

今天我們學(xué)習(xí)查克拉的基礎(chǔ)控制，大家先翻到課本第三頁(yè)……”教室里重新響起了翻書的聲音，剛才的風(fēng)波好像就這樣過(guò)去了。

緒坐在座位上，卻悄悄集中注意力，看向了腦海里的淡藍(lán)色面板。

果然，面板上的文字變了：與漩渦鳴人羈絆值 + 20，當(dāng)前羈絆值 50，觸發(fā) “微弱共情安撫” 技能效果“原來(lái)我真的能讓別人冷靜下來(lái)……” 緒心里嘀咕著，手指輕輕敲了敲桌面。

她之前還不確定這個(gè)系統(tǒng)的作用，現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè) “情緒感知” 和 “共情安撫”，好像真的能幫到身邊的人。

“喂，你怎么跟那個(gè)九尾怪物走那么近啊？”

旁邊突然傳來(lái)一個(gè)小聲的問(wèn)話。

緒轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到前排的春野櫻正皺著眉看著她，旁邊還坐著她的同桌，一個(gè)扎著馬尾辮的女生。

春野櫻長(zhǎng)得很可愛(ài)，粉色的頭發(fā)，大大的眼睛，班里很多男生都喜歡跟她說(shuō)話。

她平時(shí)很少跟緒和鳴人來(lái)往，總是跟班里幾個(gè)成績(jī)好的女生湊在一起。

“他不是怪物?！?br>
緒小聲回答，然后就轉(zhuǎn)了回去，沒(méi)再說(shuō)話 —— 她不想跟春野櫻爭(zhēng)論，也知道現(xiàn)在很多人都不理解鳴人。

春野櫻見(jiàn)緒不搭理她，撇了撇嘴，跟同桌小聲嘀咕：“真是奇怪，居然有人愿意跟九尾怪物做朋友，不怕被傳染嗎？”

緒沒(méi)有再 “感知” 春野櫻的情緒，她怕聽到不好的想法，更怕自己會(huì)因?yàn)槟切┫敕ǘy過(guò)。

她把注意力集中在課本上，聽著伊魯卡老師講解查克拉提取的方法，手指在書頁(yè)上跟著老師的話，輕輕畫著重點(diǎn)。

就在這時(shí)，她感覺(jué)到有人在看她。

緒下意識(shí)地抬起頭，看向了靠窗的最后一排。

宇智波佐助正坐在那里。

他穿著黑色的宇智波族服，領(lǐng)口系得整整齊齊，黑色的頭發(fā)垂在額前，遮住了一點(diǎn)眼睛。

他沒(méi)有看課本，也沒(méi)有看老師，而是正看著緒，眼神里帶著一絲疑惑。

察覺(jué)到緒在看他，佐助的手指無(wú)意識(shí)地摩挲了一下課本的邊緣，然后就轉(zhuǎn)回頭，看向了窗外的櫻花樹，好像剛才什么都沒(méi)發(fā)生一樣。

緒愣了一下，然后趕緊低下頭，心臟卻莫名地跳快了幾拍。

她知道宇智波佐助。

他是宇智波族里的天才，才六歲就己經(jīng)能熟練提取查克拉，族里的人都很喜歡他。

平時(shí)他總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少跟班里的同學(xué)說(shuō)話，更不會(huì)像剛才那樣，盯著一個(gè)人看。

“他為什么要看我？”

緒心里有點(diǎn)疑惑，又有點(diǎn)緊張，“難道他剛才看到我勸鳴人了？

他會(huì)不會(huì)覺(jué)得我很奇怪？”

伊魯卡老師的聲音還在教室里回蕩，陽(yáng)光透過(guò)窗戶，落在緒的課本上，把 “查克拉” 三個(gè)字照得格外清晰。

緒看著課本，卻忍不住又想起了剛才佐助的眼神 —— 那眼神里沒(méi)有嫌棄，也沒(méi)有嘲諷，只有單純的疑惑，像在思考 “為什么這個(gè)女生能讓鳴人冷靜下來(lái)”。

她悄悄看了一眼腦海里的面板，上面沒(méi)有出現(xiàn)和佐助相關(guān)的羈絆值，看來(lái)只有產(chǎn)生 “情緒共鳴”，才能增加羈絆值。

“也許…… 以后會(huì)有機(jī)會(huì)跟他說(shuō)話吧？”

緒心里這樣想著，然后深吸一口氣，把注意力重新集中到了課堂上 —— 她想好好聽課，想早點(diǎn)學(xué)會(huì)查克拉控制，這樣以后就能更有能力，保護(hù)自己，也保護(hù)鳴人。

教室里的粉筆灰還在陽(yáng)光里飄著，伊魯卡老師的聲音溫和而認(rèn)真，偶爾傳來(lái)同學(xué)們翻書的聲音。

緒知道，這只是忍校生活里的一個(gè)小插曲，但她隱隱覺(jué)得，從昨天公園的相遇，到今天教室里的風(fēng)波，有什么東西己經(jīng)不一樣了 —— 她不再是一個(gè)人，她有了想保護(hù)的朋友，還有了一個(gè)能幫到別人的 “秘密”。

而那個(gè)靠窗的宇智波少年投來(lái)的疑惑目光，像一顆小小的種子，悄悄落在了她的心里，等待著某天發(fā)芽。