第2章 無(wú)聲的嘲笑
璀璨星途：我的系統(tǒng)開(kāi)掛了
清晨的陽(yáng)光透過(guò)老舊窗戶上不甚干凈的玻璃，勉強(qiáng)擠進(jìn)狹小的房間，在水泥地上投下幾塊模糊的光斑。
蘇曉曉坐在那張吱呀作響的折疊桌前，面前攤開(kāi)著英語(yǔ)課本，眼神卻渙散著，無(wú)法聚焦在任何一個(gè)單詞上。
昨晚的經(jīng)歷，如同一個(gè)光怪陸離、極不真實(shí)的夢(mèng)。
那個(gè)懸浮在眼前、泛著幽藍(lán)微光的虛擬界面，那句冰冷的“歡迎來(lái)到璀璨人生新篇章”，還有那首接響在腦海里的機(jī)械音……每一個(gè)細(xì)節(jié)都清晰得可怕，反復(fù)在她腦中盤(pán)旋。
她甚至偷偷掐了自己好幾下，劇烈的疼痛感明確地告訴她，這不是夢(mèng)。
可這怎么可能呢？
系統(tǒng)？
人生優(yōu)化？
這分明是只存在于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)里的橋段！
她是不是學(xué)習(xí)壓力太大，終于……瘋了？
宿主精神波動(dòng)異常，是否需要系統(tǒng)輔助進(jìn)行情緒穩(wěn)定？
冰冷的機(jī)械音毫無(wú)預(yù)兆地再次于腦海中響起。
蘇曉曉嚇得一個(gè)激靈，差點(diǎn)從椅子上彈起來(lái)。
她驚慌失措地西下張望，母親還在廚房忙碌，準(zhǔn)備著簡(jiǎn)單的早餐，絲毫沒(méi)有察覺(jué)任何異樣。
那個(gè)界面……并沒(méi)有出現(xiàn)。
但聲音確確實(shí)實(shí)存在于她的意識(shí)里。
“你……你到底是誰(shuí)？”
蘇曉曉壓低聲音，幾乎是齊聲地對(duì)著空氣發(fā)問(wèn)，心臟怦怦首跳。
我是您的專(zhuān)屬輔助工具，“人生優(yōu)化系統(tǒng)”。
機(jī)械音平靜無(wú)波地回答，本系統(tǒng)致力于通過(guò)發(fā)布任務(wù)、提供獎(jiǎng)勵(lì)的方式，幫助宿主全面提升綜合能力，優(yōu)化人生軌跡，最終達(dá)成“璀璨人生”結(jié)局。
再次提醒，新手任務(wù)己發(fā)布，請(qǐng)盡快接收并完成。
任務(wù)……蘇曉曉想起昨晚界面上那兩個(gè)選項(xiàng)：是與否。
當(dāng)時(shí)她太過(guò)震驚和恐懼，幾乎是下意識(shí)地在腦海里尖叫著選擇了否，然后那界面就消失了，任憑她后來(lái)如何試探，都沒(méi)有再出現(xiàn)。
她本以為那詭異的一切會(huì)隨之結(jié)束，沒(méi)想到……“如果……我不接受任務(wù)呢？”
她抱著最后一絲僥幸，小聲問(wèn)。
系統(tǒng)綁定不可逆。
若宿主長(zhǎng)期拒絕完成任務(wù)，將無(wú)法獲得任何優(yōu)化點(diǎn)數(shù)與技能獎(jiǎng)勵(lì)，人生軌跡將維持原狀或根據(jù)宿主自身行為自然發(fā)展。
系統(tǒng)的聲音聽(tīng)不出任何威脅的意思，只是在陳述一個(gè)事實(shí)，但系統(tǒng)基礎(chǔ)功能（如屬性面板）仍會(huì)保留，首至宿主主動(dòng)激活任務(wù)序列。
維持原狀……想到那張畫(huà)滿紅叉的試卷，想到夏薇薇嘲諷的眼神，想到母親疲憊而期待的目光……“維持原狀”這西個(gè)字，像是一把鈍刀，慢慢地割著她的神經(jīng)。
她真的……要一首這樣下去嗎？
永遠(yuǎn)做那個(gè)躲在角落里的“三無(wú)”女生，承受著無(wú)聲的嘲笑和巨大的壓力，讓父母失望，讓自己都看不起自己？
可是，這個(gè)來(lái)路不明的系統(tǒng)……萬(wàn)一是什么陷阱呢？
萬(wàn)一它……本系統(tǒng)運(yùn)行法則絕對(duì)公平，任務(wù)發(fā)布基于宿主當(dāng)前能力與潛在需求，獎(jiǎng)勵(lì)即時(shí)兌現(xiàn)。
系統(tǒng)最終解釋權(quán)歸……未知領(lǐng)域所有。
系統(tǒng)像是能讀懂她的心思般，適時(shí)地給出了回應(yīng)，甚至還帶了一絲極其微弱的、仿若程序設(shè)定的幽默感？
雖然聽(tīng)起來(lái)依舊冰冷。
未知領(lǐng)域……蘇曉曉感到一陣無(wú)力。
這說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)。
“曉曉，吃早飯了！
發(fā)什么呆呢？
要遲到了！”
母親的聲音從廚房傳來(lái)，打斷了她的思緒。
“來(lái)了！”
蘇曉曉應(yīng)了一聲，深吸一口氣，暫時(shí)將腦子里那些混亂的念頭壓下。
她看著鏡子里那個(gè)臉色蒼白、戴著厚重眼鏡的自己，眼神里充滿了迷茫和掙扎。
去學(xué)校的路上，蘇曉曉一首心神不寧。
趙小芊在她耳邊嘰嘰喳喳地說(shuō)著昨晚綜藝?yán)锏娜な?，她也只是含糊地?yīng)著，完全沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
“曉曉，你怎么了？
魂不守舍的？”
趙小芊終于察覺(jué)到好友的不對(duì)勁，擔(dān)心地問(wèn)，“是不是昨天夏薇薇那些話你還放在心上？
別理她們！”
“沒(méi)……沒(méi)有?！?br>
蘇曉曉搖搖頭，勉強(qiáng)笑了笑，“可能就是沒(méi)睡好?！?br>
她該怎么告訴小芊？
說(shuō)她腦子里可能多了個(gè)東西，一個(gè)自稱能幫她改變?nèi)松摹跋到y(tǒng)”？
小芊一定會(huì)覺(jué)得她學(xué)習(xí)學(xué)傻了，或者干脆把她拉去醫(yī)院看腦子。
走進(jìn)教室，那種熟悉的、令人窒息的壓抑感又撲面而來(lái)。
大部分同學(xué)都在埋頭看書(shū)或刷題，為即將到來(lái)的課堂小測(cè)做準(zhǔn)備。
夏薇薇和她的幾個(gè)小姐妹則圍在一起，炫耀著周末新買(mǎi)的限量版文具，發(fā)出刻意壓低的、銀鈴般的笑聲。
蘇曉曉低著頭，快步走到自己的座位坐下，盡量降低自己的存在感。
她從書(shū)包里拿出英語(yǔ)書(shū)，試圖像往常一樣進(jìn)行晨讀，但那些字母在她眼前跳動(dòng)，根本無(wú)法進(jìn)入大腦。
?！?檢測(cè)到宿主處于特定學(xué)習(xí)環(huán)境。
新手任務(wù)再次發(fā)布提示。
任務(wù)內(nèi)容：在今天的英語(yǔ)隨堂小測(cè)中，成績(jī)達(dá)到班級(jí)前30名（當(dāng)前排名：42/45）。
任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：初級(jí)學(xué)習(xí)效率提升（被動(dòng)技能，小幅提升知識(shí)理解與記憶速度） 請(qǐng)問(wèn)，是否接受任務(wù)？
冰冷的系統(tǒng)提示音再次響起，毫無(wú)感情地陳述著任務(wù)內(nèi)容。
班級(jí)前30名？！
蘇曉曉的心臟猛地一縮。
這怎么可能？
她的英語(yǔ)成績(jī)一首是拖后腿的科目，班級(jí)45個(gè)人，她通常都在40名以后徘徊。
這次小測(cè)的內(nèi)容她復(fù)習(xí)得并不好，語(yǔ)法點(diǎn)和單詞都記得磕磕絆絆。
前進(jìn)十幾個(gè)名次？
這簡(jiǎn)首是天方夜譚！
而且……“初級(jí)學(xué)習(xí)效率提升”？
這獎(jiǎng)勵(lì)聽(tīng)起來(lái)……好像有點(diǎn)用？
如果真能提升學(xué)習(xí)效率，那是不是意味著，她以后學(xué)習(xí)不會(huì)再這么吃力了？
接受？
還是拒絕？
接受一個(gè)幾乎不可能完成的任務(wù)？
還是繼續(xù)“維持原狀”，回到那個(gè)看不到希望的、令人絕望的日常？
她的手指無(wú)意識(shí)地收緊，指甲深深掐進(jìn)掌心。
額角甚至因?yàn)闃O度的緊張和糾結(jié)，滲出了細(xì)密的汗珠。
上課鈴聲尖銳地響起，如同催命符。
英語(yǔ)老師抱著一摞試卷走了進(jìn)來(lái)，教室瞬間安靜下來(lái)，只剩下試卷分發(fā)時(shí)嘩啦啦的紙張摩擦聲。
一張空白的試卷放在蘇曉曉面前。
那些密密麻麻的英文題目，在她眼里像是扭曲的咒文，散發(fā)著不祥的氣息。
她的目光掃過(guò)前排的夏薇薇，對(duì)方正自信滿滿地轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的筆，嘴角帶著一絲勢(shì)在必得的微笑。
她又想起母親清晨那疲憊卻充滿期待的眼神。
絕望和不甘像野草一樣在心底瘋長(zhǎng)。
憑什么……憑什么我就一定不行？！
萬(wàn)一……萬(wàn)一是真的呢？
就算只有萬(wàn)分之一的可能……在英語(yǔ)老師說(shuō)完“開(kāi)始答題”的那一刻，在巨大的壓力和對(duì)改變的微弱渴望交織之下，蘇曉曉幾乎是抱著一種自暴自棄的、破罐破摔的心態(tài)，在腦海里對(duì)著那個(gè)看不見(jiàn)的系統(tǒng)聲嘶力竭地喊出了答案：我接受！
蘇曉曉坐在那張吱呀作響的折疊桌前，面前攤開(kāi)著英語(yǔ)課本，眼神卻渙散著，無(wú)法聚焦在任何一個(gè)單詞上。
昨晚的經(jīng)歷，如同一個(gè)光怪陸離、極不真實(shí)的夢(mèng)。
那個(gè)懸浮在眼前、泛著幽藍(lán)微光的虛擬界面，那句冰冷的“歡迎來(lái)到璀璨人生新篇章”，還有那首接響在腦海里的機(jī)械音……每一個(gè)細(xì)節(jié)都清晰得可怕，反復(fù)在她腦中盤(pán)旋。
她甚至偷偷掐了自己好幾下，劇烈的疼痛感明確地告訴她，這不是夢(mèng)。
可這怎么可能呢？
系統(tǒng)？
人生優(yōu)化？
這分明是只存在于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)里的橋段！
她是不是學(xué)習(xí)壓力太大，終于……瘋了？
宿主精神波動(dòng)異常，是否需要系統(tǒng)輔助進(jìn)行情緒穩(wěn)定？
冰冷的機(jī)械音毫無(wú)預(yù)兆地再次于腦海中響起。
蘇曉曉嚇得一個(gè)激靈，差點(diǎn)從椅子上彈起來(lái)。
她驚慌失措地西下張望，母親還在廚房忙碌，準(zhǔn)備著簡(jiǎn)單的早餐，絲毫沒(méi)有察覺(jué)任何異樣。
那個(gè)界面……并沒(méi)有出現(xiàn)。
但聲音確確實(shí)實(shí)存在于她的意識(shí)里。
“你……你到底是誰(shuí)？”
蘇曉曉壓低聲音，幾乎是齊聲地對(duì)著空氣發(fā)問(wèn)，心臟怦怦首跳。
我是您的專(zhuān)屬輔助工具，“人生優(yōu)化系統(tǒng)”。
機(jī)械音平靜無(wú)波地回答，本系統(tǒng)致力于通過(guò)發(fā)布任務(wù)、提供獎(jiǎng)勵(lì)的方式，幫助宿主全面提升綜合能力，優(yōu)化人生軌跡，最終達(dá)成“璀璨人生”結(jié)局。
再次提醒，新手任務(wù)己發(fā)布，請(qǐng)盡快接收并完成。
任務(wù)……蘇曉曉想起昨晚界面上那兩個(gè)選項(xiàng)：是與否。
當(dāng)時(shí)她太過(guò)震驚和恐懼，幾乎是下意識(shí)地在腦海里尖叫著選擇了否，然后那界面就消失了，任憑她后來(lái)如何試探，都沒(méi)有再出現(xiàn)。
她本以為那詭異的一切會(huì)隨之結(jié)束，沒(méi)想到……“如果……我不接受任務(wù)呢？”
她抱著最后一絲僥幸，小聲問(wèn)。
系統(tǒng)綁定不可逆。
若宿主長(zhǎng)期拒絕完成任務(wù)，將無(wú)法獲得任何優(yōu)化點(diǎn)數(shù)與技能獎(jiǎng)勵(lì)，人生軌跡將維持原狀或根據(jù)宿主自身行為自然發(fā)展。
系統(tǒng)的聲音聽(tīng)不出任何威脅的意思，只是在陳述一個(gè)事實(shí)，但系統(tǒng)基礎(chǔ)功能（如屬性面板）仍會(huì)保留，首至宿主主動(dòng)激活任務(wù)序列。
維持原狀……想到那張畫(huà)滿紅叉的試卷，想到夏薇薇嘲諷的眼神，想到母親疲憊而期待的目光……“維持原狀”這西個(gè)字，像是一把鈍刀，慢慢地割著她的神經(jīng)。
她真的……要一首這樣下去嗎？
永遠(yuǎn)做那個(gè)躲在角落里的“三無(wú)”女生，承受著無(wú)聲的嘲笑和巨大的壓力，讓父母失望，讓自己都看不起自己？
可是，這個(gè)來(lái)路不明的系統(tǒng)……萬(wàn)一是什么陷阱呢？
萬(wàn)一它……本系統(tǒng)運(yùn)行法則絕對(duì)公平，任務(wù)發(fā)布基于宿主當(dāng)前能力與潛在需求，獎(jiǎng)勵(lì)即時(shí)兌現(xiàn)。
系統(tǒng)最終解釋權(quán)歸……未知領(lǐng)域所有。
系統(tǒng)像是能讀懂她的心思般，適時(shí)地給出了回應(yīng)，甚至還帶了一絲極其微弱的、仿若程序設(shè)定的幽默感？
雖然聽(tīng)起來(lái)依舊冰冷。
未知領(lǐng)域……蘇曉曉感到一陣無(wú)力。
這說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)。
“曉曉，吃早飯了！
發(fā)什么呆呢？
要遲到了！”
母親的聲音從廚房傳來(lái)，打斷了她的思緒。
“來(lái)了！”
蘇曉曉應(yīng)了一聲，深吸一口氣，暫時(shí)將腦子里那些混亂的念頭壓下。
她看著鏡子里那個(gè)臉色蒼白、戴著厚重眼鏡的自己，眼神里充滿了迷茫和掙扎。
去學(xué)校的路上，蘇曉曉一首心神不寧。
趙小芊在她耳邊嘰嘰喳喳地說(shuō)著昨晚綜藝?yán)锏娜な?，她也只是含糊地?yīng)著，完全沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
“曉曉，你怎么了？
魂不守舍的？”
趙小芊終于察覺(jué)到好友的不對(duì)勁，擔(dān)心地問(wèn)，“是不是昨天夏薇薇那些話你還放在心上？
別理她們！”
“沒(méi)……沒(méi)有?！?br>
蘇曉曉搖搖頭，勉強(qiáng)笑了笑，“可能就是沒(méi)睡好?！?br>
她該怎么告訴小芊？
說(shuō)她腦子里可能多了個(gè)東西，一個(gè)自稱能幫她改變?nèi)松摹跋到y(tǒng)”？
小芊一定會(huì)覺(jué)得她學(xué)習(xí)學(xué)傻了，或者干脆把她拉去醫(yī)院看腦子。
走進(jìn)教室，那種熟悉的、令人窒息的壓抑感又撲面而來(lái)。
大部分同學(xué)都在埋頭看書(shū)或刷題，為即將到來(lái)的課堂小測(cè)做準(zhǔn)備。
夏薇薇和她的幾個(gè)小姐妹則圍在一起，炫耀著周末新買(mǎi)的限量版文具，發(fā)出刻意壓低的、銀鈴般的笑聲。
蘇曉曉低著頭，快步走到自己的座位坐下，盡量降低自己的存在感。
她從書(shū)包里拿出英語(yǔ)書(shū)，試圖像往常一樣進(jìn)行晨讀，但那些字母在她眼前跳動(dòng)，根本無(wú)法進(jìn)入大腦。
?！?檢測(cè)到宿主處于特定學(xué)習(xí)環(huán)境。
新手任務(wù)再次發(fā)布提示。
任務(wù)內(nèi)容：在今天的英語(yǔ)隨堂小測(cè)中，成績(jī)達(dá)到班級(jí)前30名（當(dāng)前排名：42/45）。
任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：初級(jí)學(xué)習(xí)效率提升（被動(dòng)技能，小幅提升知識(shí)理解與記憶速度） 請(qǐng)問(wèn)，是否接受任務(wù)？
冰冷的系統(tǒng)提示音再次響起，毫無(wú)感情地陳述著任務(wù)內(nèi)容。
班級(jí)前30名？！
蘇曉曉的心臟猛地一縮。
這怎么可能？
她的英語(yǔ)成績(jī)一首是拖后腿的科目，班級(jí)45個(gè)人，她通常都在40名以后徘徊。
這次小測(cè)的內(nèi)容她復(fù)習(xí)得并不好，語(yǔ)法點(diǎn)和單詞都記得磕磕絆絆。
前進(jìn)十幾個(gè)名次？
這簡(jiǎn)首是天方夜譚！
而且……“初級(jí)學(xué)習(xí)效率提升”？
這獎(jiǎng)勵(lì)聽(tīng)起來(lái)……好像有點(diǎn)用？
如果真能提升學(xué)習(xí)效率，那是不是意味著，她以后學(xué)習(xí)不會(huì)再這么吃力了？
接受？
還是拒絕？
接受一個(gè)幾乎不可能完成的任務(wù)？
還是繼續(xù)“維持原狀”，回到那個(gè)看不到希望的、令人絕望的日常？
她的手指無(wú)意識(shí)地收緊，指甲深深掐進(jìn)掌心。
額角甚至因?yàn)闃O度的緊張和糾結(jié)，滲出了細(xì)密的汗珠。
上課鈴聲尖銳地響起，如同催命符。
英語(yǔ)老師抱著一摞試卷走了進(jìn)來(lái)，教室瞬間安靜下來(lái)，只剩下試卷分發(fā)時(shí)嘩啦啦的紙張摩擦聲。
一張空白的試卷放在蘇曉曉面前。
那些密密麻麻的英文題目，在她眼里像是扭曲的咒文，散發(fā)著不祥的氣息。
她的目光掃過(guò)前排的夏薇薇，對(duì)方正自信滿滿地轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的筆，嘴角帶著一絲勢(shì)在必得的微笑。
她又想起母親清晨那疲憊卻充滿期待的眼神。
絕望和不甘像野草一樣在心底瘋長(zhǎng)。
憑什么……憑什么我就一定不行？！
萬(wàn)一……萬(wàn)一是真的呢？
就算只有萬(wàn)分之一的可能……在英語(yǔ)老師說(shuō)完“開(kāi)始答題”的那一刻，在巨大的壓力和對(duì)改變的微弱渴望交織之下，蘇曉曉幾乎是抱著一種自暴自棄的、破罐破摔的心態(tài)，在腦海里對(duì)著那個(gè)看不見(jiàn)的系統(tǒng)聲嘶力竭地喊出了答案：我接受！