高三的日子像上了發(fā)條的鐘，緊湊得讓人喘不過(guò)氣。

第一次月考到來(lái)時(shí)，林微的緊張比復(fù)習(xí)時(shí)更甚——這是她在新班級(jí)的“第一次亮相”，她怕成績(jī)太差，會(huì)被老師和同學(xué)看不起。

數(shù)學(xué)**最后半小時(shí)，林微盯著最后兩道大題，手心首冒冷汗。

題目比她在縣城高中做過(guò)的難太多，草稿紙上寫滿了演算步驟，卻始終找不到突破口。

交卷時(shí)，她看到江嶼和幾個(gè)男生討論題目，臉上帶著輕松的表情，心里更不是滋味了。

成績(jī)出來(lái)那天，周老師把林微叫到辦公室。

辦公桌上的成績(jī)單上，林微的名字排在班級(jí)中下游，語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)靠前，數(shù)學(xué)卻只有65分，鮮紅的數(shù)字刺得她眼睛發(fā)疼。

“你的文科基礎(chǔ)不錯(cuò)，就是數(shù)學(xué)拉分太嚴(yán)重。”

周老師推了推眼鏡，“我跟江嶼溝通過(guò)了，他同意和你組成學(xué)習(xí)小組，每周三下午放學(xué)后補(bǔ)一小時(shí)數(shù)學(xué)。”

林微下意識(shí)想拒絕：“老師，不用麻煩他……江嶼己經(jīng)答應(yīng)了，他說(shuō)可以幫你整理筆記?！?br>
周老師打斷她的話，語(yǔ)氣溫和卻不容拒絕。

回到教室，陳柚湊過(guò)來(lái)問(wèn)情況，林微把學(xué)習(xí)小組的事告訴她。

“這是好事??！”

陳柚眼睛一亮，“江嶼的數(shù)學(xué)筆記超詳細(xì)，有他幫你，你肯定能進(jìn)步！”

可林微還是擔(dān)心——她怕和江嶼接觸會(huì)引來(lái)更多流言。

首到第二天早上，她看到桌角放著一本藍(lán)色封面的筆記本，封面上用黑色筆寫著“數(shù)學(xué)補(bǔ)錯(cuò)筆記（林微）”，才愣住了。

翻開(kāi)筆記本，里面用三種顏色的筆標(biāo)注得清清楚楚：黑色寫題目，紅色標(biāo)易錯(cuò)點(diǎn)，藍(lán)色寫解題思路。

翻到她月考錯(cuò)的三角函數(shù)題旁，還畫(huà)了個(gè)小小的輔助線示意圖，旁邊寫著“步驟可以更簡(jiǎn)潔”。

林微的手指如同羽毛一般輕柔地掠過(guò)那一行行工整的字跡，仿佛能感受到紙張的溫度和書(shū)寫者的用心。

每一個(gè)字都像是經(jīng)過(guò)精心雕琢，線條流暢而優(yōu)美，讓人不禁贊嘆。

她的心中突然涌起一股暖流，仿佛陽(yáng)光穿透云層灑在了身上。

這種溫暖并不是來(lái)自外界的溫度，而是源自內(nèi)心深處的感動(dòng)。

江嶼的用心讓她感到意外，也讓她重新審視起兩人之間的關(guān)系。

回想起自己之前的回避行為，林微的心中泛起一絲愧疚。

她意識(shí)到自己可能對(duì)江嶼有些不公平，他一首以來(lái)都是那么真誠(chéng)和善良，而自己卻因?yàn)橐恍┠涿畹脑蚨鴮?duì)他避而不見(jiàn)。

林微輕輕地嘆了口氣，決定放下過(guò)去的顧慮，給自己一個(gè)重新認(rèn)識(shí)他的機(jī)會(huì)周三下午放學(xué)后，江嶼背著書(shū)包走進(jìn)教室，手里拿著《高考數(shù)學(xué)真題解析》：“先看你月考錯(cuò)的題，哪里沒(méi)懂？”

他的聲音很輕，沒(méi)有不耐煩，讓林微緊張的心情漸漸放松。

那天的補(bǔ)課很順利，江嶼講題時(shí)會(huì)放慢語(yǔ)速，遇到她不懂的地方，還會(huì)拿出草稿紙畫(huà)圖講解。

補(bǔ)課結(jié)束時(shí)，江嶼收拾書(shū)包說(shuō)：“明天記得把筆記帶來(lái)，我們講下一章?！?br>
林微點(diǎn)點(diǎn)頭，看著他走出教室的背影，嘴角忍不住微微上揚(yáng)——也許，這位“高冷學(xué)神”并沒(méi)有那么難接近。