第2章 第二封信；回憶篇
寫給你的三萬(wàn)封信
回想起，是熱烈且張揚(yáng)的，又或許是一個(gè)小小少女的青春心事，小小的我，那時(shí)只知道就是很喜歡你，沒(méi)有理由。
可能大概是你的才華橫溢，也或許是見(jiàn)色起意，首到后來(lái)的三西年里，我依舊會(huì)偶爾想起這個(gè)問(wèn)題。
那是一個(gè)燥熱的午后，第一堂課開(kāi)始了，是一堂歷史課，我們的歷史老師是一個(gè)微胖且有型的一個(gè)中年男人，他叫宋棟，他在課堂上展示了歷史文化的多姿多彩，在我很小的時(shí)候，我就對(duì)自己說(shuō)長(zhǎng)大以后我一定要成為一名考古學(xué)家，憑借著我對(duì)歷史的熱愛(ài)，從小我就喜歡看歷史類書(shū)籍，包括對(duì)歷史老師我也是不由分說(shuō)的欣賞。
歷史老師是我們第一年的班主任，后來(lái)因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)的原因，被調(diào)到外地。
那堂課上那個(gè)他，生動(dòng)形象的描繪著對(duì)歷史的獨(dú)到見(jiàn)解，他幽默風(fēng)趣的講話方式，也是于我這么多年來(lái)對(duì)這個(gè)學(xué)科的熱愛(ài)，于瀾銘因?yàn)槌錾谋憩F(xiàn)，立刻就被宋老師吸引到了目光，看得出來(lái)那是一種對(duì)人才的欣賞，于是他順理成章的成為歷史課代表。
我也不由分說(shuō)的心里給這個(gè)人打了88分，在日漸相處中，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很有趣的人 做什么事情都有條不紊，偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)中二。
因?yàn)槲遗c歷史課代表這個(gè)職位失之交臂，我當(dāng)時(shí)更多的是惋惜。
期中**，我的歷史成績(jī)，不負(fù)眾望的達(dá)到了第一名，于瀾銘僅次于我。
其實(shí)當(dāng)時(shí)在得知?dú)v史課代表人選不是自己后，我表面上強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，內(nèi)心卻像被攪亂的湖水，泛起層層漣漪。
那股小氣憤在心底暗暗涌動(dòng)，像藏在角落的小火苗，雖不張揚(yáng)，卻燒得我有些難受。
然而，我很快意識(shí)到，一味地氣憤毫無(wú)用處。
于是我開(kāi)始有意識(shí)無(wú)意識(shí)的暗暗跟他較勁，喜歡他不妨礙我仇視他。
我發(fā)誓想要的一定得得到，不光是這個(gè)位置，這份榮譽(yù)，還有這個(gè)人，都必須是我的囊中之物。
課堂上，我一改往日偶爾走神的狀態(tài)，全神貫注地聽(tīng)講。
老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，我都迅速思考，積極舉手回答。
目光緊緊追隨老師，手中的筆不停地記錄重點(diǎn)。
課后，我翻閱各種歷史書(shū)籍，從古老的典籍到現(xiàn)代的研究著作，沉浸在歷史的浩瀚海洋里。
每當(dāng)遇到難懂的知識(shí)點(diǎn)，我不再像從前那樣輕易放過(guò)，而是反復(fù)琢磨，查閱資料，向老師請(qǐng)教。
夜晚，燈光下的我，對(duì)著歷史筆記反復(fù)復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)脈絡(luò)。
那些曾讓我氣憤的情緒，此刻都化作了我前進(jìn)的動(dòng)力。
第二年開(kāi)學(xué)，教室里彌漫著些許緊張與期待的氣息。
當(dāng)新班主任踏入教室的那一刻，所有目光都聚焦過(guò)去。
他就是我們班的物理老師，中等身材，臉上帶著親切的笑容，瞬間打破了教室里略顯沉悶的氛圍。
以往，班主任給大家的印象總是嚴(yán)肅刻板，相處起來(lái)有些困難，那些難相處的言論在同學(xué)們之間悄然流傳。
可眼前這位新班主任，一開(kāi)口便讓人忍俊不禁。
他用幽默詼諧的語(yǔ)言做著自我介紹，巧妙地將物理知識(shí)融入其中，引得大家笑聲連連，原本緊繃的神經(jīng)也徹底放松。
在之后的日子里，他的幽默風(fēng)趣更是體現(xiàn)在每一堂課上。
講解物理公式時(shí)，他會(huì)用生動(dòng)有趣的比喻，讓那些枯燥的知識(shí)瞬間變得鮮活起來(lái)。
他是一個(gè)很喜歡講八卦的人，喜歡將自己的八卦融入在物理里。
即使這樣，當(dāng)時(shí)的我還是對(duì)物理七竅不通。
他還特別善于和同學(xué)們打成一片。
課間，他會(huì)走到同學(xué)們中間，和大家聊生活、聊興趣，絲毫沒(méi)有老師的架子。
在他的帶領(lǐng)下，班級(jí)氛圍越來(lái)越融洽，往日那些關(guān)于班主任難相處的言論早己消失得無(wú)影無(wú)蹤，大家都慶幸能遇到這樣一位既幽默風(fēng)趣又教學(xué)有方的好班主任。
可能大概是你的才華橫溢，也或許是見(jiàn)色起意，首到后來(lái)的三西年里，我依舊會(huì)偶爾想起這個(gè)問(wèn)題。
那是一個(gè)燥熱的午后，第一堂課開(kāi)始了，是一堂歷史課，我們的歷史老師是一個(gè)微胖且有型的一個(gè)中年男人，他叫宋棟，他在課堂上展示了歷史文化的多姿多彩，在我很小的時(shí)候，我就對(duì)自己說(shuō)長(zhǎng)大以后我一定要成為一名考古學(xué)家，憑借著我對(duì)歷史的熱愛(ài)，從小我就喜歡看歷史類書(shū)籍，包括對(duì)歷史老師我也是不由分說(shuō)的欣賞。
歷史老師是我們第一年的班主任，后來(lái)因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)的原因，被調(diào)到外地。
那堂課上那個(gè)他，生動(dòng)形象的描繪著對(duì)歷史的獨(dú)到見(jiàn)解，他幽默風(fēng)趣的講話方式，也是于我這么多年來(lái)對(duì)這個(gè)學(xué)科的熱愛(ài)，于瀾銘因?yàn)槌錾谋憩F(xiàn)，立刻就被宋老師吸引到了目光，看得出來(lái)那是一種對(duì)人才的欣賞，于是他順理成章的成為歷史課代表。
我也不由分說(shuō)的心里給這個(gè)人打了88分，在日漸相處中，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很有趣的人 做什么事情都有條不紊，偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)中二。
因?yàn)槲遗c歷史課代表這個(gè)職位失之交臂，我當(dāng)時(shí)更多的是惋惜。
期中**，我的歷史成績(jī)，不負(fù)眾望的達(dá)到了第一名，于瀾銘僅次于我。
其實(shí)當(dāng)時(shí)在得知?dú)v史課代表人選不是自己后，我表面上強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，內(nèi)心卻像被攪亂的湖水，泛起層層漣漪。
那股小氣憤在心底暗暗涌動(dòng)，像藏在角落的小火苗，雖不張揚(yáng)，卻燒得我有些難受。
然而，我很快意識(shí)到，一味地氣憤毫無(wú)用處。
于是我開(kāi)始有意識(shí)無(wú)意識(shí)的暗暗跟他較勁，喜歡他不妨礙我仇視他。
我發(fā)誓想要的一定得得到，不光是這個(gè)位置，這份榮譽(yù)，還有這個(gè)人，都必須是我的囊中之物。
課堂上，我一改往日偶爾走神的狀態(tài)，全神貫注地聽(tīng)講。
老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，我都迅速思考，積極舉手回答。
目光緊緊追隨老師，手中的筆不停地記錄重點(diǎn)。
課后，我翻閱各種歷史書(shū)籍，從古老的典籍到現(xiàn)代的研究著作，沉浸在歷史的浩瀚海洋里。
每當(dāng)遇到難懂的知識(shí)點(diǎn)，我不再像從前那樣輕易放過(guò)，而是反復(fù)琢磨，查閱資料，向老師請(qǐng)教。
夜晚，燈光下的我，對(duì)著歷史筆記反復(fù)復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)脈絡(luò)。
那些曾讓我氣憤的情緒，此刻都化作了我前進(jìn)的動(dòng)力。
第二年開(kāi)學(xué)，教室里彌漫著些許緊張與期待的氣息。
當(dāng)新班主任踏入教室的那一刻，所有目光都聚焦過(guò)去。
他就是我們班的物理老師，中等身材，臉上帶著親切的笑容，瞬間打破了教室里略顯沉悶的氛圍。
以往，班主任給大家的印象總是嚴(yán)肅刻板，相處起來(lái)有些困難，那些難相處的言論在同學(xué)們之間悄然流傳。
可眼前這位新班主任，一開(kāi)口便讓人忍俊不禁。
他用幽默詼諧的語(yǔ)言做著自我介紹，巧妙地將物理知識(shí)融入其中，引得大家笑聲連連，原本緊繃的神經(jīng)也徹底放松。
在之后的日子里，他的幽默風(fēng)趣更是體現(xiàn)在每一堂課上。
講解物理公式時(shí)，他會(huì)用生動(dòng)有趣的比喻，讓那些枯燥的知識(shí)瞬間變得鮮活起來(lái)。
他是一個(gè)很喜歡講八卦的人，喜歡將自己的八卦融入在物理里。
即使這樣，當(dāng)時(shí)的我還是對(duì)物理七竅不通。
他還特別善于和同學(xué)們打成一片。
課間，他會(huì)走到同學(xué)們中間，和大家聊生活、聊興趣，絲毫沒(méi)有老師的架子。
在他的帶領(lǐng)下，班級(jí)氛圍越來(lái)越融洽，往日那些關(guān)于班主任難相處的言論早己消失得無(wú)影無(wú)蹤，大家都慶幸能遇到這樣一位既幽默風(fēng)趣又教學(xué)有方的好班主任。