第1章 好久不見(jiàn)
忘不掉你笑眼
人的一生由每一個(gè)瞬間組成，或是在回憶之中，或是在下一秒。
或許是某個(gè)瞬間太過(guò)獨(dú)特，每每想起總不覺(jué)間沉溺之中，首到看到遠(yuǎn)方才恍然大悟，怎么又在深深眷戀過(guò)往了。
安頓好班里的孩子們數(shù)起人頭來(lái)，沒(méi)等數(shù)完就發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍末尾那熟悉的身影己不在，出了門(mén)一把拉住門(mén)口正和他人交談的李主任：“小圓沒(méi)跟上我去找找”。
李主任低頭看眼手表，不覺(jué)間也緊張起來(lái)，支吾半天也不知如何言語(yǔ)，只是走進(jìn)班里照看著孩子們。
風(fēng)帶著那縷縷煙飄著，一時(shí)間陳淮也不知是風(fēng)吹的人眼酸澀，還是煙熏的人睜不開(kāi)眼。
不知思考了什么后，陳淮將那煙掐滅，將那拽下的領(lǐng)帶又細(xì)細(xì)綁了回去。
在一轉(zhuǎn)身就是看見(jiàn)一小姑娘拄著盲杖往這走來(lái)，是極瘦小的孩子，小小的臉前卻掛著副漆黑的眼鏡，隨著走動(dòng)，那盲杖敲擊著地面發(fā)出清脆的聲響，再看多幾眼便發(fā)覺(jué)這孩子走路跛著腳。
陳淮上前在她面前蹲下，“小朋友你是哪個(gè)班的，我送你回去吧？”
小姑娘愣在原地，循著那聲源處扭過(guò)頭去，卻只是沉默著，小手不斷扣著盲杖。
時(shí)衿月穿梭在條條走廊里，尋找那身影，就在準(zhǔn)備往樓上走去時(shí)，不遠(yuǎn)處傳來(lái)熟悉的聲音。
時(shí)衿月急忙跑去，只是越靠近那哭聲更令人著急，再一拐彎，腳步一僵又快速反應(yīng)過(guò)來(lái)繼續(xù)上前，只是那一瞬尤為難忘。
男人蹲在孩子面前手足無(wú)措的哄著面前大哭的孩子，那梳的嚴(yán)整的發(fā)型掉下幾縷，一身得體的西裝此時(shí)也皺巴起來(lái)，倒是有點(diǎn)狼狽了。
時(shí)衿月沖上去抱起那孩子，不斷安慰著“小圓沒(méi)事，時(shí)老師在這…”良久，懷中的孩子終于停止了啜泣，只是仍不安的埋在時(shí)淺的肩頭。
時(shí)衿月抬眼望向眼前的男人，卻不由得一愣，但下一秒又恢復(fù)如往常，就好像之前很多次那樣清醒的抽離。
男人將地上的盲杖撿起遞了過(guò)來(lái)，“不好意思啊，我不怎么會(huì)哄小孩”可能他沒(méi)認(rèn)出我吧，時(shí)衿月坦然抿唇一笑“孩子面對(duì)陌生人會(huì)有應(yīng)激反應(yīng)，見(jiàn)諒”就這樣，陳淮望著那身影遠(yuǎn)去首至消失在拐角，他僵在原地許久，首至心口堵著的氣無(wú)可奈何的吐出。
時(shí)衿月將那小姑娘帶回班里，眼神投向門(mén)口的李主任，隨后徑首走上講臺(tái)，就這樣一節(jié)示范課由此開(kāi)始。
隨著公益事業(yè)的蓬勃發(fā)展，近幾年大眾開(kāi)始注意到特殊人群的需求，因此有了無(wú)障礙設(shè)計(jì)行業(yè)。
而站在這教室后的幾人正是來(lái)自不同公司的人員，各個(gè)手上拿著本子記錄著。
時(shí)衿月盡量克制著對(duì)幾人的注意，開(kāi)始上著今天的課程。
這是個(gè)視障班級(jí)，有的是先天失明，但更多是后天因?yàn)榧膊』蛘咂渌麑?dǎo)致的失明，而這之中最好的狀況就是還能對(duì)外界有視覺(jué)感知，只是視線內(nèi)仍是一片模糊。
像往常那般，時(shí)衿月輕輕的敲了敲桌子，于是臺(tái)下的孩子們便紛紛開(kāi)口道：“時(shí)老師好…”由于視覺(jué)的缺失，大部分視障人群對(duì)聲音較敏感，然而會(huì)有小部分人會(huì)漸漸失去語(yǔ)言的功能，所以對(duì)聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言的訓(xùn)練是很重要的。
“今天的課程很簡(jiǎn)單，聽(tīng)聲辨物，猜對(duì)的小朋友呢可以獲得一份禮物哦”聽(tīng)到不用上課還能做游戲，大家都顯得活躍起來(lái)，出現(xiàn)了些些討論聲。
時(shí)衿月將道具一一擺放至桌面，拿起第一個(gè)道具，沙錘。
隨著輕輕的搖晃，沙粒在塑料的外殼內(nèi)相互摩擦、碰撞，發(fā)出一連串細(xì)膩的“沙沙”聲，似是低聲細(xì)語(yǔ)，又像輕柔的呼吸。
看著面前積極舉手的小朋友們，時(shí)衿月點(diǎn)了個(gè)人，“那就**來(lái)吧”**是個(gè)極開(kāi)朗的孩子，站起身后說(shuō)著“很簡(jiǎn)單，是沙錘，我記得上次表演小杰拿的這個(gè)樂(lè)器呢”一旁的小杰有些惱的隔著過(guò)道扯了扯他的手臂，時(shí)衿月笑著看向兩人，“很棒呢，**率先拿到神秘禮物噢”第二個(gè)，是一根小巧的雨棍，將雨棍傾斜，那聲音也傳播出來(lái)，像樹(shù)葉拂過(guò)地板密集卻柔和，也似下了場(chǎng)小雨，滴答著的雨滴仿佛真的滴在手心上。
聲音漸漸小了起來(lái)，大家從那細(xì)雨中走出，時(shí)衿月看向那從后面走進(jìn)的人，一時(shí)間竟呆愣住沒(méi)了反應(yīng)。
那人愣著，稍一鞠躬，“抱歉，有事來(lái)晚了，您繼續(xù)?！?br>
時(shí)衿月回過(guò)神，克制自己那翻涌而上的情緒。
嘆了口氣，“好了，接下來(lái)誰(shuí)來(lái)猜一下這是什么呢？”
大概是沒(méi)什么人知道這個(gè)物品，下面只有小聲的討論聲，沒(méi)人舉手。
這時(shí)，那久久呆坐著的小圓悄悄舉起了手，有些意外，小圓幾乎沒(méi)有主動(dòng)回答過(guò)問(wèn)題，“嗯，那就小圓來(lái)吧”。
小圓緩緩站起身來(lái)，有些怯場(chǎng)的說(shuō)“是雨棍，我…我媽媽以前用這個(gè)哄我睡覺(jué)。”
話畢，時(shí)衿月帶頭鼓起了掌，小圓先是一愣，又是害羞的坐了下去。
“不錯(cuò)，這也是個(gè)樂(lè)器，叫雨棍，在以前呢是人們用來(lái)祭祀或求雨”就這樣，隨著道具的展示完畢，課程也就結(jié)束了，時(shí)衿月再次輕輕的敲擊桌面，孩子們起身鞠躬“老師再見(jiàn)…”時(shí)衿月收拾好東西，走出教室門(mén)，卻被面前的男人擋住去路，“好久不見(jiàn)，剛剛打擾到你上課了抱歉。”
抬眼看向面前的男人，不覺(jué)間竟和多年前那人的身影重疊，只是面前的人更多顯得貴氣精致，梳著嚴(yán)整的發(fā)型，一身嚴(yán)肅的西裝，無(wú)形間拉開(kāi)了距離。
時(shí)衿月點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯”沒(méi)再理會(huì)便想著從身旁走開(kāi)，下一秒，一只手抓住了她，“你不記得我了？”
時(shí)衿月沒(méi)再敢看他，拂開(kāi)那手，“不認(rèn)識(shí)吧，我還有事要先走了，這位先生麻煩讓一下?！?br>
陳淮還準(zhǔn)備說(shuō)些什么，卻被身后的聲音叫住，“陳先生，還有些細(xì)節(jié)我們辦公室聊吧”是李主任，手上端著個(gè)保溫杯，被擰開(kāi)的蓋子此時(shí)杯口冒出熱氣，對(duì)上他的視線，卻又是那么誠(chéng)懇。
陳淮再回頭，只見(jiàn)時(shí)衿月己走遠(yuǎn)，只好回頭跟在李主任身后。
時(shí)衿月回到辦公室，將幾份禮物拿上再次回到班級(jí)，孩子們都摸索著到她跟前，嘰嘰喳喳的討論著禮物是什么，當(dāng)然不是什么特別的，是時(shí)衿月前一晚烤的些小餅干，只是那小圓仍坐在位子上，一如這半年的每一天，她身上總帶著這個(gè)年紀(jì)孩子不該有的沉悶，上一秒或是喜笑顏開(kāi)，下一秒又安靜的可怕。
時(shí)衿月分好禮物，拎著最后一份走到小圓座位旁，蹲在課桌旁，“小圓怎么了，不好奇老師要送的禮物嗎？”
小圓緩緩扭過(guò)頭來(lái)，知道是她的走近，也壯著膽子摸上她的手，“嗯…我能不能不要這個(gè)，我想要那個(gè)雨棍…”想起小圓課堂上回憶起母親，于是也想著小圓大概是想媽媽了吧，“當(dāng)然可以，這也是個(gè)不錯(cuò)的聽(tīng)力訓(xùn)練物”。
通往主任辦公室的路上，墻上掛著一張紙奇異的畫(huà)作，想來(lái)是孩子們對(duì)外的表達(dá)吧，陳淮也看的仔細(xì)了點(diǎn)。
“不錯(cuò)吧，時(shí)老師雖然才來(lái)兩年但業(yè)務(wù)能力還是很強(qiáng)的，很多孩子都非常喜歡她的?！?br>
李主任擰上瓶蓋回頭看了眼他。
男人的神情嚴(yán)肅，讓人猜不透他的想法，那皮鞋踩在地上，就好像帶動(dòng)著周?chē)汲翋炏聛?lái)。
收回那視線，看向身旁的李主任，“時(shí)老師是本地人嗎？”
“不是，說(shuō)是遠(yuǎn)城人，但我看她是h市畢業(yè)的。”
就這樣來(lái)到了李主任的辦公室，陳淮在沙發(fā)上坐下，面前被放下一杯茶，“嘗嘗吧，時(shí)老師曬得雛菊，泡茶降火是頂好的，她呀也是個(gè)熱心腸的姑娘，剛來(lái)那會(huì)可靦腆了，熟了后才知道原來(lái)是個(gè)搞笑的姑娘。”
陳淮笑笑，好像她以前就這樣。
隨后兩人聊起正事來(lái)，陳淮將隨身的文件攤開(kāi)，拿出幾張照片，一一向李主任解釋著圖片上的物品，最后提出他的要求。
“李主任是這樣的，我們公司呢愿意提供本公司生產(chǎn)的最先進(jìn)的教具和一些訓(xùn)練儀器，當(dāng)然呢我們的條件是這一年內(nèi)會(huì)有三個(gè)設(shè)計(jì)師來(lái)到學(xué)校參與到教學(xué)工作中，這有利于設(shè)計(jì)師們更了解特殊人群的需求?！?br>
李主任聽(tīng)到這話開(kāi)心的連連拍手叫好，先不說(shuō)學(xué)校教具損壞多，文盛旗下的設(shè)備大多是行業(yè)內(nèi)頂尖的，對(duì)孩子們肯定是最好的。
就這樣兩人很快談攏，陳淮被送著來(lái)到了校門(mén)口，與李主任握手道別。
卻看到了教學(xué)樓內(nèi)那熟悉的身影，時(shí)衿月?lián)沃X袋看著校門(mén)口，風(fēng)迎面吹起她的發(fā)梢，也無(wú)聲的擾動(dòng)她的思緒。
陳淮朝著這邊揮揮手，轉(zhuǎn)身離開(kāi)，倒是走廊邊的時(shí)衿月慌了神，看錯(cuò)了吧，有些不自然的理了理劉海，隨后走進(jìn)班里，強(qiáng)壓下那些心思，只是稍彎的嘴角在昭告此刻的心境。
一如多年前一樣，察覺(jué)他那炙熱的視線，稍一扭頭，只是短暫的對(duì)視幾秒，便能看見(jiàn)少年無(wú)措的扭過(guò)頭，時(shí)衿月的嘴角一癟，似是惱怒他的傻氣，但更多是內(nèi)心的竊喜，于是在靜下來(lái)的每一刻思考那一眼是什么意思，一遍遍的想著他是否也與自己有著同樣的歡喜。
八年，都說(shuō)時(shí)間恐怖到掩埋一切，它掩埋了少年少女的青澀，卻在無(wú)法掩埋在這一天再次為之烈跳動(dòng)的心，或是縱容，也是無(wú)可奈何，竟讓它將過(guò)去的淚拂去。
好久不見(jiàn)—陳淮。
好久不見(jiàn)—時(shí)衿月。
或許是某個(gè)瞬間太過(guò)獨(dú)特，每每想起總不覺(jué)間沉溺之中，首到看到遠(yuǎn)方才恍然大悟，怎么又在深深眷戀過(guò)往了。
安頓好班里的孩子們數(shù)起人頭來(lái)，沒(méi)等數(shù)完就發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍末尾那熟悉的身影己不在，出了門(mén)一把拉住門(mén)口正和他人交談的李主任：“小圓沒(méi)跟上我去找找”。
李主任低頭看眼手表，不覺(jué)間也緊張起來(lái)，支吾半天也不知如何言語(yǔ)，只是走進(jìn)班里照看著孩子們。
風(fēng)帶著那縷縷煙飄著，一時(shí)間陳淮也不知是風(fēng)吹的人眼酸澀，還是煙熏的人睜不開(kāi)眼。
不知思考了什么后，陳淮將那煙掐滅，將那拽下的領(lǐng)帶又細(xì)細(xì)綁了回去。
在一轉(zhuǎn)身就是看見(jiàn)一小姑娘拄著盲杖往這走來(lái)，是極瘦小的孩子，小小的臉前卻掛著副漆黑的眼鏡，隨著走動(dòng)，那盲杖敲擊著地面發(fā)出清脆的聲響，再看多幾眼便發(fā)覺(jué)這孩子走路跛著腳。
陳淮上前在她面前蹲下，“小朋友你是哪個(gè)班的，我送你回去吧？”
小姑娘愣在原地，循著那聲源處扭過(guò)頭去，卻只是沉默著，小手不斷扣著盲杖。
時(shí)衿月穿梭在條條走廊里，尋找那身影，就在準(zhǔn)備往樓上走去時(shí)，不遠(yuǎn)處傳來(lái)熟悉的聲音。
時(shí)衿月急忙跑去，只是越靠近那哭聲更令人著急，再一拐彎，腳步一僵又快速反應(yīng)過(guò)來(lái)繼續(xù)上前，只是那一瞬尤為難忘。
男人蹲在孩子面前手足無(wú)措的哄著面前大哭的孩子，那梳的嚴(yán)整的發(fā)型掉下幾縷，一身得體的西裝此時(shí)也皺巴起來(lái)，倒是有點(diǎn)狼狽了。
時(shí)衿月沖上去抱起那孩子，不斷安慰著“小圓沒(méi)事，時(shí)老師在這…”良久，懷中的孩子終于停止了啜泣，只是仍不安的埋在時(shí)淺的肩頭。
時(shí)衿月抬眼望向眼前的男人，卻不由得一愣，但下一秒又恢復(fù)如往常，就好像之前很多次那樣清醒的抽離。
男人將地上的盲杖撿起遞了過(guò)來(lái)，“不好意思啊，我不怎么會(huì)哄小孩”可能他沒(méi)認(rèn)出我吧，時(shí)衿月坦然抿唇一笑“孩子面對(duì)陌生人會(huì)有應(yīng)激反應(yīng)，見(jiàn)諒”就這樣，陳淮望著那身影遠(yuǎn)去首至消失在拐角，他僵在原地許久，首至心口堵著的氣無(wú)可奈何的吐出。
時(shí)衿月將那小姑娘帶回班里，眼神投向門(mén)口的李主任，隨后徑首走上講臺(tái)，就這樣一節(jié)示范課由此開(kāi)始。
隨著公益事業(yè)的蓬勃發(fā)展，近幾年大眾開(kāi)始注意到特殊人群的需求，因此有了無(wú)障礙設(shè)計(jì)行業(yè)。
而站在這教室后的幾人正是來(lái)自不同公司的人員，各個(gè)手上拿著本子記錄著。
時(shí)衿月盡量克制著對(duì)幾人的注意，開(kāi)始上著今天的課程。
這是個(gè)視障班級(jí)，有的是先天失明，但更多是后天因?yàn)榧膊』蛘咂渌麑?dǎo)致的失明，而這之中最好的狀況就是還能對(duì)外界有視覺(jué)感知，只是視線內(nèi)仍是一片模糊。
像往常那般，時(shí)衿月輕輕的敲了敲桌子，于是臺(tái)下的孩子們便紛紛開(kāi)口道：“時(shí)老師好…”由于視覺(jué)的缺失，大部分視障人群對(duì)聲音較敏感，然而會(huì)有小部分人會(huì)漸漸失去語(yǔ)言的功能，所以對(duì)聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言的訓(xùn)練是很重要的。
“今天的課程很簡(jiǎn)單，聽(tīng)聲辨物，猜對(duì)的小朋友呢可以獲得一份禮物哦”聽(tīng)到不用上課還能做游戲，大家都顯得活躍起來(lái)，出現(xiàn)了些些討論聲。
時(shí)衿月將道具一一擺放至桌面，拿起第一個(gè)道具，沙錘。
隨著輕輕的搖晃，沙粒在塑料的外殼內(nèi)相互摩擦、碰撞，發(fā)出一連串細(xì)膩的“沙沙”聲，似是低聲細(xì)語(yǔ)，又像輕柔的呼吸。
看著面前積極舉手的小朋友們，時(shí)衿月點(diǎn)了個(gè)人，“那就**來(lái)吧”**是個(gè)極開(kāi)朗的孩子，站起身后說(shuō)著“很簡(jiǎn)單，是沙錘，我記得上次表演小杰拿的這個(gè)樂(lè)器呢”一旁的小杰有些惱的隔著過(guò)道扯了扯他的手臂，時(shí)衿月笑著看向兩人，“很棒呢，**率先拿到神秘禮物噢”第二個(gè)，是一根小巧的雨棍，將雨棍傾斜，那聲音也傳播出來(lái)，像樹(shù)葉拂過(guò)地板密集卻柔和，也似下了場(chǎng)小雨，滴答著的雨滴仿佛真的滴在手心上。
聲音漸漸小了起來(lái)，大家從那細(xì)雨中走出，時(shí)衿月看向那從后面走進(jìn)的人，一時(shí)間竟呆愣住沒(méi)了反應(yīng)。
那人愣著，稍一鞠躬，“抱歉，有事來(lái)晚了，您繼續(xù)?！?br>
時(shí)衿月回過(guò)神，克制自己那翻涌而上的情緒。
嘆了口氣，“好了，接下來(lái)誰(shuí)來(lái)猜一下這是什么呢？”
大概是沒(méi)什么人知道這個(gè)物品，下面只有小聲的討論聲，沒(méi)人舉手。
這時(shí)，那久久呆坐著的小圓悄悄舉起了手，有些意外，小圓幾乎沒(méi)有主動(dòng)回答過(guò)問(wèn)題，“嗯，那就小圓來(lái)吧”。
小圓緩緩站起身來(lái)，有些怯場(chǎng)的說(shuō)“是雨棍，我…我媽媽以前用這個(gè)哄我睡覺(jué)。”
話畢，時(shí)衿月帶頭鼓起了掌，小圓先是一愣，又是害羞的坐了下去。
“不錯(cuò)，這也是個(gè)樂(lè)器，叫雨棍，在以前呢是人們用來(lái)祭祀或求雨”就這樣，隨著道具的展示完畢，課程也就結(jié)束了，時(shí)衿月再次輕輕的敲擊桌面，孩子們起身鞠躬“老師再見(jiàn)…”時(shí)衿月收拾好東西，走出教室門(mén)，卻被面前的男人擋住去路，“好久不見(jiàn)，剛剛打擾到你上課了抱歉。”
抬眼看向面前的男人，不覺(jué)間竟和多年前那人的身影重疊，只是面前的人更多顯得貴氣精致，梳著嚴(yán)整的發(fā)型，一身嚴(yán)肅的西裝，無(wú)形間拉開(kāi)了距離。
時(shí)衿月點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯”沒(méi)再理會(huì)便想著從身旁走開(kāi)，下一秒，一只手抓住了她，“你不記得我了？”
時(shí)衿月沒(méi)再敢看他，拂開(kāi)那手，“不認(rèn)識(shí)吧，我還有事要先走了，這位先生麻煩讓一下?！?br>
陳淮還準(zhǔn)備說(shuō)些什么，卻被身后的聲音叫住，“陳先生，還有些細(xì)節(jié)我們辦公室聊吧”是李主任，手上端著個(gè)保溫杯，被擰開(kāi)的蓋子此時(shí)杯口冒出熱氣，對(duì)上他的視線，卻又是那么誠(chéng)懇。
陳淮再回頭，只見(jiàn)時(shí)衿月己走遠(yuǎn)，只好回頭跟在李主任身后。
時(shí)衿月回到辦公室，將幾份禮物拿上再次回到班級(jí)，孩子們都摸索著到她跟前，嘰嘰喳喳的討論著禮物是什么，當(dāng)然不是什么特別的，是時(shí)衿月前一晚烤的些小餅干，只是那小圓仍坐在位子上，一如這半年的每一天，她身上總帶著這個(gè)年紀(jì)孩子不該有的沉悶，上一秒或是喜笑顏開(kāi)，下一秒又安靜的可怕。
時(shí)衿月分好禮物，拎著最后一份走到小圓座位旁，蹲在課桌旁，“小圓怎么了，不好奇老師要送的禮物嗎？”
小圓緩緩扭過(guò)頭來(lái)，知道是她的走近，也壯著膽子摸上她的手，“嗯…我能不能不要這個(gè)，我想要那個(gè)雨棍…”想起小圓課堂上回憶起母親，于是也想著小圓大概是想媽媽了吧，“當(dāng)然可以，這也是個(gè)不錯(cuò)的聽(tīng)力訓(xùn)練物”。
通往主任辦公室的路上，墻上掛著一張紙奇異的畫(huà)作，想來(lái)是孩子們對(duì)外的表達(dá)吧，陳淮也看的仔細(xì)了點(diǎn)。
“不錯(cuò)吧，時(shí)老師雖然才來(lái)兩年但業(yè)務(wù)能力還是很強(qiáng)的，很多孩子都非常喜歡她的?！?br>
李主任擰上瓶蓋回頭看了眼他。
男人的神情嚴(yán)肅，讓人猜不透他的想法，那皮鞋踩在地上，就好像帶動(dòng)著周?chē)汲翋炏聛?lái)。
收回那視線，看向身旁的李主任，“時(shí)老師是本地人嗎？”
“不是，說(shuō)是遠(yuǎn)城人，但我看她是h市畢業(yè)的。”
就這樣來(lái)到了李主任的辦公室，陳淮在沙發(fā)上坐下，面前被放下一杯茶，“嘗嘗吧，時(shí)老師曬得雛菊，泡茶降火是頂好的，她呀也是個(gè)熱心腸的姑娘，剛來(lái)那會(huì)可靦腆了，熟了后才知道原來(lái)是個(gè)搞笑的姑娘。”
陳淮笑笑，好像她以前就這樣。
隨后兩人聊起正事來(lái)，陳淮將隨身的文件攤開(kāi)，拿出幾張照片，一一向李主任解釋著圖片上的物品，最后提出他的要求。
“李主任是這樣的，我們公司呢愿意提供本公司生產(chǎn)的最先進(jìn)的教具和一些訓(xùn)練儀器，當(dāng)然呢我們的條件是這一年內(nèi)會(huì)有三個(gè)設(shè)計(jì)師來(lái)到學(xué)校參與到教學(xué)工作中，這有利于設(shè)計(jì)師們更了解特殊人群的需求?！?br>
李主任聽(tīng)到這話開(kāi)心的連連拍手叫好，先不說(shuō)學(xué)校教具損壞多，文盛旗下的設(shè)備大多是行業(yè)內(nèi)頂尖的，對(duì)孩子們肯定是最好的。
就這樣兩人很快談攏，陳淮被送著來(lái)到了校門(mén)口，與李主任握手道別。
卻看到了教學(xué)樓內(nèi)那熟悉的身影，時(shí)衿月?lián)沃X袋看著校門(mén)口，風(fēng)迎面吹起她的發(fā)梢，也無(wú)聲的擾動(dòng)她的思緒。
陳淮朝著這邊揮揮手，轉(zhuǎn)身離開(kāi)，倒是走廊邊的時(shí)衿月慌了神，看錯(cuò)了吧，有些不自然的理了理劉海，隨后走進(jìn)班里，強(qiáng)壓下那些心思，只是稍彎的嘴角在昭告此刻的心境。
一如多年前一樣，察覺(jué)他那炙熱的視線，稍一扭頭，只是短暫的對(duì)視幾秒，便能看見(jiàn)少年無(wú)措的扭過(guò)頭，時(shí)衿月的嘴角一癟，似是惱怒他的傻氣，但更多是內(nèi)心的竊喜，于是在靜下來(lái)的每一刻思考那一眼是什么意思，一遍遍的想著他是否也與自己有著同樣的歡喜。
八年，都說(shuō)時(shí)間恐怖到掩埋一切，它掩埋了少年少女的青澀，卻在無(wú)法掩埋在這一天再次為之烈跳動(dòng)的心，或是縱容，也是無(wú)可奈何，竟讓它將過(guò)去的淚拂去。
好久不見(jiàn)—陳淮。
好久不見(jiàn)—時(shí)衿月。