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“就是！”一個叫劉浩的男生插話，他是物理競賽組的成員，“王明遠平時就仗著他叔叔，這次明明是自己不行，還想蒙混過關(guān)！林老師您制止他，有什么錯？”

“我們都支持您，林老師！”另一個女生說道，“王明遠被取消資格后，還在班里散播謠言，說您針對他，可我們都知道不是這樣的！”

看著眼前這一張張為我打抱不平的年輕面孔，我心里涌起一股暖流，但更多的是無奈。

“具體原因不重要了?！蔽艺f，“好好準備期末**，新來的老師會帶你們。”

“可距離物理競賽只有兩個月了！”陳宇急切地說，“我們準備了整整一年！新來的老師能像您一樣帶我們沖刺嗎？”

我看著眼前這幾個我最熟悉、投入心血最多的學生，他們眼里的不甘和失望如此明顯。

猶豫片刻，我抽出一張便簽，寫下一個地址。

“這是我朋友的培訓機構(gòu)，每周三晚上七點，我會在那里開個小灶班?！?br>
我壓低聲音，“不過，這事不能讓學校知道。”

幾個學生互相看了一眼，鄭重地點頭。

第二天，我準時與周校長見面。簽約過程很順利。他提供的場地在市中心，離學校不遠不近，既方便學生過來，又不會太引人注目。

“林老師，我只有一個要求?！敝苄ｉL在合同上簽字時說，“別讓我太難做，王主任那邊，畢竟有些交情。”

“當然。”我微笑，“我只是想好好教書。”

離開周校長的辦公室，我立刻聯(lián)系了三個人。

第一個是韓楊。

他是我一手帶起來的青年教師，物理競賽輔導的得力干將，擅長攻堅克難的理論難題和實驗設(shè)計，性子直，眼里揉不得沙子。

聽說我被優(yōu)化，他在電話那頭就炸了：“這破地方不待也罷！林姐，你去哪兒，我跟哪兒！”

第二個是蘇晴。

她教學功底扎實，特別擅長把復雜問題講透，深受學生喜愛，負責基礎(chǔ)教學和課程梳理。

她接到我的電話，沉默了幾秒，然后堅定地說：“林姐，沒有你，就沒有我在教學上的今天。我跟你走?！?br>
第三個是郭磊。

他心思縝密，溝通協(xié)調(diào)能力強，除了教學，還幫著處理組里很多行政和外聯(lián)事務(wù)。

他的答復同樣干脆：“林姐，團隊需要個打理雜事的，我義不容辭?！?br>
有了他們?nèi)齻€，我的核心團隊就齊了。

至于學校還剩幾個靠譜的老師，那就不關(guān)我的事了。