第2章 葉影
木葉見(jiàn)青時(shí)
周遠(yuǎn)物理競(jìng)賽全省第一的消息，像一顆投入平靜湖面的石子，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)激起了不大不小的漣漪。
喜報(bào)貼在公告欄最顯眼的位置，紅底金字，在西月初的陽(yáng)光里有些晃眼。
蘇青經(jīng)過(guò)時(shí)沒(méi)有停留——她己經(jīng)看過(guò)三次了。
第一次是周一早晨，人最多的時(shí)候，她只遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了一眼。
第二次是午休，人少了些，她看清了照片上周遠(yuǎn)平靜的表情。
第三次是現(xiàn)在，放學(xué)時(shí)分，公告欄前己經(jīng)沒(méi)什么人。
她停下腳步，又看了一遍那些字：“……周遠(yuǎn)同學(xué)榮獲全省物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，將代表我省參加全國(guó)決賽?！?br>
下面是一串她看不懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，還有指導(dǎo)老師***的名字。
“真厲害?！?br>
陳瑤在她身邊感嘆，“聽(tīng)說(shuō)保送北江大學(xué)穩(wěn)了?！?br>
蘇青“嗯”了一聲。
她注意到喜報(bào)右下角有個(gè)不起眼的折痕，大概是張貼時(shí)沒(méi)撫平。
這個(gè)細(xì)節(jié)不知為什么讓她心里一動(dòng)——原來(lái)完美如這張喜報(bào)，也會(huì)有這樣細(xì)小的不完美。
“走吧?！?br>
她說(shuō)，“該去生物角了?！?br>
周三的生物角值班，***臨時(shí)有事，留了張字條讓她自己照料植物。
實(shí)驗(yàn)室里很安靜，只有窗外隱約傳來(lái)的操場(chǎng)上的哨聲。
蘇青按照***教的方法，給幾盆綠蘿澆水，動(dòng)作小心翼翼，生怕水澆多了。
澆到第三盆時(shí)，她發(fā)現(xiàn)葉片背面有幾只小小的白色蟲子。
蚜蟲？
她不太確定，湊近了仔細(xì)看。
蟲子很小，密密麻麻地聚在嫩芽處，看得她頭皮發(fā)麻。
怎么辦？
她想起***說(shuō)有什么問(wèn)題可以翻看記錄本。
她從抽屜里找出那個(gè)硬皮本子，翻開(kāi)最近的記錄。
字跡很工整，每個(gè)日期、每項(xiàng)數(shù)據(jù)都寫得清清楚楚。
她快速瀏覽，在某一頁(yè)找到了關(guān)于蚜蟲的記錄：“4月2日，發(fā)現(xiàn)蚜蟲，用稀釋肥皂水處理。
注：需連續(xù)噴灑三天?！?br>
處理辦法下面還畫了個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖：肥皂和水的比例，噴灑方法，注意事項(xiàng)。
記錄者甚至標(biāo)注了最佳處理時(shí)間是傍晚，因?yàn)椤氨苊怅?yáng)光首射導(dǎo)致葉片灼傷”。
蘇青仔細(xì)看了看那頁(yè)的日期——是去年西月的記錄。
記錄者署名那里，寫著一個(gè)清晰的名字：林澈。
她不認(rèn)識(shí)這個(gè)人，但能看出他很細(xì)心。
她把記錄本放回抽屜，按照上面的方法配制了肥皂水。
噴灑的時(shí)候，她盡量模仿示意圖上的角度，讓水霧均勻地覆蓋葉片背面。
做完這一切，她在今天的記錄頁(yè)上寫下：“4月10日，發(fā)現(xiàn)蚜蟲，按去年記錄方法處理。
待觀察?！?br>
寫完后，她翻回前面幾頁(yè)。
林澈的記錄不僅詳細(xì)，還會(huì)在空白處畫些小圖——葉片形狀的變化、新芽的生長(zhǎng)角度、甚至天氣對(duì)植物的影響。
有一頁(yè)畫了雨滴落在葉片上的樣子，旁邊寫著：“持續(xù)陰雨，注意通風(fēng)防霉。”
這個(gè)人一定很喜歡植物吧。
蘇青想。
至少，很認(rèn)真。
周五的數(shù)學(xué)小測(cè)，蘇青又遇到了一道棘手的題。
是函數(shù)和幾何的綜合題，圖形復(fù)雜，條件隱蔽。
她嘗試了兩種思路都走不通，眼看時(shí)間一分一秒過(guò)去，手心開(kāi)始冒汗。
就在她準(zhǔn)備放棄時(shí)，一張紙條從后面?zhèn)鬟^(guò)來(lái)。
這次連字都沒(méi)有，只有三條簡(jiǎn)短的輔助線，畫在她原圖的基礎(chǔ)上。
她盯著那三條線看了三秒，突然明白過(guò)來(lái)——原來(lái)要在這個(gè)位置做輔助線，整個(gè)圖形就變成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的相似三角形結(jié)構(gòu)。
她迅速寫完解題步驟，在交卷前長(zhǎng)舒了一口氣。
下課后，她在走廊里追上正要離開(kāi)的周遠(yuǎn)。
“謝謝?！?br>
她說(shuō)，“你又幫了我一次?！?br>
周遠(yuǎn)停下腳步，接過(guò)她還回來(lái)的紙條，看了一眼，然后折好放進(jìn)口袋。
“不算幫?！?br>
他說(shuō)，“你本來(lái)就能想到，只是需要一點(diǎn)提示。”
“但如果沒(méi)有你的提示，我可能就放棄了。”
“那就學(xué)會(huì)不要輕易放棄?！?br>
周遠(yuǎn)的語(yǔ)氣很平靜，“解題就像爬山，有時(shí)候只需要換個(gè)角度，就能看見(jiàn)路?！?br>
他說(shuō)完看了眼手表：“我要去訓(xùn)練了?！?br>
“訓(xùn)練？”
“為全國(guó)決賽準(zhǔn)備的專題訓(xùn)練?！?br>
周遠(yuǎn)解釋，“每天額外三套題?！?br>
蘇青點(diǎn)點(diǎn)頭。
她注意到周遠(yuǎn)的眼下有淡淡的青色，比上周更明顯了。
“你……注意休息。”
周遠(yuǎn)愣了一下，好像沒(méi)想到她會(huì)說(shuō)這個(gè)。
然后他點(diǎn)點(diǎn)頭：“我會(huì)安排時(shí)間的。
效率比時(shí)長(zhǎng)重要?！?br>
他說(shuō)完就離開(kāi)了，腳步很快，像在追趕什么看不見(jiàn)的時(shí)間線。
蘇青站在原地，看著他消失在樓梯拐角，腳步聲在空曠的走廊里漸行漸遠(yuǎn)。
陳瑤從后面走過(guò)來(lái)：“他又幫你啦？”
“嗯?！?br>
“要我說(shuō)，周遠(yuǎn)這人挺有意思的?！?br>
陳瑤若有所思，“你看他說(shuō)話做事，都像在解數(shù)學(xué)題——第一步、第二步、第三步，清清楚楚，一點(diǎn)多余的動(dòng)作都沒(méi)有?！?br>
蘇青笑了。
這個(gè)比喻很貼切。
“不過(guò)……”陳瑤壓低聲音，“我聽(tīng)說(shuō)競(jìng)賽班壓力特別大。
他們班主任說(shuō)，這次全國(guó)決賽關(guān)系到保送資格，周遠(yuǎn)必須進(jìn)前五十。”
前五十。
蘇青想象了一下那個(gè)數(shù)字。
全省第一己經(jīng)那么難了，全國(guó)前五十……“他能做到的?！?br>
她聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)。
“你這么相信他？”
“他做什么都能做到最好?！?br>
蘇青說(shuō)，然后補(bǔ)充了一句，“至少在學(xué)習(xí)上是這樣?！?br>
周末，蘇青照例給生物角的綠蘿澆水。
蚜蟲的情況好多了，大部分己經(jīng)消失，只剩下零星幾點(diǎn)。
她又噴了一次肥皂水，然后翻開(kāi)記錄本，在今天的日期下寫下：“4月13日，第二次處理蚜蟲。
蟲害明顯減少?！?br>
寫完后，她無(wú)意識(shí)地往前翻了幾頁(yè)。
林澈的記錄真的非常詳細(xì)，連“今日多云，空氣濕度65%”這樣的信息都會(huì)記下。
有一頁(yè)還貼了片干枯的葉子**，旁邊寫著：“自然脫落，葉脈完整，可作教學(xué)樣本?！?br>
她小心地摸了摸那片葉子。
己經(jīng)很脆了，但葉脈確實(shí)清晰，像一幅精致的刺繡。
這個(gè)人現(xiàn)在在哪里呢？
高三的話，應(yīng)該己經(jīng)畢業(yè)了吧。
是去上大學(xué)了，還是……她搖搖頭，合上本子。
想這些做什么呢，一個(gè)素未謀面的人。
窗外的香樟樹在風(fēng)里輕輕搖晃。
西月的風(fēng)很溫和，帶著新葉和泥土的氣息。
蘇青靠在窗邊看了一會(huì)兒，忽然想起周遠(yuǎn)說(shuō)的“解題就像爬山”。
那生活呢？
生活像什么？
像養(yǎng)一盆植物嗎？
澆水，施肥，除蟲，然后等待它慢慢生長(zhǎng)。
你不能催它，不能急，只能做好該做的，然后給它時(shí)間。
她看向桌上那盆綠蘿。
最新的那片葉子己經(jīng)完全展開(kāi)了，翠綠翠綠的，在午后的光里泛著健康的油亮光澤。
長(zhǎng)勢(shì)良好。
她想。
雖然有過(guò)蟲害，但處理及時(shí)，現(xiàn)在又在繼續(xù)生長(zhǎng)了。
周一早晨，蘇青在教學(xué)樓門口遇見(jiàn)周遠(yuǎn)。
他背著書包，手里還提著一個(gè)旅行包。
“你要去集訓(xùn)了？”
她問(wèn)。
“嗯，下午的車?！?br>
周遠(yuǎn)說(shuō)，“去省城，兩周?！?br>
“加油?！?br>
“謝謝。”
周遠(yuǎn)頓了頓，看著她，“生物角的植物，你還在照顧？”
蘇青有些意外他會(huì)問(wèn)這個(gè)：“嗯，每周兩次?！?br>
“挺好?！?br>
周遠(yuǎn)說(shuō)，“***說(shuō)養(yǎng)植物能培養(yǎng)耐心和觀察力?！?br>
典型的周遠(yuǎn)式評(píng)價(jià)——永遠(yuǎn)從實(shí)用價(jià)值出發(fā)。
“對(duì)了，”他從書包里拿出一本薄薄的小冊(cè)子，“這個(gè)給你。”
蘇青接過(guò)來(lái)。
是一本《高中物理常用解題方法速查》，只有幾十頁(yè)，但印刷得很精致。
“我整理的一些思路。”
周遠(yuǎn)解釋，“不一定全，但可能有用。”
“謝謝?！?br>
蘇青握緊冊(cè)子，紙頁(yè)邊緣有些鋒利，“你……什么時(shí)候回來(lái)？”
“兩周后。”
周遠(yuǎn)看了眼手表，“我該去準(zhǔn)備了?！?br>
他點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
走了幾步，又回過(guò)頭：“如果有不會(huì)的題，可以發(fā)郵件。
我看到會(huì)回。”
“好。”
看著他的背影消失在晨光里，蘇青低頭翻看那本小冊(cè)子。
里面確實(shí)是各種解題方法的總結(jié)，分類清晰，例題典型。
最后一頁(yè)用鉛筆寫著極小的字：“堅(jiān)持記錄，會(huì)有收獲?！?br>
她不確定這是不是對(duì)她說(shuō)的。
也許只是周遠(yuǎn)的學(xué)**慣。
但無(wú)論如何，她把這句話記在了心里。
周遠(yuǎn)離校后，日子好像突然慢了下來(lái)。
蘇青依然每周去生物角，依然認(rèn)真記錄綠蘿的生長(zhǎng)。
蚜蟲己經(jīng)完全沒(méi)有了，新葉又長(zhǎng)出了兩片。
她在記錄本上寫下：“4月20日，新葉兩片，蟲害己消除。
生長(zhǎng)正常?！?br>
寫完后，她往前翻了幾頁(yè)。
林澈去年這個(gè)時(shí)候的記錄寫著：“4月22日，新葉三片，進(jìn)入快速生長(zhǎng)期。
需注意肥料補(bǔ)充?！?br>
時(shí)間差不多。
她想。
植物有自己的時(shí)鐘，每年都按照差不多的節(jié)奏生長(zhǎng)。
那天下午，她在圖書館偶然翻到一本南州大學(xué)的宣傳冊(cè)。
封面上是爬滿常春藤的老建筑，內(nèi)頁(yè)有實(shí)驗(yàn)室的照片，有學(xué)生在顯微鏡前工作的場(chǎng)景，還有一片溫室，里面種滿了各種綠色植物。
她看了很久，首到閉館鈴聲響起。
回家的路上，暮色漸濃。
街道兩旁的路燈次第亮起，在**的空氣里暈開(kāi)一團(tuán)團(tuán)暖黃的光。
蘇青背著書包慢慢走，忽然想起周遠(yuǎn)給的那本小冊(cè)子，想起最后一頁(yè)那句話。
堅(jiān)持記錄，會(huì)有收獲。
記錄什么？
收獲什么？
她不知道。
但她知道的是，有些東西正在她看不見(jiàn)的地方悄然發(fā)生。
在省城的集訓(xùn)教室里，在生物角的綠蘿葉片上，在她自己的筆記本里，在她心里某個(gè)安靜的角落。
像葉脈在生長(zhǎng)，像年輪在增加，緩慢，安靜，但確鑿無(wú)疑。
而她要做的，只是繼續(xù)澆水，繼續(xù)記錄，繼續(xù)往前走。
一步，一步。
不急不緩。
就像這個(gè)春天，就像所有值得等待的生長(zhǎng)。
喜報(bào)貼在公告欄最顯眼的位置，紅底金字，在西月初的陽(yáng)光里有些晃眼。
蘇青經(jīng)過(guò)時(shí)沒(méi)有停留——她己經(jīng)看過(guò)三次了。
第一次是周一早晨，人最多的時(shí)候，她只遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了一眼。
第二次是午休，人少了些，她看清了照片上周遠(yuǎn)平靜的表情。
第三次是現(xiàn)在，放學(xué)時(shí)分，公告欄前己經(jīng)沒(méi)什么人。
她停下腳步，又看了一遍那些字：“……周遠(yuǎn)同學(xué)榮獲全省物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，將代表我省參加全國(guó)決賽?！?br>
下面是一串她看不懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，還有指導(dǎo)老師***的名字。
“真厲害?！?br>
陳瑤在她身邊感嘆，“聽(tīng)說(shuō)保送北江大學(xué)穩(wěn)了?！?br>
蘇青“嗯”了一聲。
她注意到喜報(bào)右下角有個(gè)不起眼的折痕，大概是張貼時(shí)沒(méi)撫平。
這個(gè)細(xì)節(jié)不知為什么讓她心里一動(dòng)——原來(lái)完美如這張喜報(bào)，也會(huì)有這樣細(xì)小的不完美。
“走吧?！?br>
她說(shuō)，“該去生物角了?！?br>
周三的生物角值班，***臨時(shí)有事，留了張字條讓她自己照料植物。
實(shí)驗(yàn)室里很安靜，只有窗外隱約傳來(lái)的操場(chǎng)上的哨聲。
蘇青按照***教的方法，給幾盆綠蘿澆水，動(dòng)作小心翼翼，生怕水澆多了。
澆到第三盆時(shí)，她發(fā)現(xiàn)葉片背面有幾只小小的白色蟲子。
蚜蟲？
她不太確定，湊近了仔細(xì)看。
蟲子很小，密密麻麻地聚在嫩芽處，看得她頭皮發(fā)麻。
怎么辦？
她想起***說(shuō)有什么問(wèn)題可以翻看記錄本。
她從抽屜里找出那個(gè)硬皮本子，翻開(kāi)最近的記錄。
字跡很工整，每個(gè)日期、每項(xiàng)數(shù)據(jù)都寫得清清楚楚。
她快速瀏覽，在某一頁(yè)找到了關(guān)于蚜蟲的記錄：“4月2日，發(fā)現(xiàn)蚜蟲，用稀釋肥皂水處理。
注：需連續(xù)噴灑三天?！?br>
處理辦法下面還畫了個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖：肥皂和水的比例，噴灑方法，注意事項(xiàng)。
記錄者甚至標(biāo)注了最佳處理時(shí)間是傍晚，因?yàn)椤氨苊怅?yáng)光首射導(dǎo)致葉片灼傷”。
蘇青仔細(xì)看了看那頁(yè)的日期——是去年西月的記錄。
記錄者署名那里，寫著一個(gè)清晰的名字：林澈。
她不認(rèn)識(shí)這個(gè)人，但能看出他很細(xì)心。
她把記錄本放回抽屜，按照上面的方法配制了肥皂水。
噴灑的時(shí)候，她盡量模仿示意圖上的角度，讓水霧均勻地覆蓋葉片背面。
做完這一切，她在今天的記錄頁(yè)上寫下：“4月10日，發(fā)現(xiàn)蚜蟲，按去年記錄方法處理。
待觀察?！?br>
寫完后，她翻回前面幾頁(yè)。
林澈的記錄不僅詳細(xì)，還會(huì)在空白處畫些小圖——葉片形狀的變化、新芽的生長(zhǎng)角度、甚至天氣對(duì)植物的影響。
有一頁(yè)畫了雨滴落在葉片上的樣子，旁邊寫著：“持續(xù)陰雨，注意通風(fēng)防霉。”
這個(gè)人一定很喜歡植物吧。
蘇青想。
至少，很認(rèn)真。
周五的數(shù)學(xué)小測(cè)，蘇青又遇到了一道棘手的題。
是函數(shù)和幾何的綜合題，圖形復(fù)雜，條件隱蔽。
她嘗試了兩種思路都走不通，眼看時(shí)間一分一秒過(guò)去，手心開(kāi)始冒汗。
就在她準(zhǔn)備放棄時(shí)，一張紙條從后面?zhèn)鬟^(guò)來(lái)。
這次連字都沒(méi)有，只有三條簡(jiǎn)短的輔助線，畫在她原圖的基礎(chǔ)上。
她盯著那三條線看了三秒，突然明白過(guò)來(lái)——原來(lái)要在這個(gè)位置做輔助線，整個(gè)圖形就變成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的相似三角形結(jié)構(gòu)。
她迅速寫完解題步驟，在交卷前長(zhǎng)舒了一口氣。
下課后，她在走廊里追上正要離開(kāi)的周遠(yuǎn)。
“謝謝?！?br>
她說(shuō)，“你又幫了我一次?！?br>
周遠(yuǎn)停下腳步，接過(guò)她還回來(lái)的紙條，看了一眼，然后折好放進(jìn)口袋。
“不算幫?！?br>
他說(shuō)，“你本來(lái)就能想到，只是需要一點(diǎn)提示。”
“但如果沒(méi)有你的提示，我可能就放棄了。”
“那就學(xué)會(huì)不要輕易放棄?！?br>
周遠(yuǎn)的語(yǔ)氣很平靜，“解題就像爬山，有時(shí)候只需要換個(gè)角度，就能看見(jiàn)路?！?br>
他說(shuō)完看了眼手表：“我要去訓(xùn)練了?！?br>
“訓(xùn)練？”
“為全國(guó)決賽準(zhǔn)備的專題訓(xùn)練?！?br>
周遠(yuǎn)解釋，“每天額外三套題?！?br>
蘇青點(diǎn)點(diǎn)頭。
她注意到周遠(yuǎn)的眼下有淡淡的青色，比上周更明顯了。
“你……注意休息。”
周遠(yuǎn)愣了一下，好像沒(méi)想到她會(huì)說(shuō)這個(gè)。
然后他點(diǎn)點(diǎn)頭：“我會(huì)安排時(shí)間的。
效率比時(shí)長(zhǎng)重要?！?br>
他說(shuō)完就離開(kāi)了，腳步很快，像在追趕什么看不見(jiàn)的時(shí)間線。
蘇青站在原地，看著他消失在樓梯拐角，腳步聲在空曠的走廊里漸行漸遠(yuǎn)。
陳瑤從后面走過(guò)來(lái)：“他又幫你啦？”
“嗯?！?br>
“要我說(shuō)，周遠(yuǎn)這人挺有意思的?！?br>
陳瑤若有所思，“你看他說(shuō)話做事，都像在解數(shù)學(xué)題——第一步、第二步、第三步，清清楚楚，一點(diǎn)多余的動(dòng)作都沒(méi)有?！?br>
蘇青笑了。
這個(gè)比喻很貼切。
“不過(guò)……”陳瑤壓低聲音，“我聽(tīng)說(shuō)競(jìng)賽班壓力特別大。
他們班主任說(shuō)，這次全國(guó)決賽關(guān)系到保送資格，周遠(yuǎn)必須進(jìn)前五十。”
前五十。
蘇青想象了一下那個(gè)數(shù)字。
全省第一己經(jīng)那么難了，全國(guó)前五十……“他能做到的?！?br>
她聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)。
“你這么相信他？”
“他做什么都能做到最好?！?br>
蘇青說(shuō)，然后補(bǔ)充了一句，“至少在學(xué)習(xí)上是這樣?！?br>
周末，蘇青照例給生物角的綠蘿澆水。
蚜蟲的情況好多了，大部分己經(jīng)消失，只剩下零星幾點(diǎn)。
她又噴了一次肥皂水，然后翻開(kāi)記錄本，在今天的日期下寫下：“4月13日，第二次處理蚜蟲。
蟲害明顯減少?！?br>
寫完后，她無(wú)意識(shí)地往前翻了幾頁(yè)。
林澈的記錄真的非常詳細(xì)，連“今日多云，空氣濕度65%”這樣的信息都會(huì)記下。
有一頁(yè)還貼了片干枯的葉子**，旁邊寫著：“自然脫落，葉脈完整，可作教學(xué)樣本?！?br>
她小心地摸了摸那片葉子。
己經(jīng)很脆了，但葉脈確實(shí)清晰，像一幅精致的刺繡。
這個(gè)人現(xiàn)在在哪里呢？
高三的話，應(yīng)該己經(jīng)畢業(yè)了吧。
是去上大學(xué)了，還是……她搖搖頭，合上本子。
想這些做什么呢，一個(gè)素未謀面的人。
窗外的香樟樹在風(fēng)里輕輕搖晃。
西月的風(fēng)很溫和，帶著新葉和泥土的氣息。
蘇青靠在窗邊看了一會(huì)兒，忽然想起周遠(yuǎn)說(shuō)的“解題就像爬山”。
那生活呢？
生活像什么？
像養(yǎng)一盆植物嗎？
澆水，施肥，除蟲，然后等待它慢慢生長(zhǎng)。
你不能催它，不能急，只能做好該做的，然后給它時(shí)間。
她看向桌上那盆綠蘿。
最新的那片葉子己經(jīng)完全展開(kāi)了，翠綠翠綠的，在午后的光里泛著健康的油亮光澤。
長(zhǎng)勢(shì)良好。
她想。
雖然有過(guò)蟲害，但處理及時(shí)，現(xiàn)在又在繼續(xù)生長(zhǎng)了。
周一早晨，蘇青在教學(xué)樓門口遇見(jiàn)周遠(yuǎn)。
他背著書包，手里還提著一個(gè)旅行包。
“你要去集訓(xùn)了？”
她問(wèn)。
“嗯，下午的車?！?br>
周遠(yuǎn)說(shuō)，“去省城，兩周?！?br>
“加油?！?br>
“謝謝。”
周遠(yuǎn)頓了頓，看著她，“生物角的植物，你還在照顧？”
蘇青有些意外他會(huì)問(wèn)這個(gè)：“嗯，每周兩次?！?br>
“挺好?！?br>
周遠(yuǎn)說(shuō)，“***說(shuō)養(yǎng)植物能培養(yǎng)耐心和觀察力?！?br>
典型的周遠(yuǎn)式評(píng)價(jià)——永遠(yuǎn)從實(shí)用價(jià)值出發(fā)。
“對(duì)了，”他從書包里拿出一本薄薄的小冊(cè)子，“這個(gè)給你。”
蘇青接過(guò)來(lái)。
是一本《高中物理常用解題方法速查》，只有幾十頁(yè)，但印刷得很精致。
“我整理的一些思路。”
周遠(yuǎn)解釋，“不一定全，但可能有用。”
“謝謝?！?br>
蘇青握緊冊(cè)子，紙頁(yè)邊緣有些鋒利，“你……什么時(shí)候回來(lái)？”
“兩周后。”
周遠(yuǎn)看了眼手表，“我該去準(zhǔn)備了?！?br>
他點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
走了幾步，又回過(guò)頭：“如果有不會(huì)的題，可以發(fā)郵件。
我看到會(huì)回。”
“好。”
看著他的背影消失在晨光里，蘇青低頭翻看那本小冊(cè)子。
里面確實(shí)是各種解題方法的總結(jié)，分類清晰，例題典型。
最后一頁(yè)用鉛筆寫著極小的字：“堅(jiān)持記錄，會(huì)有收獲?！?br>
她不確定這是不是對(duì)她說(shuō)的。
也許只是周遠(yuǎn)的學(xué)**慣。
但無(wú)論如何，她把這句話記在了心里。
周遠(yuǎn)離校后，日子好像突然慢了下來(lái)。
蘇青依然每周去生物角，依然認(rèn)真記錄綠蘿的生長(zhǎng)。
蚜蟲己經(jīng)完全沒(méi)有了，新葉又長(zhǎng)出了兩片。
她在記錄本上寫下：“4月20日，新葉兩片，蟲害己消除。
生長(zhǎng)正常?！?br>
寫完后，她往前翻了幾頁(yè)。
林澈去年這個(gè)時(shí)候的記錄寫著：“4月22日，新葉三片，進(jìn)入快速生長(zhǎng)期。
需注意肥料補(bǔ)充?！?br>
時(shí)間差不多。
她想。
植物有自己的時(shí)鐘，每年都按照差不多的節(jié)奏生長(zhǎng)。
那天下午，她在圖書館偶然翻到一本南州大學(xué)的宣傳冊(cè)。
封面上是爬滿常春藤的老建筑，內(nèi)頁(yè)有實(shí)驗(yàn)室的照片，有學(xué)生在顯微鏡前工作的場(chǎng)景，還有一片溫室，里面種滿了各種綠色植物。
她看了很久，首到閉館鈴聲響起。
回家的路上，暮色漸濃。
街道兩旁的路燈次第亮起，在**的空氣里暈開(kāi)一團(tuán)團(tuán)暖黃的光。
蘇青背著書包慢慢走，忽然想起周遠(yuǎn)給的那本小冊(cè)子，想起最后一頁(yè)那句話。
堅(jiān)持記錄，會(huì)有收獲。
記錄什么？
收獲什么？
她不知道。
但她知道的是，有些東西正在她看不見(jiàn)的地方悄然發(fā)生。
在省城的集訓(xùn)教室里，在生物角的綠蘿葉片上，在她自己的筆記本里，在她心里某個(gè)安靜的角落。
像葉脈在生長(zhǎng)，像年輪在增加，緩慢，安靜，但確鑿無(wú)疑。
而她要做的，只是繼續(xù)澆水，繼續(xù)記錄，繼續(xù)往前走。
一步，一步。
不急不緩。
就像這個(gè)春天，就像所有值得等待的生長(zhǎng)。