我放下手里的學生檔案準備下班，電話卻響起。

“是溫妤老師嗎？我是校團委的喬玥?！?br>
“你班上的學生溫靜，缺席部分軍訓項目，你知道吧？”

“知道，”我耐心解釋，“她紫外線過敏，有醫(yī)院的證明。”

電話那頭傳來一聲嗤笑。

“溫老師，證不證明的我不管！我只知道，她一個人搞特殊，帶壞了整個年級的風氣！”

她振振有詞地繼續(xù)說：

“過敏而已，又不是不能參加軍訓！”

“現(xiàn)在好幾個班的學生都要學她裝病逃避訓練！你知道這造成多大的負面影響嗎？”

“今天下午，已經(jīng)出現(xiàn)3個女生因為生理期請假不參加軍訓了！”

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有那么一瞬間，我以為這是惡作劇電話。

我強壓下火氣，盡量讓自己的聲音聽起來像個“老師”。

“喬老師，我再重申一遍，溫靜同學的情況有三甲醫(yī)院的診斷報告支持，這不是兒戲，嚴重過敏是會危及生命的?！?br>
“作為老師，我們的首要職責是保障學生的安全。”

我以為“生命危險”這四個字，足以讓任何一個正常人閉嘴。

沒想到，電話那頭的喬玥笑得更厲害了。

“保障安全？溫老師，你這種就是溺愛！就是縱容！”

“軍訓是為了鍛煉什么？鍛煉意志力！”

“你讓她因為所謂的‘過敏’就躲在陰涼里，就是在告訴她困難是可以逃避的！”

“你這是在培養(yǎng)一個懦夫！”

我腦子嗡的一聲。

她在說什么？

她在主張，一種可能致死的疾病是需要靠意志力克服的精神缺陷？

她還在滔滔不絕：

“你保護了她一個，卻污染了整整一個集體！”

“其他同學看著她那么輕松，心里會怎么想？”

“會覺得不公平，會覺得憑什么自己就要在太陽下吃苦！”

“這種負面情緒會傳染的！到時候整個年級的意志力都被摧垮了，這個責任你負得起嗎？”

她在那頭下了最后通牒：

“所以，別跟我談什么證明，談什么生命危險。”

“我現(xiàn)在跟你談的，是對集體造成的巨大精神傷害！”

“要么，你作為輔導員把訓練補上三倍。”

“要么，賠償整個年級同學的精神損失費，一人一千，五十萬?！?br>
我直接掛斷了電話，將號碼拉黑。

辦公室里恢復了安靜，我卻再無下班的心情。

我不僅是溫靜的輔導員，我還是她的親姐姐。

我來這所大學就是為了能護著她周全，不讓她受任何委屈。

沒想到，麻煩還是找上了門。

我決定不再去想這件糟心事。

一個跳梁小丑掀不起什么風浪。

第二天一早，我在訓練場入口攔住了溫靜。

“小靜，昨天有個人給我打電話，要不......我們還是請個假，正式上課再來吧？”

我試探著問，把昨晚的電話輕描淡寫地帶過。

溫靜卻笑了讓我寬心。

“姐，沒事的，大學里哪有那么多壞人，昨天可能就是個誤會?！?br>
“再說今天大家都看著呢，我也不想搞特殊。”

見她堅持，我不再多勸，只是把手里的水壺塞給她，又仔細替她整理了一下帽檐。

“那好，你聽著。如果有人再找麻煩，不要跟他們吵，第一時間給我打電話，知道嗎？”

“知道了，姐，你比媽還啰嗦?！?br>
溫靜做了個鬼臉，但還是乖乖點頭。

看著她跑向隊列，我仍不放心。