第1章 “小怪人”
7歲電腦神童
周六早晨的陽光剛爬進(jìn)客廳，金色的光帶斜斜地落在實(shí)木書桌上，把爸爸那臺(tái)銀灰色的筆記本電腦照得發(fā)亮。
周丹丹踩著塑料小凳子，凳腳在地板上輕輕蹭出“吱呀”一聲——這是她的小秘密，每次偷開電腦前，都會(huì)先側(cè)著耳朵聽廚房的動(dòng)靜，確認(rèn)媽媽還在忙著煎雞蛋，才敢伸手扒著書桌邊緣，踮起腳尖夠鍵盤。
她才到書桌一半高，下巴剛能擱在桌沿上，可手指卻靈活得像停在花瓣上的小蝴蝶，在鍵盤上輕輕敲著，不是點(diǎn)爸爸特意下載的兒童拼圖游戲，而是對著滿屏密密麻麻的字母和符號(hào)發(fā)呆。
那些在別人眼里雜亂無章的“亂碼”，在她眼里卻像彩色的積木，每一個(gè)字母都有自己的位置，每一個(gè)符號(hào)都藏著讓東西動(dòng)起來的魔法。
“丹丹，又偷玩電腦？”
媽媽端著白瓷牛奶杯走過來，杯沿冒著淡淡的熱氣，她剛想伸手把女兒從凳子上抱下來，目光卻落在了屏幕上——一行五顏六色的小方塊正沿著屏幕邊緣慢慢移動(dòng)，紅色的跟著藍(lán)色的，**的追著紅色的，像***小朋友排隊(duì)做游戲。
丹丹仰著小臉笑，臉頰上還沾著昨晚沒洗干凈的餅干渣，眼睛亮得像盛了星星：“媽媽你看，我讓它們排隊(duì)啦！
紅色是小明，藍(lán)色是莉莉，**是我，我們要去滑滑梯呢！”
媽媽湊過去仔細(xì)看，只看懂了“方塊排隊(duì)”的熱鬧，沒看懂那些藏在方塊下面的“亂碼”，只當(dāng)是孩子瞎按鍵盤碰出來的小把戲，笑著刮了下她的鼻子：“小調(diào)皮，別玩太久，牛奶涼了就不好喝了?！?br>
說著把牛奶杯放在書桌角，又轉(zhuǎn)身回了廚房，煎雞蛋的香味順著門縫飄出來，混著屏幕微光里的代碼，成了丹丹周六早晨最特別的味道。
九點(diǎn)半的時(shí)候，媽媽收拾完廚房，端著一盤切好的蘋果走出來，看見丹丹還趴在書桌前，小凳子挪得更近了，整個(gè)身子幾乎貼在屏幕上，手指在鍵盤上敲得比剛才更急，嘴里還小聲念叨著什么。
“丹丹，吃蘋果了，眼睛要歇一歇?！?br>
媽媽把果盤放在電腦旁，剛想拿一塊遞到她嘴邊，卻看見屏幕上的小方塊突然變了隊(duì)形——不再是沿著邊緣走，而是圍成了一個(gè)圓圈，圓圈中間慢慢跳出一個(gè)歪歪扭扭的小臉，眼睛是兩個(gè)黑色的小方塊，嘴巴是一道彎彎的**線條。
媽媽愣了一下，這可不是瞎按能按出來的，她試探著問：“丹丹，這笑臉是你弄出來的？”
丹丹頭也不抬，手指還在鍵盤上動(dòng)：“對啊，它們排隊(duì)排累了，想笑一笑?！?br>
媽媽沒再追問，只是把蘋果塊放在她手邊，心里悄悄犯嘀咕：這孩子，怎么跟別的小朋友不一樣，別的孩子都愛抱著玩偶跑，她卻能對著電腦坐一上午。
中午十二點(diǎn)，爸爸提著公文包進(jìn)門，剛換完鞋就聽見書房里傳來“噠噠”的鍵盤聲。
“丹丹在里面？”
他問正在擺碗筷的媽媽。
媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭：“從早上起來就黏在電腦前，說在讓方塊排隊(duì)，還弄出個(gè)笑臉來，你去看看，別讓她把你工作的東西弄壞了?！?br>
爸爸心里一緊，他那臺(tái)電腦里存著公司的項(xiàng)目代碼，要是被孩子亂按**，麻煩可就大了。
他快步走進(jìn)書房，剛想開口叫丹丹下來，目光落在屏幕上的瞬間，手里的公文包“啪嗒”一聲掉在地上，眼鏡都差點(diǎn)從鼻梁上滑下來——屏幕上不是他擔(dān)心的項(xiàng)目文件，而是一個(gè)簡單的編程界面，界面上跳動(dòng)著幾行基礎(chǔ)的Python代碼，正是他上周在公司跟同事聊起過的“循環(huán)與條件判斷”，他從沒在家里提過，更沒教過丹丹。
那些代碼不算復(fù)雜，卻邏輯清晰，正好能讓屏幕上的小方塊實(shí)現(xiàn)排隊(duì)、轉(zhuǎn)圈、變笑臉的效果，連他公司里剛?cè)肼毜膶?shí)習(xí)生，都要學(xué)兩天才能寫出這樣的代碼。
“你……你怎么會(huì)這個(gè)？”
爸爸的聲音都有點(diǎn)抖，他蹲下來，平視著丹丹，手指指著屏幕上的代碼。
丹丹終于從屏幕前挪開視線，撓了撓后腦勺，臉上還帶著點(diǎn)疑惑：“這個(gè)很難嗎？
它們像積木呀，比如這個(gè)‘for’，就像說‘讓小方塊走十步’，這個(gè)‘if’，就是‘如果碰到屏幕邊，就拐彎’，拼對了就能讓方塊聽話呀?！?br>
她一邊說，一邊用小手指著代碼里的***，像在說***老師教的兒歌，語氣自然得就像在說“1加1等于2”。
爸爸盯著女兒的眼睛，那里面沒有絲毫炫耀，只有對“讓方塊聽話”的好奇和開心。
他突然想起，上個(gè)月帶丹丹去科技館，別的孩子都在玩互動(dòng)游戲，丹丹卻站在編程機(jī)器人的展臺(tái)前看了半個(gè)多小時(shí)，還問工作人員“怎么讓機(jī)器人知道該往哪走”，當(dāng)時(shí)他只當(dāng)是孩子隨口問問，現(xiàn)在想來，那時(shí)候她就己經(jīng)在琢磨這些“積木”了。
“丹丹，你能告訴爸爸，這些字母和符號(hào)，你是怎么認(rèn)識(shí)的嗎？”
爸爸撿起公文包，坐在地毯上，把丹丹從凳子上抱下來，讓她坐在自己腿上。
丹丹指著屏幕上的“print”，說：“這個(gè)是‘告訴電腦要說的話’，我在爸爸的編程書里看到過，書里有圖片，畫著電腦在說話，下面寫著這個(gè)詞。”
她又指著“color”：“這個(gè)是‘顏色’，***老師教過‘紅色是red，藍(lán)色是*lue’，這個(gè)詞跟‘color’有點(diǎn)像，我猜就是顏色的意思?！?br>
爸爸這才想起，他書桌下層放著幾本編程入門書，封面印著彩色的插圖，原來丹丹趁他不注意，偷偷翻看過，還憑著圖片和***學(xué)的幾個(gè)英文單詞，猜出了代碼的意思。
“那你想不想讓小方塊再做點(diǎn)別的？”
爸爸來了興致，他打開一個(gè)簡單的畫圖軟件，指著畫布上的空白處說：“我們讓小方塊畫一朵小花好不好？”
丹丹眼睛一下子亮了，用力點(diǎn)頭：“好呀好呀！”
爸爸本來想一步一步教她，可剛說完“首先要讓小方塊走到畫布中間”，丹丹就己經(jīng)伸出手指，在鍵盤上敲了起來。
她先敲了“x=200，y=200”，又敲了“move_to(x,y)”，爸爸驚訝地發(fā)現(xiàn)，她居然知道用坐標(biāo)來確定位置——這是編程里最基礎(chǔ)也最關(guān)鍵的概念，他以為要講半天，丹丹卻像早就懂了。
“因?yàn)楫嫴季拖裎覀兗业牡匕逖?，x是從左到右的步數(shù)，y是從前到后的步數(shù)，走到（200,200）就是中間啦！”
丹丹解釋道，小手還在鍵盤上繼續(xù)敲，給小方塊設(shè)定了“畫五個(gè)花瓣”的指令，每個(gè)花瓣用不同的顏色，最后還在中間畫了一個(gè)**的花蕊。
等小方塊慢悠悠地在畫布上畫完小花，窗外的陽光己經(jīng)轉(zhuǎn)到了書桌的另一邊，把丹丹的頭發(fā)染成了淺金色。
媽媽端著午飯走進(jìn)來，看見父女倆湊在電腦前，屏幕上開著一朵五顏六色的小花，忍不住笑了：“你們倆這是在研究什么呢？
飯都要涼了。”
爸爸抬起頭，眼里滿是激動(dòng)和欣慰：“老婆，咱們丹丹可能有點(diǎn)不一樣，她好像真的懂編程。”
媽媽愣了一下，走過來看著屏幕上的小花，又看了看丹丹，伸手摸了摸她的頭：“懂不懂的不重要，只要孩子開心就好。
快吃飯吧，丹丹，下午還要去公園玩呢?！?br>
可丹丹卻搖了搖頭，拉著爸爸的手說：“爸爸，我不想去公園，我想再跟小方塊玩一會(huì)兒，我想讓它畫一只小貓，送給小區(qū)里的流浪貓?！?br>
爸爸心里一暖，他以為丹丹只是對代碼感興趣，沒想到她還想著流浪貓——前幾天晚上，他們在小區(qū)樓下喂過一只橘色的流浪貓，丹丹還說要給它做個(gè)小窩。
“好，那我們吃完飯，就教小方塊畫小貓。”
爸爸答應(yīng)道，心里卻在悄悄盤算：下午要給公司的技術(shù)總監(jiān)打個(gè)電話，問問有沒有適合小孩子的編程課程，他不想浪費(fèi)丹丹的天賦，更想保護(hù)好她對“方塊積木”的這份熱愛。
午飯的時(shí)候，丹丹還在念叨著畫小貓的事，說要給小貓畫長長的尾巴，還要畫一個(gè)裝滿貓糧的碗。
媽媽聽著她的話，笑著給她夾了一塊排骨：“慢點(diǎn)吃，別噎著，等會(huì)兒讓爸爸陪你畫，媽媽去給流浪貓找個(gè)紙箱做窩。”
丹丹高興地拍了拍手，嘴里塞滿了米飯，含糊地說：“謝謝媽媽！”
陽光透過餐廳的窗戶，落在餐桌上，盤子里的排骨冒著熱氣，牛奶杯上結(jié)著一層薄薄的奶皮，一家人的笑聲混著窗外的鳥鳴，成了這個(gè)周六最溫暖的畫面。
下午兩點(diǎn)多，丹丹和爸爸又坐在了電腦前，這次，爸爸沒有再“教”她，而是坐在旁邊看著丹丹自己摸索。
丹丹先是在紙上畫了一張“圖紙”，用彩筆勾出小貓的輪廓，還在旁邊標(biāo)注了“尾巴要彎耳朵是三角形”，因?yàn)橛行┐a單詞她記不全，就用圖畫代替——比如畫一個(gè)小圓圈代表“畫圓形的貓臉”，畫一個(gè)小勺子代表“畫貓糧碗”。
然后她拿著圖紙，對照著在鍵盤上敲代碼，偶爾遇到不會(huì)的單詞，就抬頭問爸爸：“爸爸，‘三角形’怎么寫呀？”
爸爸耐心地告訴她，還順便教了她“triangle”的發(fā)音，丹丹跟著念了兩遍，就記住了，還在圖紙上寫下了歪歪扭扭的“triangle”。
三點(diǎn)的時(shí)候，媽媽拿著一個(gè)貼了彩紙的紙箱走進(jìn)來，說這是給流浪貓的小窩。
丹丹立刻湊過去，把紙箱放在電腦旁，說：“媽媽，你看，小方塊畫的小貓，跟咱們要喂的流浪貓一樣嗎？”
屏幕上，一只橘色的小貓正坐在裝滿貓糧的碗旁邊，尾巴微微翹起，眼睛是兩個(gè)黑色的小圓點(diǎn)，雖然線條有點(diǎn)歪，卻充滿了童趣。
媽媽蹲下來，抱著丹丹說：“一樣，比真的小貓還可愛呢！
等會(huì)兒我們把小窩放在樓下，再把你畫的小貓給它看好不好？”
丹丹高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，又轉(zhuǎn)回頭對著電腦，小聲說：“小方塊，謝謝你幫我畫小貓，明天我再讓你畫個(gè)小太陽，給小貓取暖?！?br>
爸爸看著眼前的一幕，突然覺得很慶幸——他沒有因?yàn)榈さぁ安幌矚g玩普通玩具”而阻止她，也沒有因?yàn)樗翱炊舜a”而急于把她打造成“神童”。
他想，丹丹不是什么“小怪人”，她只是在用自己的方式和世界對話，那些別人看不懂的代碼，是她寫給世界的悄悄話，是她用“方塊積木”搭建的童話。
晚上睡覺前，丹丹還在跟爸爸說，明天要讓小方塊畫更多東西，畫會(huì)飛的小鳥，畫會(huì)跑的小兔子，還要畫一個(gè)會(huì)提醒媽媽買菜的小鬧鐘。
爸爸摸著她的頭，說：“好，爸爸都陪你一起做?！?br>
等丹丹睡著后，爸爸坐在書房里，打開電腦，看著白天丹丹寫的代碼，那些稚嫩卻邏輯清晰的指令，像一顆顆小小的星星，在屏幕上閃爍。
他給技術(shù)總監(jiān)發(fā)了一條消息：“我女兒七歲，能自己寫簡單的Python代碼，不是為了讓她當(dāng)神童，只是想找個(gè)能讓她開心玩編程的地方?！?br>
過了一會(huì)兒，技術(shù)總監(jiān)回復(fù)：“下周帶她來公司看看吧，我們有個(gè)程序員爸爸組建的兒童編程小組，都是像她這么大的孩子，一起用代碼做小玩具?！?br>
爸爸看著消息，笑了，他想，丹丹的“方塊積木”，以后會(huì)有更多小伙伴一起玩了。
窗外的月光透過窗簾縫隙照進(jìn)來，落在書桌上，照亮了丹丹下午畫的“代碼圖紙”，圖紙上的小貓旁邊，還畫著一個(gè)小小的笑臉，那是丹丹對這個(gè)世界最純真的熱愛，也是一個(gè)七歲孩子用代碼編織的，最溫暖的夢。
而這個(gè)周六，只是這個(gè)夢的開始，電腦前的“小怪人”周丹丹，還有很多很多關(guān)于“方塊積木”的故事，等著慢慢發(fā)生。
周丹丹踩著塑料小凳子，凳腳在地板上輕輕蹭出“吱呀”一聲——這是她的小秘密，每次偷開電腦前，都會(huì)先側(cè)著耳朵聽廚房的動(dòng)靜，確認(rèn)媽媽還在忙著煎雞蛋，才敢伸手扒著書桌邊緣，踮起腳尖夠鍵盤。
她才到書桌一半高，下巴剛能擱在桌沿上，可手指卻靈活得像停在花瓣上的小蝴蝶，在鍵盤上輕輕敲著，不是點(diǎn)爸爸特意下載的兒童拼圖游戲，而是對著滿屏密密麻麻的字母和符號(hào)發(fā)呆。
那些在別人眼里雜亂無章的“亂碼”，在她眼里卻像彩色的積木，每一個(gè)字母都有自己的位置，每一個(gè)符號(hào)都藏著讓東西動(dòng)起來的魔法。
“丹丹，又偷玩電腦？”
媽媽端著白瓷牛奶杯走過來，杯沿冒著淡淡的熱氣，她剛想伸手把女兒從凳子上抱下來，目光卻落在了屏幕上——一行五顏六色的小方塊正沿著屏幕邊緣慢慢移動(dòng)，紅色的跟著藍(lán)色的，**的追著紅色的，像***小朋友排隊(duì)做游戲。
丹丹仰著小臉笑，臉頰上還沾著昨晚沒洗干凈的餅干渣，眼睛亮得像盛了星星：“媽媽你看，我讓它們排隊(duì)啦！
紅色是小明，藍(lán)色是莉莉，**是我，我們要去滑滑梯呢！”
媽媽湊過去仔細(xì)看，只看懂了“方塊排隊(duì)”的熱鬧，沒看懂那些藏在方塊下面的“亂碼”，只當(dāng)是孩子瞎按鍵盤碰出來的小把戲，笑著刮了下她的鼻子：“小調(diào)皮，別玩太久，牛奶涼了就不好喝了?！?br>
說著把牛奶杯放在書桌角，又轉(zhuǎn)身回了廚房，煎雞蛋的香味順著門縫飄出來，混著屏幕微光里的代碼，成了丹丹周六早晨最特別的味道。
九點(diǎn)半的時(shí)候，媽媽收拾完廚房，端著一盤切好的蘋果走出來，看見丹丹還趴在書桌前，小凳子挪得更近了，整個(gè)身子幾乎貼在屏幕上，手指在鍵盤上敲得比剛才更急，嘴里還小聲念叨著什么。
“丹丹，吃蘋果了，眼睛要歇一歇?！?br>
媽媽把果盤放在電腦旁，剛想拿一塊遞到她嘴邊，卻看見屏幕上的小方塊突然變了隊(duì)形——不再是沿著邊緣走，而是圍成了一個(gè)圓圈，圓圈中間慢慢跳出一個(gè)歪歪扭扭的小臉，眼睛是兩個(gè)黑色的小方塊，嘴巴是一道彎彎的**線條。
媽媽愣了一下，這可不是瞎按能按出來的，她試探著問：“丹丹，這笑臉是你弄出來的？”
丹丹頭也不抬，手指還在鍵盤上動(dòng)：“對啊，它們排隊(duì)排累了，想笑一笑?！?br>
媽媽沒再追問，只是把蘋果塊放在她手邊，心里悄悄犯嘀咕：這孩子，怎么跟別的小朋友不一樣，別的孩子都愛抱著玩偶跑，她卻能對著電腦坐一上午。
中午十二點(diǎn)，爸爸提著公文包進(jìn)門，剛換完鞋就聽見書房里傳來“噠噠”的鍵盤聲。
“丹丹在里面？”
他問正在擺碗筷的媽媽。
媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭：“從早上起來就黏在電腦前，說在讓方塊排隊(duì)，還弄出個(gè)笑臉來，你去看看，別讓她把你工作的東西弄壞了?！?br>
爸爸心里一緊，他那臺(tái)電腦里存著公司的項(xiàng)目代碼，要是被孩子亂按**，麻煩可就大了。
他快步走進(jìn)書房，剛想開口叫丹丹下來，目光落在屏幕上的瞬間，手里的公文包“啪嗒”一聲掉在地上，眼鏡都差點(diǎn)從鼻梁上滑下來——屏幕上不是他擔(dān)心的項(xiàng)目文件，而是一個(gè)簡單的編程界面，界面上跳動(dòng)著幾行基礎(chǔ)的Python代碼，正是他上周在公司跟同事聊起過的“循環(huán)與條件判斷”，他從沒在家里提過，更沒教過丹丹。
那些代碼不算復(fù)雜，卻邏輯清晰，正好能讓屏幕上的小方塊實(shí)現(xiàn)排隊(duì)、轉(zhuǎn)圈、變笑臉的效果，連他公司里剛?cè)肼毜膶?shí)習(xí)生，都要學(xué)兩天才能寫出這樣的代碼。
“你……你怎么會(huì)這個(gè)？”
爸爸的聲音都有點(diǎn)抖，他蹲下來，平視著丹丹，手指指著屏幕上的代碼。
丹丹終于從屏幕前挪開視線，撓了撓后腦勺，臉上還帶著點(diǎn)疑惑：“這個(gè)很難嗎？
它們像積木呀，比如這個(gè)‘for’，就像說‘讓小方塊走十步’，這個(gè)‘if’，就是‘如果碰到屏幕邊，就拐彎’，拼對了就能讓方塊聽話呀?！?br>
她一邊說，一邊用小手指著代碼里的***，像在說***老師教的兒歌，語氣自然得就像在說“1加1等于2”。
爸爸盯著女兒的眼睛，那里面沒有絲毫炫耀，只有對“讓方塊聽話”的好奇和開心。
他突然想起，上個(gè)月帶丹丹去科技館，別的孩子都在玩互動(dòng)游戲，丹丹卻站在編程機(jī)器人的展臺(tái)前看了半個(gè)多小時(shí)，還問工作人員“怎么讓機(jī)器人知道該往哪走”，當(dāng)時(shí)他只當(dāng)是孩子隨口問問，現(xiàn)在想來，那時(shí)候她就己經(jīng)在琢磨這些“積木”了。
“丹丹，你能告訴爸爸，這些字母和符號(hào)，你是怎么認(rèn)識(shí)的嗎？”
爸爸撿起公文包，坐在地毯上，把丹丹從凳子上抱下來，讓她坐在自己腿上。
丹丹指著屏幕上的“print”，說：“這個(gè)是‘告訴電腦要說的話’，我在爸爸的編程書里看到過，書里有圖片，畫著電腦在說話，下面寫著這個(gè)詞。”
她又指著“color”：“這個(gè)是‘顏色’，***老師教過‘紅色是red，藍(lán)色是*lue’，這個(gè)詞跟‘color’有點(diǎn)像，我猜就是顏色的意思?！?br>
爸爸這才想起，他書桌下層放著幾本編程入門書，封面印著彩色的插圖，原來丹丹趁他不注意，偷偷翻看過，還憑著圖片和***學(xué)的幾個(gè)英文單詞，猜出了代碼的意思。
“那你想不想讓小方塊再做點(diǎn)別的？”
爸爸來了興致，他打開一個(gè)簡單的畫圖軟件，指著畫布上的空白處說：“我們讓小方塊畫一朵小花好不好？”
丹丹眼睛一下子亮了，用力點(diǎn)頭：“好呀好呀！”
爸爸本來想一步一步教她，可剛說完“首先要讓小方塊走到畫布中間”，丹丹就己經(jīng)伸出手指，在鍵盤上敲了起來。
她先敲了“x=200，y=200”，又敲了“move_to(x,y)”，爸爸驚訝地發(fā)現(xiàn)，她居然知道用坐標(biāo)來確定位置——這是編程里最基礎(chǔ)也最關(guān)鍵的概念，他以為要講半天，丹丹卻像早就懂了。
“因?yàn)楫嫴季拖裎覀兗业牡匕逖?，x是從左到右的步數(shù)，y是從前到后的步數(shù)，走到（200,200）就是中間啦！”
丹丹解釋道，小手還在鍵盤上繼續(xù)敲，給小方塊設(shè)定了“畫五個(gè)花瓣”的指令，每個(gè)花瓣用不同的顏色，最后還在中間畫了一個(gè)**的花蕊。
等小方塊慢悠悠地在畫布上畫完小花，窗外的陽光己經(jīng)轉(zhuǎn)到了書桌的另一邊，把丹丹的頭發(fā)染成了淺金色。
媽媽端著午飯走進(jìn)來，看見父女倆湊在電腦前，屏幕上開著一朵五顏六色的小花，忍不住笑了：“你們倆這是在研究什么呢？
飯都要涼了。”
爸爸抬起頭，眼里滿是激動(dòng)和欣慰：“老婆，咱們丹丹可能有點(diǎn)不一樣，她好像真的懂編程。”
媽媽愣了一下，走過來看著屏幕上的小花，又看了看丹丹，伸手摸了摸她的頭：“懂不懂的不重要，只要孩子開心就好。
快吃飯吧，丹丹，下午還要去公園玩呢?！?br>
可丹丹卻搖了搖頭，拉著爸爸的手說：“爸爸，我不想去公園，我想再跟小方塊玩一會(huì)兒，我想讓它畫一只小貓，送給小區(qū)里的流浪貓?！?br>
爸爸心里一暖，他以為丹丹只是對代碼感興趣，沒想到她還想著流浪貓——前幾天晚上，他們在小區(qū)樓下喂過一只橘色的流浪貓，丹丹還說要給它做個(gè)小窩。
“好，那我們吃完飯，就教小方塊畫小貓。”
爸爸答應(yīng)道，心里卻在悄悄盤算：下午要給公司的技術(shù)總監(jiān)打個(gè)電話，問問有沒有適合小孩子的編程課程，他不想浪費(fèi)丹丹的天賦，更想保護(hù)好她對“方塊積木”的這份熱愛。
午飯的時(shí)候，丹丹還在念叨著畫小貓的事，說要給小貓畫長長的尾巴，還要畫一個(gè)裝滿貓糧的碗。
媽媽聽著她的話，笑著給她夾了一塊排骨：“慢點(diǎn)吃，別噎著，等會(huì)兒讓爸爸陪你畫，媽媽去給流浪貓找個(gè)紙箱做窩。”
丹丹高興地拍了拍手，嘴里塞滿了米飯，含糊地說：“謝謝媽媽！”
陽光透過餐廳的窗戶，落在餐桌上，盤子里的排骨冒著熱氣，牛奶杯上結(jié)著一層薄薄的奶皮，一家人的笑聲混著窗外的鳥鳴，成了這個(gè)周六最溫暖的畫面。
下午兩點(diǎn)多，丹丹和爸爸又坐在了電腦前，這次，爸爸沒有再“教”她，而是坐在旁邊看著丹丹自己摸索。
丹丹先是在紙上畫了一張“圖紙”，用彩筆勾出小貓的輪廓，還在旁邊標(biāo)注了“尾巴要彎耳朵是三角形”，因?yàn)橛行┐a單詞她記不全，就用圖畫代替——比如畫一個(gè)小圓圈代表“畫圓形的貓臉”，畫一個(gè)小勺子代表“畫貓糧碗”。
然后她拿著圖紙，對照著在鍵盤上敲代碼，偶爾遇到不會(huì)的單詞，就抬頭問爸爸：“爸爸，‘三角形’怎么寫呀？”
爸爸耐心地告訴她，還順便教了她“triangle”的發(fā)音，丹丹跟著念了兩遍，就記住了，還在圖紙上寫下了歪歪扭扭的“triangle”。
三點(diǎn)的時(shí)候，媽媽拿著一個(gè)貼了彩紙的紙箱走進(jìn)來，說這是給流浪貓的小窩。
丹丹立刻湊過去，把紙箱放在電腦旁，說：“媽媽，你看，小方塊畫的小貓，跟咱們要喂的流浪貓一樣嗎？”
屏幕上，一只橘色的小貓正坐在裝滿貓糧的碗旁邊，尾巴微微翹起，眼睛是兩個(gè)黑色的小圓點(diǎn)，雖然線條有點(diǎn)歪，卻充滿了童趣。
媽媽蹲下來，抱著丹丹說：“一樣，比真的小貓還可愛呢！
等會(huì)兒我們把小窩放在樓下，再把你畫的小貓給它看好不好？”
丹丹高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，又轉(zhuǎn)回頭對著電腦，小聲說：“小方塊，謝謝你幫我畫小貓，明天我再讓你畫個(gè)小太陽，給小貓取暖?！?br>
爸爸看著眼前的一幕，突然覺得很慶幸——他沒有因?yàn)榈さぁ安幌矚g玩普通玩具”而阻止她，也沒有因?yàn)樗翱炊舜a”而急于把她打造成“神童”。
他想，丹丹不是什么“小怪人”，她只是在用自己的方式和世界對話，那些別人看不懂的代碼，是她寫給世界的悄悄話，是她用“方塊積木”搭建的童話。
晚上睡覺前，丹丹還在跟爸爸說，明天要讓小方塊畫更多東西，畫會(huì)飛的小鳥，畫會(huì)跑的小兔子，還要畫一個(gè)會(huì)提醒媽媽買菜的小鬧鐘。
爸爸摸著她的頭，說：“好，爸爸都陪你一起做?！?br>
等丹丹睡著后，爸爸坐在書房里，打開電腦，看著白天丹丹寫的代碼，那些稚嫩卻邏輯清晰的指令，像一顆顆小小的星星，在屏幕上閃爍。
他給技術(shù)總監(jiān)發(fā)了一條消息：“我女兒七歲，能自己寫簡單的Python代碼，不是為了讓她當(dāng)神童，只是想找個(gè)能讓她開心玩編程的地方?！?br>
過了一會(huì)兒，技術(shù)總監(jiān)回復(fù)：“下周帶她來公司看看吧，我們有個(gè)程序員爸爸組建的兒童編程小組，都是像她這么大的孩子，一起用代碼做小玩具?！?br>
爸爸看著消息，笑了，他想，丹丹的“方塊積木”，以后會(huì)有更多小伙伴一起玩了。
窗外的月光透過窗簾縫隙照進(jìn)來，落在書桌上，照亮了丹丹下午畫的“代碼圖紙”，圖紙上的小貓旁邊，還畫著一個(gè)小小的笑臉，那是丹丹對這個(gè)世界最純真的熱愛，也是一個(gè)七歲孩子用代碼編織的，最溫暖的夢。
而這個(gè)周六，只是這個(gè)夢的開始，電腦前的“小怪人”周丹丹，還有很多很多關(guān)于“方塊積木”的故事，等著慢慢發(fā)生。