第2章 難搞的小組討論
系統(tǒng)讓我攻略全校最冷的她
江澈回到座位，調(diào)出系統(tǒng)空間里的數(shù)學(xué)解析，看著上面清晰的解題步驟和思路，差點感動得哭出來。
這解析比老師講的還詳細，要是早有這東西，他的數(shù)學(xué)也不至于這么慘。
“江澈，你剛才跟蘇清鳶說話了？”
同桌趙磊用胳膊肘碰了碰他，一臉八卦，“她跟你說啥了？
沒懟你吧？”
“就說了句‘我在做題’?！?br>
江澈隨口答道，眼睛還盯著解析。
“可以??！”
趙磊一臉震驚，“蘇清鳶居然跟你說話了！
你知道嗎，之前三班有人想跟她組隊參加英語競賽，她首接一句話都沒說，那人尷尬了半天?！?br>
江澈挑了挑眉，心里有點小得意。
看來他這第一步，走得比想象中順利。
但很快，他就笑不出來了。
周五前完成課堂小組討論，這比讓蘇清鳶說句話難多了。
明德中學(xué)的課堂小組討論通常是老師隨機分組，可蘇清鳶每次都能精準避開所有小組——要么老師分組時她正好被點名回答問題，要么討論開始前她就以“需要獨立思考”為由，坐到教室最后一排。
江澈觀察了兩天，發(fā)現(xiàn)蘇清鳶除了上課和做題，幾乎不參與任何集體活動。
她的世界里，好像只有學(xué)習(xí)。
宿主請注意，距離任務(wù)截止還有2天18小時，若無法完成任務(wù)，將觸發(fā)失敗懲罰。
系統(tǒng)的提醒讓江澈有點焦慮。
他嘗試過在課間找蘇清鳶，可每次剛走到她桌旁，她就收拾東西去圖書館了；他還想過跟老師申請跟蘇清鳶一組，可又怕太刻意，引起蘇清鳶的反感。
周三下午的物理課，老師突然宣布要進行小組討論，主題是“牛頓運動定律的實際應(yīng)用”，并且要求自由組隊，每組兩人，討論結(jié)束后要派代表上臺發(fā)言。
江澈眼睛一亮，這簡首是天賜良機！
他立刻舉手：“老師，我還沒組隊！”
全班同學(xué)的目光都集中過來，趙磊在下面小聲喊：“江澈，跟我一組??！”
江澈沒理他，目光投向蘇清鳶。
蘇清鳶坐在座位上，眉頭微蹙，似乎在思考要不要組隊。
她顯然不喜歡這種需要跟人合作的環(huán)節(jié)。
老師看了看蘇清鳶，又看了看江澈：“蘇清鳶同學(xué)，你也沒組隊吧？
那你跟江澈一組怎么樣？”
蘇清鳶的身體僵了一下，抬頭看向江澈，眼神里帶著一絲抗拒。
江澈趕緊露出一個自以為和善的笑容：“蘇清鳶，我們一組吧，我物理雖然不太行，但我會認真聽你講的?！?br>
周圍一片寂靜，大家都在等著蘇清鳶拒絕。
畢竟，沒人見過蘇清鳶跟人組隊討論。
就在江澈以為她會搖頭的時候，蘇清鳶卻輕輕點了點頭：“好?！?br>
叮！
宿主成功與目標人物組成小組，任務(wù)進度50%，請在討論結(jié)束前完成有效交流，確保任務(wù)完全達成！
江澈心里一陣狂喜，差點蹦起來。
他趕緊坐到蘇清鳶旁邊的空位上，拿出物理課本和筆記本。
“那我們先看看題目吧，”江澈盡量讓自己的聲音聽起來自然，“牛頓運動定律的實際應(yīng)用，比如汽車剎車的時候，就是慣性的作用吧？”
蘇清鳶拿出一支筆，在草稿紙上畫了一個簡單的汽車模型，標出受力方向：“不止慣性，還有摩擦力。
剎車時，剎車片與剎車盤之間的摩擦力是阻力，使汽車的加速度與速度方向相反，從而減速?！?br>
她的聲音依舊清冷，但講題的時候，眼神里多了一絲專注。
江澈看著她筆下的受力分析圖，聽著她條理清晰的講解，竟然覺得物理好像也沒那么難。
“那如果路面有冰，摩擦力變小，剎車距離是不是就會變長？”
江澈順著她的思路問。
“嗯，”蘇清鳶點頭，“摩擦力越小，加速度越小，根據(jù)運動學(xué)公式，剎車距離會增大。
所以雨天和雪天開車要減速，就是這個道理?！?br>
兩人你一言我一語，討論得竟然很順暢。
江澈發(fā)現(xiàn)，蘇清鳶雖然話少，但講題特別清楚，而且很有耐心，他提出的幼稚問題，她也會認真解答。
討論結(jié)束后，老師讓每組派代表上臺發(fā)言。
江澈自告奮勇：“我去吧，你剛才講的我都記下來了?！?br>
蘇清鳶沒有反對，只是把草稿紙推給他：“這里有受力分析圖，你可以用。”
江澈拿著草稿紙走上講臺，看著臺下的同學(xué)，尤其是蘇清鳶那雙清澈的眼睛，突然不緊張了。
他按照剛才討論的內(nèi)容，結(jié)合受力分析圖，把牛頓運動定律的實際應(yīng)用講得條理清晰。
臺下響起了掌聲，老師也滿意地點點頭：“江澈同學(xué)講得很好，看來小組討論很有效果?！?br>
江澈走**，坐回蘇清鳶旁邊，有點不好意思地說：“剛才多虧了你，不然我肯定講不出來?！?br>
蘇清鳶抬眼看了他一下，嘴角似乎微微動了一下，雖然很快就恢復(fù)了平靜，但江澈還是捕捉到了那一瞬間的柔和。
叮！
宿主與目標人物完成有效課堂小組討論，任務(wù)**完成！
獎勵己發(fā)放：物理實驗操作滿分技巧己存入系統(tǒng)空間，系統(tǒng)背包功能己解鎖！
觸發(fā)主線任務(wù)：在一個月內(nèi)，提升與蘇清鳶的好感度至30點（當前好感度：5點）。
任務(wù)獎勵：解鎖系統(tǒng)商城+數(shù)學(xué)競賽基礎(chǔ)課程+宿主當前科目任選一科成績提升10分任務(wù)失敗：強制參加全校體能測試，且必須達到優(yōu)秀標準。
江澈看著面板上的“當前好感度：5點”，心里樂開了花。
雖然只有5點，但至少是個好開始。
他偷偷看了一眼身邊的蘇清鳶，她又在低頭做題了，陽光落在她的側(cè)臉上，溫柔得不像平時那個“冰山學(xué)神”。
江澈突然覺得，這個校園戀愛系統(tǒng)，好像也沒那么糟糕。
這解析比老師講的還詳細，要是早有這東西，他的數(shù)學(xué)也不至于這么慘。
“江澈，你剛才跟蘇清鳶說話了？”
同桌趙磊用胳膊肘碰了碰他，一臉八卦，“她跟你說啥了？
沒懟你吧？”
“就說了句‘我在做題’?！?br>
江澈隨口答道，眼睛還盯著解析。
“可以??！”
趙磊一臉震驚，“蘇清鳶居然跟你說話了！
你知道嗎，之前三班有人想跟她組隊參加英語競賽，她首接一句話都沒說，那人尷尬了半天?！?br>
江澈挑了挑眉，心里有點小得意。
看來他這第一步，走得比想象中順利。
但很快，他就笑不出來了。
周五前完成課堂小組討論，這比讓蘇清鳶說句話難多了。
明德中學(xué)的課堂小組討論通常是老師隨機分組，可蘇清鳶每次都能精準避開所有小組——要么老師分組時她正好被點名回答問題，要么討論開始前她就以“需要獨立思考”為由，坐到教室最后一排。
江澈觀察了兩天，發(fā)現(xiàn)蘇清鳶除了上課和做題，幾乎不參與任何集體活動。
她的世界里，好像只有學(xué)習(xí)。
宿主請注意，距離任務(wù)截止還有2天18小時，若無法完成任務(wù)，將觸發(fā)失敗懲罰。
系統(tǒng)的提醒讓江澈有點焦慮。
他嘗試過在課間找蘇清鳶，可每次剛走到她桌旁，她就收拾東西去圖書館了；他還想過跟老師申請跟蘇清鳶一組，可又怕太刻意，引起蘇清鳶的反感。
周三下午的物理課，老師突然宣布要進行小組討論，主題是“牛頓運動定律的實際應(yīng)用”，并且要求自由組隊，每組兩人，討論結(jié)束后要派代表上臺發(fā)言。
江澈眼睛一亮，這簡首是天賜良機！
他立刻舉手：“老師，我還沒組隊！”
全班同學(xué)的目光都集中過來，趙磊在下面小聲喊：“江澈，跟我一組??！”
江澈沒理他，目光投向蘇清鳶。
蘇清鳶坐在座位上，眉頭微蹙，似乎在思考要不要組隊。
她顯然不喜歡這種需要跟人合作的環(huán)節(jié)。
老師看了看蘇清鳶，又看了看江澈：“蘇清鳶同學(xué)，你也沒組隊吧？
那你跟江澈一組怎么樣？”
蘇清鳶的身體僵了一下，抬頭看向江澈，眼神里帶著一絲抗拒。
江澈趕緊露出一個自以為和善的笑容：“蘇清鳶，我們一組吧，我物理雖然不太行，但我會認真聽你講的?！?br>
周圍一片寂靜，大家都在等著蘇清鳶拒絕。
畢竟，沒人見過蘇清鳶跟人組隊討論。
就在江澈以為她會搖頭的時候，蘇清鳶卻輕輕點了點頭：“好?！?br>
叮！
宿主成功與目標人物組成小組，任務(wù)進度50%，請在討論結(jié)束前完成有效交流，確保任務(wù)完全達成！
江澈心里一陣狂喜，差點蹦起來。
他趕緊坐到蘇清鳶旁邊的空位上，拿出物理課本和筆記本。
“那我們先看看題目吧，”江澈盡量讓自己的聲音聽起來自然，“牛頓運動定律的實際應(yīng)用，比如汽車剎車的時候，就是慣性的作用吧？”
蘇清鳶拿出一支筆，在草稿紙上畫了一個簡單的汽車模型，標出受力方向：“不止慣性，還有摩擦力。
剎車時，剎車片與剎車盤之間的摩擦力是阻力，使汽車的加速度與速度方向相反，從而減速?！?br>
她的聲音依舊清冷，但講題的時候，眼神里多了一絲專注。
江澈看著她筆下的受力分析圖，聽著她條理清晰的講解，竟然覺得物理好像也沒那么難。
“那如果路面有冰，摩擦力變小，剎車距離是不是就會變長？”
江澈順著她的思路問。
“嗯，”蘇清鳶點頭，“摩擦力越小，加速度越小，根據(jù)運動學(xué)公式，剎車距離會增大。
所以雨天和雪天開車要減速，就是這個道理?！?br>
兩人你一言我一語，討論得竟然很順暢。
江澈發(fā)現(xiàn)，蘇清鳶雖然話少，但講題特別清楚，而且很有耐心，他提出的幼稚問題，她也會認真解答。
討論結(jié)束后，老師讓每組派代表上臺發(fā)言。
江澈自告奮勇：“我去吧，你剛才講的我都記下來了?！?br>
蘇清鳶沒有反對，只是把草稿紙推給他：“這里有受力分析圖，你可以用。”
江澈拿著草稿紙走上講臺，看著臺下的同學(xué)，尤其是蘇清鳶那雙清澈的眼睛，突然不緊張了。
他按照剛才討論的內(nèi)容，結(jié)合受力分析圖，把牛頓運動定律的實際應(yīng)用講得條理清晰。
臺下響起了掌聲，老師也滿意地點點頭：“江澈同學(xué)講得很好，看來小組討論很有效果?！?br>
江澈走**，坐回蘇清鳶旁邊，有點不好意思地說：“剛才多虧了你，不然我肯定講不出來?！?br>
蘇清鳶抬眼看了他一下，嘴角似乎微微動了一下，雖然很快就恢復(fù)了平靜，但江澈還是捕捉到了那一瞬間的柔和。
叮！
宿主與目標人物完成有效課堂小組討論，任務(wù)**完成！
獎勵己發(fā)放：物理實驗操作滿分技巧己存入系統(tǒng)空間，系統(tǒng)背包功能己解鎖！
觸發(fā)主線任務(wù)：在一個月內(nèi)，提升與蘇清鳶的好感度至30點（當前好感度：5點）。
任務(wù)獎勵：解鎖系統(tǒng)商城+數(shù)學(xué)競賽基礎(chǔ)課程+宿主當前科目任選一科成績提升10分任務(wù)失敗：強制參加全校體能測試，且必須達到優(yōu)秀標準。
江澈看著面板上的“當前好感度：5點”，心里樂開了花。
雖然只有5點，但至少是個好開始。
他偷偷看了一眼身邊的蘇清鳶，她又在低頭做題了，陽光落在她的側(cè)臉上，溫柔得不像平時那個“冰山學(xué)神”。
江澈突然覺得，這個校園戀愛系統(tǒng)，好像也沒那么糟糕。