常志靜靜地看著卡爾教官，眼神中沒有絲毫畏懼。

卡爾教官咬咬牙，冷冷開口：“常志，你這種‘復古’技術根本就是倒退，完全不符合學院的教學理念，我看你也沒必要再留在學院了！”

常志心中一緊，剛要反駁，卻見卡爾教官己經轉身，似乎準備去**相關驅逐手續(xù)。

常志深吸一口氣，大聲說道：“卡爾教官，請您等一等！”

卡爾教官腳步一頓，卻沒有回頭，只是冷哼一聲：“怎么，你還有什么可說的？”

常志定了定神，說道：“教官，您說我的‘復古’駕駛技術是倒退，可您真的了解這項技術嗎？

在如今這個機甲駕駛趨于僵化‘數據化’的時代，我的‘復古’技術注重駕駛者與機甲的深度融合，強調對機甲的精細操控，這能讓機甲發(fā)揮出超越常規(guī)的性能。”

周圍的同學們原本還在交頭接耳，聽到常志這話，都安靜下來，不少人眼中露出好奇之色。

一個同學忍不住小聲說：“聽他這么一說，好像還挺有道理的?！?br>
另一個同學也附和道：“是啊，剛剛他駕駛機甲的樣子確實很不一樣?！?br>
卡爾教官轉過身來，臉色陰沉，怒視著常志：“哼，花言巧語！

如今的機甲駕駛技術，依托先進的AI輔助和標準化操作，安全且高效。

你所謂的‘復古’技術，不過是故弄玄虛，說不定還會帶來危險。”

常志毫不退縮，繼續(xù)說道：“教官，AI輔助和標準化操作雖然有其優(yōu)勢，但也限制了機甲的潛力。

在一些復雜多變的情況下，比如遭遇未知的外星生物，或者在特殊的星際環(huán)境中，‘復古’技術的靈活性就能發(fā)揮巨大作用。

就像在古代，那些優(yōu)秀的機甲駕駛員，憑借精湛的操控技巧，能在絕境中創(chuàng)造奇跡?！?br>
此時，同學們的議論聲更大了。

有的同學點頭表示認同，有的則皺著眉頭，似乎在思考常志的話。

一個平時就對機甲駕駛充滿熱情的同學忍不住說道：“我覺得常志說的有道理，說不定‘復古’技術真能給我們帶來新的思路。”

卡爾教官聽著同學們的議論，心中愈發(fā)惱怒。

他覺得常志這是在公然挑戰(zhàn)他的權威，而且還煽動了同學們的情緒。

他大聲吼道：“夠了！

常志，你不要再狡辯了。

學院的教學理念和技術標準是經過無數專家論證的，豈是你能質疑的？

我心意己決，一定要將你趕出學院。”

常志看著卡爾教官那決絕的樣子，心中明白，此時光靠言語恐怕很難改變他的想法。

但他不能放棄，這是他證明自己，證明“復古”技術價值的重要機會。

他深吸一口氣，說道：“教官，如果您執(zhí)意如此，我也無話可說。

但我希望您能給我一個機會，讓我在學院的模擬實戰(zhàn)中，用‘復古’技術與其他同學比試一場。

如果我輸了，我自愿離開學院；如果我贏了，希望您能重新考慮對我的處罰。”

同學們聽到常志提出這個挑戰(zhàn)，都興奮起來。

在他們看來，這將是一場精彩的對決，而且也能驗證常志所說的“復古”技術到底有沒有真本事。

卡爾教官心中有些猶豫。

他知道常志剛剛展示的“復古”駕駛技術確實有些獨特之處，如果真讓他在模擬實戰(zhàn)中比試，萬一贏了，自己可就騎虎難下了。

但如果不答應，又怕同學們覺得他不敢給常志機會，顯得自己心虛。

就在卡爾教官猶豫不決的時候，一名通訊兵匆匆跑進訓練課堂，在卡爾教官耳邊低語了幾句。

卡爾教官臉色一變，眼中閃過一絲不甘。

他看著常志，冷冷地說：“算你運氣好，學院高層傳來消息，要求了解你‘復古’駕駛技術的詳細情況。

哼，這事兒還沒完！”

常志心中一喜，雖然不知道學院高層為什么突然關注，但這無疑給他爭取到了一些時間。

他看著卡爾教官，平靜地說：“教官，我相信‘復古’技術會得到認可的。”

卡爾教官冷哼一聲，沒有再說話。

同學們則再次議論起來，猜測著學院高層關注常志的原因，以及這對常志來說到底是福是禍。

此時，訓練課堂內彌漫著一股緊張又興奮的氣氛。

同學們的目光在常志和卡爾教官之間來回移動，都在期待著事情的下一步發(fā)展。

而常志，雖然表面上平靜，但內心也在忐忑不安地想著，學院高層的關注，究竟會給自己帶來怎樣的命運改變呢？