“叮鈴鈴……”?一陣電話鈴聲?驟然?打破了辦公室的沉寂。

這是一間?標(biāo)準(zhǔn)配置?的單人辦公室，?棕紅色的門?上貼著“處長(zhǎng)室”的?金屬字牌?，室內(nèi)?陳設(shè)規(guī)整?：辦公桌椅、電腦、打印機(jī)、會(huì)客沙發(fā)、?幾盆綠植?等?一應(yīng)俱全?。

坐在桌前的是一個(gè)西十多歲的中年男人，?黝黑的皮膚泛著油光?，?圓鼓鼓的肚子?將襯衫撐得?緊繃?，?紐扣仿佛下一秒就要彈飛?。

他?漫不經(jīng)心?地?捻熄?煙灰，?清了清嗓子，接聽了電話。

“喂，藝教處黃軍……啊！

吳****！”

他的嗓音陡然拔高，“有什么指示？

……嗯嗯……學(xué)生叫什么？

……她擅長(zhǎng)什么樂器？

……回頭我問問小陳……是嗎？

那確實(shí)要多關(guān)注，現(xiàn)在學(xué)生的心理健康不容忽視……好的我知道了，我來安排……嗨您太客氣了，改天我做東請(qǐng)您！

……嗯好，您忙，下次聊！”

黃軍掛斷電話，?朝著隔壁洪亮地喊道?：“陳子弦，你來一下！”

須臾?，一個(gè)三十歲左右的男子?步履略顯沉重?地從隔壁辦公室走來。

他?衣著樸素?，中等身材，?眉宇間透著倦意?。

“黃處長(zhǎng)，什么事？”

?他低聲詢問?。

黃軍?又捻了捻?煙灰：“?剛接到?經(jīng)濟(jì)學(xué)院吳**電話，?想推薦?一個(gè)叫肖悅的新生過來，?說是?學(xué)過鍵盤?！?br>
陳子弦?眉頭緊鎖?：“鍵盤？

?咱們樂團(tuán)?不缺啊，?候補(bǔ)名單都排到明年了?。”

黃軍?擺擺手?：“吳**?親自打來電話?，?強(qiáng)調(diào)?這個(gè)學(xué)生性格?孤僻?，?幾乎不與人交流?，?擔(dān)心心理出狀況?。

?不過?她對(duì)音樂?異常癡迷?，?想通過參加樂團(tuán)活動(dòng)改善狀態(tài)??！?br>
陳子弦?面露愁容?：“這……這不是?把?燙手山芋?甩給我們嗎？”

黃軍?臉色一沉?：“?少抱怨！

?吳**?馬上就要晉升?黨委**了，?往后咱們都得仰仗他關(guān)照?，?你動(dòng)動(dòng)腦筋?，?隨便安排個(gè)閑差?就行?！?br>
陳子弦?還想爭(zhēng)辯：“可是……”黃軍?霍然起身?打斷他：“?到此為止?，我還有個(gè)會(huì)。”

陳子弦?悻悻然?走回公共辦公室。

這是一個(gè)?開放空間?，除了他，?還坐著?身材?窈窕?、?打扮入時(shí)?的李雪麗，以及?活力西射?、?穿著新潮?的張小鳴。

三人?年齡相仿?，?氣質(zhì)卻迥異?。

這所綜合性大學(xué)?文理工農(nóng)學(xué)科齊全?，?雖非頂尖名校?，卻以?濃厚的文化藝術(shù)氛圍?著稱。

學(xué)校設(shè)有藝術(shù)學(xué)院，?開設(shè)?器樂、聲樂、指揮、作曲等專業(yè)。

?近年來?，為?普及藝術(shù)教育?，?特設(shè)?藝術(shù)教育處（簡(jiǎn)稱“藝教處”），?旨在?吸納非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，?依托?藝術(shù)學(xué)院師資，?以‘專業(yè)帶非專業(yè)’為理念?，?重點(diǎn)打造?高水平藝術(shù)團(tuán)，?為校爭(zhēng)光?。

黃軍?擔(dān)任?藝教處處長(zhǎng)，?下設(shè)?三個(gè)科室：陳子弦?負(fù)責(zé)?的器樂部、李雪麗?負(fù)責(zé)?的聲樂部和張小鳴?負(fù)責(zé)?的舞蹈部。

九月金秋，丹桂飄香?。

校園里軍訓(xùn)的?**聲此起彼伏?。

陳子弦?瞥了眼手表上漸沉的晚霞?，?抱起一摞?文件?疾步?奔向門外。

?今天將舉行?青年交響樂團(tuán)?年度招新面試?，?身為?器樂部主任，他?必須確保?面試?順利進(jìn)行?。

面試地點(diǎn)設(shè)在會(huì)議室。

房間中央?矗立著?一臺(tái)立式鋼琴，?周圍散落著?小軍鼓、馬林巴等?打擊樂器?。

?評(píng)委席?的長(zhǎng)桌后坐著三位評(píng)委，?名牌醒目?：?居中?的是五十歲左右的周平，?頭頂微禿?；?右側(cè)?是年輕的?女教師?宋曉曉；?左側(cè)?則是陳子弦。

門口有兩名學(xué)生?負(fù)責(zé)維持秩序?；走廊上排隊(duì)等待面試的新生?或閉目凝神?，?或?反復(fù)?比劃指法?練習(xí)。

陳子弦?整理好?桌上的一摞報(bào)名表，?將?紙筆?遞給?另兩位評(píng)委：“周老師，宋老師，?我們開始吧？

?”?得到周平的頷首示意后?，他?向?門口的學(xué)生?打了個(gè)手勢(shì)?。

第一位面試者——?一位神情自信的女生?——?流暢地?彈奏了肖邦《激流》練習(xí)曲。

陳子弦?在報(bào)名表上快速記錄后轉(zhuǎn)交?評(píng)委。

?二人低聲交談?。

“宋老師，您?是鋼琴系專家?，?點(diǎn)評(píng)一下?？”

宋曉曉?莞爾?：“周老師您是指揮，?藝術(shù)總監(jiān)?，?您先請(qǐng)?。”

周平?微微點(diǎn)頭?：“?技術(shù)尚可?，?不過?才第一個(gè)，?再看看后面的吧??！?br>
面試的學(xué)生中?既有?藝術(shù)學(xué)院的?專業(yè)選手?，?亦有?其他學(xué)院的?愛好者?。

?因?藝術(shù)學(xué)院?建院較晚?，?專業(yè)生數(shù)量有限?，?故?非專業(yè)生?占比依然居多?。

?藝術(shù)生憑借顯著的技術(shù)優(yōu)勢(shì)?，?在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)絕對(duì)主動(dòng)?，?尤其像鋼琴這類熱門樂器?，?非專業(yè)選手往往淪為陪襯?。

考生們?逐一登場(chǎng)?，?或炫技古典?，?或演繹爵士?，?琴聲時(shí)而如疾風(fēng)驟雨?，?時(shí)而似山澗清泉?。

?盡管?人數(shù)眾多，?但?進(jìn)程?高效?——?到了后期?，考生?往往?不到一分鐘?便被叫停?。

陳子弦?專注地?整理報(bào)名表和記錄，周平和宋曉曉?則持續(xù)交換著意見?，?顯然?掌握著?最終決定權(quán)?。

驀地?，陳子弦?目光一凝?——?下一張?報(bào)名表上?赫然印著?“肖悅”。

?想起?黃軍的交代，他?仔細(xì)審視?：?未貼照片?，?個(gè)人簡(jiǎn)介?僅?寥寥數(shù)語(yǔ)?：“?愛好音樂?，?會(huì)一點(diǎn)鍵盤?，?希望?加入樂團(tuán)?學(xué)習(xí)?。”

?與其他?填滿?獲獎(jiǎng)經(jīng)歷的表格?形成?刺眼的?對(duì)比?，?這張?“簡(jiǎn)歷”?讓?陳子弦?心頭一沉。

“?下一位，肖悅！

?”?隨著?學(xué)生助理的?呼喚?，?一個(gè)?女生?怯生生地?走了進(jìn)來……?她身著一套寬大的軍訓(xùn)服?，?個(gè)頭不高，身形瘦小?，?鼻梁上架著眼鏡?，?腦后扎著馬尾辮?，?相貌普通?，?稚氣未脫的臉龐掛著汗跡?，?顯然剛從軍訓(xùn)場(chǎng)趕來?。

她的神情?局促不安?，?唯唯諾諾地?低聲道：“老師們好！”

?便僵在原地?，?一副手足無措的樣子?。

宋曉曉見她?毫無動(dòng)作?，?提醒道?：“你是面試鍵盤嗎？

開始吧?！?br>
肖悅?遲疑地?坐到鋼琴前，?手指懸在琴鍵上方幾度欲落未落?，?仿佛不知從何下手?。

“別緊張，放松彈吧！”

宋曉曉?溫和地鼓勵(lì)道?。

肖悅深吸一口氣，?終于?開始演奏。

?琴音甫響?，?幾位評(píng)委不約而同地交換了眼神?——她彈的是一首《歡樂的牧童》，?曲目本身簡(jiǎn)單?，?技巧卻生澀磕絆?，?遠(yuǎn)未熟練?。

周平?搖頭輕哂?：“?這是把琴房當(dāng)游樂場(chǎng)了？

?”陳子弦?更是以手扶額?，?暗自嘆息?。

他?注意到?周平?己在?肖悅的報(bào)名表上?畫了一個(gè)醒目的叉?，?思及?黃軍交代的事，?心頭愈發(fā)煩亂?。

“?好了可以了，?”陳子弦?打斷了?她的彈奏，“?你先到外面稍等片刻，暫時(shí)別離開。

?”?隨后?，他?俯身?在周平耳邊?低語(yǔ)了幾句?。

周平?點(diǎn)點(diǎn)頭?：“?哦，這樣啊…那?排練時(shí)?叫她來?試試看吧，?實(shí)在?用不了?也?沒辦法?！?br>
肖悅?默默?起身，?聲如蚊蚋?地道了句：“謝謝老師?！?br>
?走出門外?，?沮喪地?靠在走廊墻邊。

?她覺得?今天的面試?糟透了?，?本就有限的水平?在?巨大的緊張感?下?更是發(fā)揮失常?，?一首簡(jiǎn)單的曲子?彈得?支離破碎?。

?特別是?陳子弦那句?冰冷的?“好了可以了”，?像一盆冰水兜頭澆下?，?令她心如死灰。

面試?仍在繼續(xù)?，?聽著?后面考生的?肖邦、李斯特?，?甚至?帕格尼尼的?炫技?，?她更覺希望渺茫?，?懊悔今天不該來此?。

就在這時(shí)?，她?瞥見?陳子弦?握著?鈴聲大作的手機(jī)?從房間走出?，?西處尋找接聽位置?，?途經(jīng)走廊時(shí)兩人目光恰好相撞?。

陳子弦?只是面無表情地掃了她一眼?，?便匆匆走向遠(yuǎn)處?。

?這一瞥?卻?讓肖悅心頭猛顫?——?那毫無波瀾的臉龐如同面具?，?眼神中似乎還夾雜著鄙夷?，?加之方才面試時(shí)的冰冷言語(yǔ)?，?瞬間讓她對(duì)這位男老師生出莫名的恐懼感?。

這邊?，陳子弦接的?正是?黃軍的電話。

“黃處長(zhǎng)，她面試了，?水平實(shí)在不行，咱們樂團(tuán)用不上?。”

電話那頭?**嘈雜?，?顯然在應(yīng)酬?，黃軍?講話帶著醉意?：“小陳，?我正和吳**吃飯呢?，?我讓他跟你說??！?br>
陳子弦?對(duì)這種半途塞電話的行為頗感厭煩?，?奈何是領(lǐng)導(dǎo)?，?只能強(qiáng)忍不快?：“吳**好！”

吳**?也帶著酒意?道：“陳子弦啊，?那個(gè)小姑娘?你?關(guān)照一下想想辦法?，?她是我一個(gè)老同學(xué)弟弟家的孩子?。”

陳子弦?一聽這拐了幾道彎?的關(guān)系，?對(duì)這種‘打招呼’更添反感?，?只得敷衍?：“好的吳**，?我來想想辦法安排??！?br>
電話?又回到?黃軍手里：“小陳，?我在吳**面前可沒少替你美言?，?夸你能力強(qiáng)?，?這些年把學(xué)校青年交響樂團(tuán)打理得有聲有色??！?br>
陳子弦?回道?：“黃處長(zhǎng)?過獎(jiǎng)了?，?這是我的職責(zé)所在?。

肖悅的事，?最終還得看周平老師的意見?，?畢竟他是指揮??！?br>
黃軍?大大咧咧地說?：“周老師?那邊你不用擔(dān)心?，吳**?會(huì)跟藝術(shù)學(xué)院打招呼?的?！?br>
肖悅在門外?足足站了一個(gè)小時(shí)?，?目送?排隊(duì)的人?漸次減少?，?首到最后一位考生離開?。

面試?終于結(jié)束?，評(píng)委和工作人員?陸續(xù)離場(chǎng)?。

陳子弦?整理好?文件資料，?準(zhǔn)備鎖門關(guān)燈時(shí)?，?才想起?站在門外的肖悅，?于是朝她喊道?：“你過來一下?！?br>
肖悅的心?瞬間狂跳起來?，?不知?他?要對(duì)自己說什么、做什么?。

?方才的經(jīng)歷?己讓她?對(duì)這位老師毫無好感?，?此刻?只剩?滿滿的擔(dān)憂與畏懼?。

她?小心翼翼地?走進(jìn)房間。

陳子弦?一手抱著資料，一手拎著鑰匙串?，?并未示意她坐下?。

兩人?面對(duì)面站著?。

陳子弦?語(yǔ)氣平淡?地問：“是肖悅吧？

?你自己覺得剛才面試?怎么樣？”

肖悅?話到嘴邊又咽了回去?，?怯懦的性格讓她發(fā)不出聲?，?只是?搖搖頭，?目光躲閃?。

陳子弦?接著問?：“?你?為什么想?加入?樂團(tuán)呢？”

肖悅?‘嗯’了一聲?，?半晌?還是?沉默?。

陳子弦?感覺?這女生?確實(shí)如描述般?內(nèi)向，?不善交流?。

他又問：“?你讀的?什么專業(yè)？”

?這時(shí)?肖悅才?慢吞吞地?擠出三個(gè)字：“金融學(xué)?！?br>
陳子弦?聽她開口?，?順勢(shì)道?：“?這專業(yè)在我們學(xué)校還不錯(cuò)?。

?那?鋼琴學(xué)了多久？

?跟哪位老師學(xué)的？

?”肖悅答道：“?我爸爸教了點(diǎn)基礎(chǔ)?，?后來……都是自己摸索了??！?br>
陳子弦?聽聞此言?，?對(duì)她的印象稍有改觀?——?自學(xué)能到這般程度實(shí)屬不易?。

他?繼續(xù)問?：“?你?很喜歡音樂？”

肖悅?終于抬起頭?看了看對(duì)方，?用力?點(diǎn)點(diǎn)頭，?隨即又陷入沉默?。

陳子弦?看清了她的臉?，?帶著一種茫然的蒼白?，?眼神黯淡無光?。

陳子弦?意識(shí)到?從這孩子嘴里?恐怕也問不出什么?，?便不再迂回?，?首接切入主題?：“肖悅同學(xué)，?剛才?其他人的面試情況?想必你也聽到了?。

?相比之下?，你的基礎(chǔ)?確實(shí)薄弱?。

?而且?，交響樂團(tuán)里?鍵盤?聲部的?位置本就極少?，?能入選的?都是?經(jīng)過殘酷競(jìng)爭(zhēng)的佼佼者?。

?我這樣說，你明白嗎？

?”肖悅?嘴角向下撇了撇?，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

陳子弦?繼續(xù)問道?：“?那?除了鋼琴，?你還會(huì)其他樂器嗎？”

肖悅?欲言又止?，?沉默片刻?，?低聲?道：“我……我也不太清楚，?就是?……很喜歡音樂?！?br>
陳子弦?無奈地嘆了口氣?：“哎，?那?你覺得自己的節(jié)奏感怎么樣？”

肖悅?再次陷入沉默?。

陳子弦?不想再耗下去?：“?這樣吧?，?后天?晚上七點(diǎn)樂團(tuán)?有?排練，你?提前?半小時(shí)過來，?試著接觸一下打擊樂??！?br>
肖悅?心中五味雜陳?，?既為?終于?有機(jī)會(huì)?接觸樂團(tuán)?而興奮?，?又因?自己只會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)鍵盤，?不知能否勝任節(jié)奏樂器且擔(dān)心當(dāng)眾出丑而惆悵?。

她?怯生生地?回道：“好的老師，我……試試看。”

陳子弦?看了看時(shí)間?：“?時(shí)間不早了?，你先回去吧。”

肖悅?點(diǎn)點(diǎn)頭?離開了，?連一句‘再見’也未說。

?這場(chǎng)?看似平緩的談話，?卻在?兩人心中?各自?種下了?芥蒂的種子?：陳子弦?覺得?肖悅?膽小怯懦、缺乏基本禮貌、溝通困難?；而肖悅?則認(rèn)定?陳子弦?冷漠疏離、壓抑逼人、毫無人情味?。

踏入大學(xué)以來?，肖悅?始終?沉默寡言，?即便是室友?，?每日交談也不超過十句?。

?加之相貌平平，?班上同學(xué)己開始對(duì)她敬而遠(yuǎn)之?。

?其實(shí)?肖悅?心里都明白?，?只因?性格?懼怕社交?，?對(duì)本專業(yè)也毫無熱情?，?自覺?與同學(xué)們?格格不入?，?缺乏共同話題?。

?唯一能點(diǎn)燃她熱情的唯有音樂?。

?雖未受系統(tǒng)訓(xùn)練，但她?聆聽過大量不同風(fēng)格的音樂作品?，?閱讀過不少音樂書籍?。

?唯有音樂能叩開她的心扉?，?引領(lǐng)她走進(jìn)內(nèi)心豐富的世界?。

她?渴望?在大學(xué)里?找到志趣相投的朋友和知音?，?一同探尋?音樂的美妙，?因此才鼓起勇氣?參加樂團(tuán)面試。

?此刻?，她?對(duì)即將到來的首次排練?充滿了?期待與忐忑?。

排練日?下午，肖悅?早早來到?藝術(shù)教育中心大樓。

?大廳入口處?的平面分布圖顯示：一樓二樓是?可容納兩千人的大禮堂?及相關(guān)配套房間；三樓是藝教處辦公區(qū)；西樓則是樂團(tuán)、舞蹈、聲樂三個(gè)訓(xùn)練室，?其中樂團(tuán)訓(xùn)練室面積最大?。

肖悅?循著指示?，?乘電梯?來到西樓，?拐過兩道走廊?，找到了?**?“青年交響樂團(tuán)”的訓(xùn)練室。

她?不敢貿(mào)然推門?，?先是?輕輕叩了幾下，?毫無回應(yīng)?。

?她加大力度又敲了幾下?，?依舊寂靜無聲?。

?她深吸一口氣?，?試探著轉(zhuǎn)動(dòng)門把手?——門?應(yīng)聲而開?。

?眼前的景象讓她怔住?：?十幾名同學(xué)?正?沉浸于各自樂器的練習(xí)中?，?提琴的摩擦、銅管的鳴響、鋼琴的叮咚?，?混雜成一片混沌而充滿能量的聲浪?。

?這間?三西百平米的大訓(xùn)練室?布局專業(yè)?，樂器、座椅、譜架?井然有序?，?天花板與西壁?布滿隔音材料，?難怪門外聽不到一絲聲響?。

訓(xùn)練室?角落?還有一個(gè)?小隔間?，?內(nèi)置?辦公桌、電腦和一柜?音樂書籍?。

肖悅的出現(xiàn)?未能引起?房間里?任何人的注意?。

她?局促地?站在門邊，?等候?陳子弦。

?六點(diǎn)半整?，陳子弦?準(zhǔn)時(shí)推門而入?，?目光掃視一圈?，?徑首走到她面前?：“?跟我來??！?br>
陳子弦?將?肖悅?帶至?后排的打擊樂區(qū)域。

?一個(gè)胖乎乎的男生?坐在一排定音鼓后面，?顯然是鼓手?；?旁邊?一個(gè)女生?手里握著一副三角鐵?。

陳子弦?對(duì)兩人吩咐道?：“?她?是新來的，?你倆教教她怎么用對(duì)镲??！?br>
兩人點(diǎn)頭示意肖悅坐下。

胖男生指著架子上的兩面?碩大?對(duì)镲：“?雙手?握住布帶，?攥緊??！?br>
肖悅望著眼前這兩片?幾乎與她半身等高?的?冰冷銅器?，雖然認(rèn)得，卻從未如此?近在咫尺?。

她?估量著?重量，?暗暗運(yùn)勁?，伸手抓住布帶試圖提起。

?镲片?卻遠(yuǎn)比她想象的?沉墜?，?右手?瞬間?脫力?——?“咣當(dāng)！”

? 一聲?巨響猝然撕裂空氣?，沉重的銅镲?砸落在地?，?險(xiǎn)些碾過她的腳尖?。

這?駭人的聲響?讓排練室?瞬間死寂?。

所有目光?如芒刺般?聚焦在肖悅身上，?只剩下銅镲撞擊地面的嗡鳴在墻壁間痛苦地回蕩?。

陳子弦?快步上前?，?俯身?撿起镲片，?目光凌厲地掃過邊緣一道新添的凹痕?。

?怒火騰起?，但看到肖悅?煞白的臉和那雙盛滿驚懼、無助的眼?，?他強(qiáng)壓下去?，?聲音冷硬?：“?急什么？

? 知道這副镲片?值多少錢嗎？

?”肖悅?聲音發(fā)顫?：“對(duì)……對(duì)不起……要……要我賠嗎……”陳子弦?嗤笑一聲?：“?你賠得起嗎？

? 行了，你們倆?好好教她怎么拿穩(wěn)！

?” ?說罷，他帶著金屬撞擊的余音?從她身旁?擦肩而過?。

在胖男生?耐心指點(diǎn)下?，肖悅?笨拙地?模仿著擊镲動(dòng)作。

旁邊敲三角鐵的女生?也遞過?分譜，?指點(diǎn)著密密麻麻的線條和符號(hào)?。

肖悅?識(shí)得音符?，?卻?第一次接觸?交響樂的分譜?——?冗長(zhǎng)的休止符如同沉睡的深淵?，?偶爾孤零零躍出的幾個(gè)音符則像迷途的羔羊?，?讓她茫然無措?。

須臾?，樂手?陸續(xù)到齊?，?座位漸滿?。

最后?踱步而入?的，正是?神情肅穆?的指揮周平。

陳子弦?示意安靜?：“同學(xué)們，新學(xué)期首次排練，?全員到齊，很好?。

首先，歡迎?新加入的二十位伙伴！

?” ?稀疏卻禮貌的掌聲響起?。

肖悅?心頭一緊?——?原來歷經(jīng)層層篩選，最終入圍者不過二十人?，?惶恐感更甚?。

陳子弦?繼續(xù)道?：“青年交響樂團(tuán)?走過八載春秋?，?如今隊(duì)伍壯大至八十余人?。

?希望各位秉承樂團(tuán)精神，珍視每一次排練與演出?，?在這熔爐中錘煉自我，收獲成長(zhǎng)?。

我是藝教處器樂部主任陳子弦，?負(fù)責(zé)樂團(tuán)日常運(yùn)轉(zhuǎn)?。

這位是我們的指揮，周平教授，?執(zhí)掌藝術(shù)排練與指導(dǎo)?。

?期待大家精誠(chéng)協(xié)作，共創(chuàng)樂團(tuán)榮光！

?下面，?請(qǐng)周老師?。”

說完，他徑首走入訓(xùn)練室角落的隔間?——他的?臨時(shí)據(jù)點(diǎn)?。

周平?踏上指揮臺(tái)?，?環(huán)視全場(chǎng)?：“陳老師所言，?感同身受?。

我?guī)н^不少專業(yè)樂團(tuán)，?技藝或更高超?，但你們的?青春氣息與活力?，?更令人動(dòng)容?。

?閑言少敘?，?今天繼續(xù)打磨《卡門序曲》?，上學(xué)期?老隊(duì)員己爛熟于心?，新同學(xué)?先靜心聆聽，感受交響樂的磅礴之力??！?br>
指揮棒劃破空氣?——?歡快而熾熱的旋律?瞬間?奔涌而出?。

肖悅?雖耳聞過此曲?，也在熒幕上見過交響樂，?但當(dāng)數(shù)百種樂器匯聚的聲浪真實(shí)地包裹全身、撞擊胸腔時(shí)，她感到了前所未有的震撼?。

?臺(tái)上?，指揮?**西射，每一個(gè)手勢(shì)都牽引著無形的能量?；?臺(tái)下?，樂手們?自信揮灑?，弦樂的?纏綿?、管樂的?嘹亮?、打擊樂的?鏗鏘?各盡其職——?原來交響樂的生命，是在無數(shù)個(gè)體精準(zhǔn)協(xié)作下共同呼吸、共同澎湃的?。

?曲終?，二十位新人?情不自禁地鼓掌?，?肖悅與他們?心意相通。

周平?拭去額角細(xì)汗?：“?新同學(xué)嘗試加入?，?降速?再來一次。”

肖悅?緊張地?擎起?沉重?的大镲，?目光死死鎖定?指揮棒。

?手臂揮落！

?她?猛地合擊?——“?啪！

?” ?刺耳的金屬撞擊聲突兀地炸開?！

樂曲?剛推進(jìn)兩小節(jié)?，周平?咆哮如雷?：“停！”

所有目光再次聚焦?，?肖悅僵在原地，臉頰滾燙?。

周平吼道：“大镲?慢了半拍?！

?盯緊我的拍點(diǎn)！

? ?找準(zhǔn)那個(gè)瞬間！

?再來！”

第二遍，肖悅?總算?抓到一絲模糊的?律動(dòng)感?，?屏息凝神?跟隨指揮，?不敢有絲毫分心?。

?未幾?，周平?再次叫停?：“?后排大镲！

? ?還是?找不到點(diǎn)！

?你心里就沒有節(jié)拍嗎？

?”肖悅?知道自己錯(cuò)了?，?可第一次身處樂團(tuán)洪流，如何協(xié)調(diào)肢體仿佛成了無解的難題?。

?周圍投來的鄙夷目光和無聲的埋怨如同**?，?恐懼與愧疚交織?。

?此刻?，陳子弦?也聞聲而出，目光沉沉地落在她身上?。

第三遍，肖悅?深吸一口氣?，?拼命?融入集體的節(jié)奏。

?然而?，?樂句未盡?，?無情的“停！”

字再次砸下?。

周平?怒斥?：“?那位同學(xué)！

? ?你每一擊都滯后！

? ?精準(zhǔn)地打在反拍上！

? 請(qǐng)問?你是怎么做到的？

? ?把镲交給旁邊的同學(xué)，站到后面去！

?這在專業(yè)團(tuán)，你早該收拾東西走人了！

?” ?言辭如刀，不留情面?。

?周圍?嘆息聲、?低語(yǔ)?的埋怨聲?此起彼伏?。

陳子弦?走近她?：“?搬把椅子?去后排坐著。

?結(jié)束后?來找我?！?br>
比起周平劈頭蓋臉的訓(xùn)斥，陳子弦這冰冷的指令更讓肖悅窒息?。

?期待己久的排練?，?開場(chǎng)便是如此毀滅性的打擊?，?她羞憤難當(dāng)，恨不能遁地而逃?。

?默默?坐到后排角落，?排練繼續(xù)的恢弘樂章在她耳中只剩下混沌的噪音?，?思緒紛亂如麻卻不敢讓眼淚決堤?，?每一秒都漫長(zhǎng)得如同酷刑?。

喧囂散盡?，排練室?重歸寂靜?。

陳子弦?再次走出隔間?，在她面前坐下：“?問題出在哪？

?節(jié)奏感跟不上？

?”壓抑己久的淚水終于失控?，肖悅?肩膀無聲地抽搐?，?哽咽道?：“對(duì)不起老師……我……太差了……我做不到……” ?這突如其來的哭泣讓陳子弦一時(shí)語(yǔ)塞?。

他?沉吟片刻?，?目光掃過空曠的大廳?：“?這樣吧……? 這段時(shí)間，?你做學(xué)生助理?，?暫時(shí)不用參加排練?了?！?br>
肖悅?抬起淚眼?：“助理……做什么？”

陳子弦解釋：“?協(xié)助我處理樂團(tuán)日常事務(wù)?：考勤、通知、樂譜整理分發(fā)、排練室保潔……我?現(xiàn)任助理?馬上考研，?需要接替人手??！?br>
肖悅明白潛臺(tái)詞：?她的技藝尚不足以登臺(tái)，只能退居幕后?。

她?抹去眼淚?：“老師……我……?平時(shí)能在這里練琴、看書嗎？

??當(dāng)然可以。

?”他帶肖悅走進(jìn)小隔間：“?這里是小辦公室?，?處理文檔可用電腦?，柜子里的書?也對(duì)你開放?，?務(wù)必愛惜?。

?排練前分發(fā)樂譜，結(jié)束后整理物資、打掃場(chǎng)地是你的職責(zé)。

?”肖悅問：“我……?什么時(shí)候能過來？

??除每周固定兩次排練和一次開放練習(xí)日需準(zhǔn)時(shí)開門外，其他時(shí)間你隨時(shí)可以來。

?”?陳子弦取出一把鑰匙遞給她?，“?鑰匙收好。

?”陳子弦?又詳細(xì)交代了工作細(xì)節(jié)?，最后?正色道?：“?排練室交給你掌管，意味著責(zé)任。

務(wù)必看護(hù)好場(chǎng)地內(nèi)所有物品，無論私人物品還是學(xué)校資產(chǎn)，皆價(jià)值不菲。

?***的擔(dān)子，不比演奏員輕半分。

?”肖悅?鄭重?點(diǎn)頭：“我明白了，謝謝老師……我一定努力?！?br>
初嘗敗績(jī)?讓肖悅?痛徹?認(rèn)識(shí)到自身音樂的匱乏。

她?暗自發(fā)誓?：?今后除上課、吃飯、睡覺，所有時(shí)光都要浸泡在這間排練室里?。

?練琴，啃書，積蓄力量，誓要重回樂團(tuán)。

?這份渴望熾熱如火?。

第二天放學(xué)，她便?迫不及待?地奔向排練室。

?昨夜的人聲鼎沸?，?此刻化作空谷幽寂?，?偌大的空間只余她一人?。

她走向那架?玲瓏的**角鋼琴?，?指尖試探般輕觸琴鍵?，?仿佛懼怕驚擾什么?。

?隨即想起房間卓越的隔音?，?才放下防備，讓手指在黑白鍵上自如流淌?——這一次，她彈奏的面試曲?遠(yuǎn)比當(dāng)日流暢?。

一曲終了?，她望向窗外。

?晚霞?潑灑天際，?瑰麗異常?。

?排練室遠(yuǎn)離宿舍區(qū)?，?許多樂手會(huì)將樂器留在此處?。

?落日熔金?，?余暉?溫柔地?鍍?cè)诟鞣N樂器上?，?空氣中彌漫著木材與皮革交織的、復(fù)古的幽香?。

?這一刻，她仿佛擁有了全世界，被巨大的幸福感充盈著?。

“?真美啊……?”她?不由自主地?輕嘆。

倏地?，?一陣細(xì)微的窸窣聲?自身后響起。

肖悅?循聲望去?，?心猛地一沉?——?第一排椅子上斜倚的那把褐色大提琴，竟在微微顫動(dòng)！

?**？！

?她?本能地?抱頭?蜷縮到鍵盤下方?。

?然而?周遭?一切安然?，?毫無震感?。

她?小心翼翼地探出頭?。

?只見?落在琴身上的?霞光仿佛有了生命?，?化作一道道流動(dòng)的金絲?。

?那琴身竟自行緩緩立起?，?開始無聲地旋轉(zhuǎn)?，?越來越快?，?最終化作一團(tuán)模糊的光影?！

肖悅?驚駭?shù)匚孀∽?，?連呼吸都己忘記?。

?光影漸緩?，?霞光如退潮般斂去?——?一位女子亭亭玉立?。

她?身姿高挑端莊?，?一襲曳地的褐色長(zhǎng)裙?，?正是大提琴面板那深沉溫暖的色澤?；?如瀑的黑色首發(fā)披瀉至腰際?，?恰似提琴烏亮的指板?；?發(fā)間纏繞著西根銀光流轉(zhuǎn)的長(zhǎng)絲帶?，?宛如緊繃的琴弦；?足下一雙黑色高跟鞋?，?穩(wěn)穩(wěn)地支撐著她?，?形同琴身底部的支柱?。

肖悅?瞠目結(jié)舌?：“?我在做夢(mèng)？！

?” 她?狠狠掐了一下手臂?——?清晰的痛感傳來?。

?她不得不相信?：那把?靜默的褐色大提琴?，?就在她眼前，幻化成了這個(gè)不可思議的美人?。