用，她看都沒看我這邊一眼，聲音溫柔的不行：
“當(dāng)然，歡迎你啊?！?br>我僵在原地，準(zhǔn)備放進(jìn)書包里的課本遲遲沒有落下。
整個(gè)過程，林汐沒給我一個(gè)眼神，仿佛我根本不存在。
她身邊的朋友似乎也忘了，她們這個(gè)鐵打的小團(tuán)體里，本來還有我的一席之地。
秦凡坐下后，像是才發(fā)現(xiàn)我的存在。
他捂著嘴，一臉無辜的說：
“我是不是……占了江珩哥哥的位置？對(duì)不起對(duì)不起，我不知道……”
“要不還是江珩哥哥來吧，我自己一個(gè)人也可以的，我成績(jī)不好，別拖累大家……”
還沒等我回話，
林汐便皺著眉看向我，語氣里滿是不耐煩：
“江珩，你成績(jī)那么好，一個(gè)人做也綽綽有余。秦凡剛來，需要幫助。”
我忽然覺得很沒意思。
我把課本塞進(jìn)書包里，站起身，沉默的走到了教室的另一邊。
剩下的同學(xué)都已經(jīng)組好了隊(duì)。
只有幾個(gè)成績(jī)不好、沒人愿意組的“老大難”還零散地坐著。
我平靜地在其中一個(gè)空位坐下，對(duì)他們說：
“我們一組吧?！?br>2
自從那天分組后，我在班里的處境就變得有點(diǎn)微妙。
我新找的這幾個(gè)組員。
一個(gè)上課就睡，一個(gè)沉迷小說；
還有一個(gè)倒是想學(xué)，可對(duì)著題目抓耳撓腮半天，一個(gè)字也憋不出來。
我把課題報(bào)告的任務(wù)拆分成一小塊一小塊，告訴他們每個(gè)人具體去查什么資料，怎么整理，這才算勉強(qiáng)把項(xiàng)目推動(dòng)下去。
過程很累，比我自己一個(gè)人做累多了。
我還得控制著自己的心率，不能急，不能氣。
醫(yī)生說情緒激動(dòng)對(duì)我沒好處。
可林汐他們那組倒是熱鬧的不行。
雖然秦凡什么都不會(huì)，但他會(huì)問。
下課時(shí)，總能看到他拿著書，湊到林汐身邊，指著某一頁，捏著氣泡音問。
林汐也特別有耐心，一道題能掰開揉碎了講好幾遍。
她的那些好閨蜜就在旁邊起哄。
我懶得理會(huì)他們的吵鬧，
只是專注的把組員們交上來的、錯(cuò)漏百出的資料重新整理。
這種微妙感在體育課上達(dá)到了頂峰。
因?yàn)樾呐K的原因，我不能劇烈運(yùn)動(dòng)，一般都是在旁邊休息