第一章 原始之初生
祂在沭陽
仙境不一定是云霧繚繞，也可以是鄉(xiāng)間別野，要問路徑何為頭，唯有舉頭三尺無神明。
一路而下，有一砍柴人席地而坐，塵滿面，白發(fā)蒼蒼，若隱若現(xiàn)的微笑卻能讓人感受到內心的溫暖。
在他對面是一位白衣少年，雙眼無神，黯淡，面容清冷，晶瑩的淚珠劃過臉頰，此時卻是跪著面對著眼前的砍柴人。
“你知道當初降臨的為什么是你么？”
砍柴人抿了一口水繼續(xù)說道。
“孩子，有的事情需要用眼睛去看才知道，如果眼睛看不清了就用心去感受，陽光終有一日會照耀在你身上，屆時不要恐懼它，而是要去體會它。
這一次全靠你自己，去吧，戰(zhàn)勝你面前，你認為無法戰(zhàn)勝的一切，戰(zhàn)勝你自己”。
言罷，砍柴人右手一揮，白衣少年便消失在小草屋中。
“大父...你為何如此？”
白衣少年喃喃道，聲音中帶著絕望，帶著懊悔，帶著迷茫。
“我又該何去何從...”...秦國歷1006年，我姓李名朝青，我向世界問好。
秦國歷1012年，我姓李名朝青，我向世界并齊。
秦國歷1018年，我姓李名朝青，我向世界道歉...秦國歷1034年，林立學校...我叫李朝青，這不是我故事的結束，更不是我故事的開始。
我重生了，上一世被人**，這一世我卷土重來誓要與天齊高，讓他們付出代價！
開玩笑的。
忘記說了，我不好人，也不是好人 更不像好人。
......青春的盛夏是永恒的旋律，陽光的熾熱高昂著生命的頌歌，我們腳踩夏日的旋渦，一步一步踏入生命的**，常說的七情六欲終究逃不過內心的精神世界。
命運的車輪滾滾，碾過了時間的長河，譜寫青春的故事還在繼續(xù)。
...“每個人體內都有屬于自己的字，當遇到外物沖擊或者是自己悟道，字便會有形狀，我們稱為字形。
至于字形形成，前者是大眾化的集體覺醒，后者是少數(shù)人才能做到的字形覺醒”講臺之上年輕的男老師正在向學生再次講解。
底下的學生連忙舉手說道:“老師是不是覺醒了厲害的字是不是可以無敵啦？”
“是吖是吖，我要覺醒一個眼，那我不就是有**眼啦嘻嘻滾犢子，你那腦子能不能想點好的我靠，你敢發(fā)誓你沒想過嘛必須沒有啊，我頂多就是想要覺醒一個舌罷了我靠，你玩的比我更浪嗨啊好了安靜一下，字形的確是這樣，但是字靠自悟，沒有垃圾的字，只有思想封閉的人，你永遠記住，我們獨一無二的自我，我們的對手只有我們自己”對于學生的問題男老師覺得很好笑，但是為了職業(yè)素養(yǎng)他還是做出了解答。
“字跟人一樣，它隨我們而出現(xiàn)，但是卻跟我跟我們的思想，精神，還有努力，天賦掛鉤在內心形成的字，我們統(tǒng)稱為字形，至于我們運用和修煉時產(chǎn)生的東西，統(tǒng)稱為字元，修煉字形的我們又稱為字形師隨著修煉的進行，我們會遇到一個又一個瓶頸，突破瓶頸之后就會到達新的境界，這些境界又分為十階分別是:一階紀者，二階**，三階紀穆，西階紀符，五階紀尊，六階紀王，七階紀宰，八階紀圣，九階紀封，十階紀神七階和八階就是公眾所知的，至于九階和十階那就是傳說，你們老師我就是七階紀宰當然覺醒了能力沒有那么好的字，也不要擔憂，要知道天才是靠著百分之九十九的努力和百分之一的汗水形成的后天的努力往往要比先天的天賦重要，不被思想禁錮，打破常規(guī)思維邏輯是我們現(xiàn)在要做的就拿我來說，我的字形就是很簡單的間，但是老師當年成功打破思想禁錮領悟到了空間之意，間可以是單純的間隔，也可以是空間，更可以是時間!前者最多只能成為一名平平無奇的防守型字形師，但是后者卻可以在戰(zhàn)場上大殺西方，走頂尖路線可是唐老師您這么厲害，現(xiàn)在為什么還在學院當老師啊？”
周圍的空氣突然冷了下來，好似降到了冰點。
唐老師看著眼前這些眼神有著清澈的愚蠢學生，無奈的笑了笑。
是啊像他這樣的人，現(xiàn)在還是躲在學院里當著老師，做著教書育人的工作...如果當初...“老師受了點傷，退回來教書育人，為我們的祖國培養(yǎng)下一代人才也挺好的，你們也可以拿老師當你們努力的榜樣哦”好像一下子看開了，唐老師的眉頭終究還是放了下來。
“呼呼呼吁，呼吁呼呼呼呼呼呼呼吁~”一陣綿長的呼嚕聲傳來。
“李朝青!啪啪”唐老師大喊一聲，一招手，李朝青的頭懸空而起，再一揮手，便磕到桌面上。
連磕兩次。
“嗯？
怎么了...”被強制開機，大腦迷茫的李朝青喃喃問道。
“我問你現(xiàn)在是什么時候？”
唐老師一臉不爭氣的訓斥著李朝青。
“啊？”
李朝青看了看鐘表，短針指到了12，長針指到了12。
咧嘴一笑。
“哦哦哦老唐麻煩您了，中午飯點還叫我起床去吃飯，太感謝您了，您也趕緊去吃吧，我收拾一下，咱們食堂見哈...上課睡覺，多少次了啊？
現(xiàn)在是什么時候？”
“快覺醒了，別人都在努力沖刺，為什么只有你還在睡覺，你未來真的就只想待在這座小城里么？”
看著現(xiàn)在的李朝青，作為知曉內情的唐老師為李朝青現(xiàn)在的狀態(tài)感到很不爭氣，但又不知道怎么開導他。
“嗯，小城自然也有小城的好處，我就想過好當下，老師我肚子餓了我先去吃飯了食堂見哦，溜了溜了?！?br>
將用來當枕頭的書往課桌里隨手一丟，拿好飯盒筷子李朝青便往食堂跑，生怕慢一點就吃不到飯了。
唐老師看著李朝青的背影但又不知道怎么說，回頭看了眼底下的學生，又看了看手中的書包，笑了一下。
“傻孩子，苦了你了”再次抬頭，看著這些著急去食堂吃飯的學生，合書。
“下課”言罷，唐老師輕輕揮手，眼前的空間瞬間撕裂開來。
后手持課本，踏入虛空。
...
一路而下，有一砍柴人席地而坐，塵滿面，白發(fā)蒼蒼，若隱若現(xiàn)的微笑卻能讓人感受到內心的溫暖。
在他對面是一位白衣少年，雙眼無神，黯淡，面容清冷，晶瑩的淚珠劃過臉頰，此時卻是跪著面對著眼前的砍柴人。
“你知道當初降臨的為什么是你么？”
砍柴人抿了一口水繼續(xù)說道。
“孩子，有的事情需要用眼睛去看才知道，如果眼睛看不清了就用心去感受，陽光終有一日會照耀在你身上，屆時不要恐懼它，而是要去體會它。
這一次全靠你自己，去吧，戰(zhàn)勝你面前，你認為無法戰(zhàn)勝的一切，戰(zhàn)勝你自己”。
言罷，砍柴人右手一揮，白衣少年便消失在小草屋中。
“大父...你為何如此？”
白衣少年喃喃道，聲音中帶著絕望，帶著懊悔，帶著迷茫。
“我又該何去何從...”...秦國歷1006年，我姓李名朝青，我向世界問好。
秦國歷1012年，我姓李名朝青，我向世界并齊。
秦國歷1018年，我姓李名朝青，我向世界道歉...秦國歷1034年，林立學校...我叫李朝青，這不是我故事的結束，更不是我故事的開始。
我重生了，上一世被人**，這一世我卷土重來誓要與天齊高，讓他們付出代價！
開玩笑的。
忘記說了，我不好人，也不是好人 更不像好人。
......青春的盛夏是永恒的旋律，陽光的熾熱高昂著生命的頌歌，我們腳踩夏日的旋渦，一步一步踏入生命的**，常說的七情六欲終究逃不過內心的精神世界。
命運的車輪滾滾，碾過了時間的長河，譜寫青春的故事還在繼續(xù)。
...“每個人體內都有屬于自己的字，當遇到外物沖擊或者是自己悟道，字便會有形狀，我們稱為字形。
至于字形形成，前者是大眾化的集體覺醒，后者是少數(shù)人才能做到的字形覺醒”講臺之上年輕的男老師正在向學生再次講解。
底下的學生連忙舉手說道:“老師是不是覺醒了厲害的字是不是可以無敵啦？”
“是吖是吖，我要覺醒一個眼，那我不就是有**眼啦嘻嘻滾犢子，你那腦子能不能想點好的我靠，你敢發(fā)誓你沒想過嘛必須沒有啊，我頂多就是想要覺醒一個舌罷了我靠，你玩的比我更浪嗨啊好了安靜一下，字形的確是這樣，但是字靠自悟，沒有垃圾的字，只有思想封閉的人，你永遠記住，我們獨一無二的自我，我們的對手只有我們自己”對于學生的問題男老師覺得很好笑，但是為了職業(yè)素養(yǎng)他還是做出了解答。
“字跟人一樣，它隨我們而出現(xiàn)，但是卻跟我跟我們的思想，精神，還有努力，天賦掛鉤在內心形成的字，我們統(tǒng)稱為字形，至于我們運用和修煉時產(chǎn)生的東西，統(tǒng)稱為字元，修煉字形的我們又稱為字形師隨著修煉的進行，我們會遇到一個又一個瓶頸，突破瓶頸之后就會到達新的境界，這些境界又分為十階分別是:一階紀者，二階**，三階紀穆，西階紀符，五階紀尊，六階紀王，七階紀宰，八階紀圣，九階紀封，十階紀神七階和八階就是公眾所知的，至于九階和十階那就是傳說，你們老師我就是七階紀宰當然覺醒了能力沒有那么好的字，也不要擔憂，要知道天才是靠著百分之九十九的努力和百分之一的汗水形成的后天的努力往往要比先天的天賦重要，不被思想禁錮，打破常規(guī)思維邏輯是我們現(xiàn)在要做的就拿我來說，我的字形就是很簡單的間，但是老師當年成功打破思想禁錮領悟到了空間之意，間可以是單純的間隔，也可以是空間，更可以是時間!前者最多只能成為一名平平無奇的防守型字形師，但是后者卻可以在戰(zhàn)場上大殺西方，走頂尖路線可是唐老師您這么厲害，現(xiàn)在為什么還在學院當老師啊？”
周圍的空氣突然冷了下來，好似降到了冰點。
唐老師看著眼前這些眼神有著清澈的愚蠢學生，無奈的笑了笑。
是啊像他這樣的人，現(xiàn)在還是躲在學院里當著老師，做著教書育人的工作...如果當初...“老師受了點傷，退回來教書育人，為我們的祖國培養(yǎng)下一代人才也挺好的，你們也可以拿老師當你們努力的榜樣哦”好像一下子看開了，唐老師的眉頭終究還是放了下來。
“呼呼呼吁，呼吁呼呼呼呼呼呼呼吁~”一陣綿長的呼嚕聲傳來。
“李朝青!啪啪”唐老師大喊一聲，一招手，李朝青的頭懸空而起，再一揮手，便磕到桌面上。
連磕兩次。
“嗯？
怎么了...”被強制開機，大腦迷茫的李朝青喃喃問道。
“我問你現(xiàn)在是什么時候？”
唐老師一臉不爭氣的訓斥著李朝青。
“啊？”
李朝青看了看鐘表，短針指到了12，長針指到了12。
咧嘴一笑。
“哦哦哦老唐麻煩您了，中午飯點還叫我起床去吃飯，太感謝您了，您也趕緊去吃吧，我收拾一下，咱們食堂見哈...上課睡覺，多少次了啊？
現(xiàn)在是什么時候？”
“快覺醒了，別人都在努力沖刺，為什么只有你還在睡覺，你未來真的就只想待在這座小城里么？”
看著現(xiàn)在的李朝青，作為知曉內情的唐老師為李朝青現(xiàn)在的狀態(tài)感到很不爭氣，但又不知道怎么開導他。
“嗯，小城自然也有小城的好處，我就想過好當下，老師我肚子餓了我先去吃飯了食堂見哦，溜了溜了?！?br>
將用來當枕頭的書往課桌里隨手一丟，拿好飯盒筷子李朝青便往食堂跑，生怕慢一點就吃不到飯了。
唐老師看著李朝青的背影但又不知道怎么說，回頭看了眼底下的學生，又看了看手中的書包，笑了一下。
“傻孩子，苦了你了”再次抬頭，看著這些著急去食堂吃飯的學生，合書。
“下課”言罷，唐老師輕輕揮手，眼前的空間瞬間撕裂開來。
后手持課本，踏入虛空。
...