我坐在最后一排，盯著同桌頭頂上漂浮的進(jìn)度條。

數(shù)學(xué)95%，英語92%，語文88%。

我揉了揉眼睛，進(jìn)度條依然清晰地顯示在那里。

全班第一的林軒，原來也有這么多沒掌握的知識(shí)。

第一章我叫蘇念，高三文科班倒數(shù)第三。

至少表面上是這樣。

今天早上起床的時(shí)候，我突然能看到每個(gè)人頭頂上的學(xué)習(xí)進(jìn)度條了。

坐在我前面的林軒，那個(gè)從高一開始就穩(wěn)坐年級(jí)第一的家伙，頭頂上居然顯示著：數(shù)學(xué)95%，英語92%，語文88%。

我以為我眼花了。

直到看到班主任王老師走進(jìn)教室，她頭頂上赫然寫著：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)60%，學(xué)生心理把握30%。

這什么鬼東西？

我偷偷看向其他同學(xué)。

前排的學(xué)委何曉雯：數(shù)學(xué)78%，英語89%，語文82%。

中等偏上的張明：數(shù)學(xué)45%，英語52%，語文67%。

然后我低頭看看自己。

空的。

什么都沒有。

"蘇念，回答一下這道題。

"王老師的聲音突然響起。

我抬頭，黑板上是一道文言文翻譯題。

我瞄了一眼，腦子里自動(dòng)浮現(xiàn)出答案。

"咳咳。

"我故意清了清嗓子，裝出不太確定的樣子，"是不是……因?yàn)榫鞑恢匾暼瞬?，所以賢人都隱居山林？

""坐下吧。

"王老師面無表情，"下次注意聽講。

"同桌林軒轉(zhuǎn)過頭看了我一眼，眼神里有些困惑。

我心里暗暗松了口氣。

還好答錯(cuò)了一半。

下課后，林軒突然拍了拍我的肩膀。

"你剛才那個(gè)翻譯，其實(shí)挺接近正確答案的。

"我裝傻："是嗎？

我就是瞎蒙的。

"他看著我，眼神有些奇怪："蘇念，你……真的不會(huì)嗎？

"我看著他頭頂?shù)倪M(jìn)度條，數(shù)學(xué)95%的顯示讓我突然意識(shí)到一個(gè)問題。

連全班第一都還有5%沒掌握，那我呢？

為什么我看不到自己的進(jìn)度條？

第二章中午吃飯的時(shí)候，我偷偷觀察林軒。

他拿著數(shù)學(xué)卷子，眉頭緊鎖，對(duì)著一道立體幾何題發(fā)愁。

我瞄了一眼，這題我會(huì)。

"這道題你卡住了？

"我故意裝作漫不經(jīng)心地問。

"嗯，空間想象有點(diǎn)問題。

"他看起來很沮喪，"我的數(shù)學(xué)還是不夠強(qiáng)。

"我差點(diǎn)笑出聲。

頭頂95%進(jìn)度條的人，居然說自己數(shù)學(xué)不夠強(qiáng)？

"要不我?guī)湍憧纯矗?br>
"話一出口我