第3章
他的講臺(tái)與我的心跳
周三傍晚六點(diǎn)半，晚星站在理學(xué)院大樓前，抬頭望著這座在她眼中呈現(xiàn)冷銀灰色的建筑。
夕陽(yáng)的余暉給樓體邊緣鍍上一層淡淡的金橙色，像是給嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇允澜玷偵狭艘坏罍厝岬倪吙颉?br>
她緊了緊肩上的背包帶。
包里裝著筆記本、文具，還有林笑笑硬塞給她的錄音筆——“以防萬(wàn)一！
萬(wàn)一你聽不懂，還能回來(lái)復(fù)習(xí)！”
晚星其實(shí)不太需要錄音筆。
她有自己的記錄方式：文字，素描，還有那些只有她自己能完全理解的色彩標(biāo)注。
“同學(xué)，也是來(lái)聽沈?qū)W長(zhǎng)課的？”
一個(gè)清脆的女聲從身后傳來(lái)。
晚星回頭，看見一個(gè)扎著丸子頭、戴圓框眼鏡的女生，懷里抱著厚厚的物理教材。
“嗯…”她含糊地應(yīng)道。
“那快進(jìn)去吧！
好位置要沒(méi)了！”
女生熱情地拉了她一把，“我是物理系大二的李薇，這課我搶了兩年才搶到！”
晚星被半推著走進(jìn)大樓。
走廊里己經(jīng)有不少人在快步走向203教室，空氣中有種奇特的興奮感——不是尋常上課前的嘈雜，而是一種克制的、期待的躁動(dòng)。
理學(xué)院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔規(guī)整，晚星眼中的世界卻是另一番景象：米白色的墻壁泛著極淡的暖調(diào)，深綠色的指示牌在她看來(lái)是灰橄欖色，而走廊盡頭那扇敞開的門里透出的光，是近乎乳白色的柔光。
“就是這兒！”
李薇興奮地指著門牌，“203！
看，己經(jīng)這么多人了！”
晚星站在門口，朝里望去。
階梯教室比她想象中更大。
兩百個(gè)座位呈扇形向下展開，最前方是寬大的墨綠色黑板——在她眼中，那是深邃的灰綠色，像雨后的松林。
此刻教室里己經(jīng)坐了七八成的人，低聲交談的聲音匯成一片持續(xù)的嗡鳴。
更讓她意外的是，學(xué)生構(gòu)成極其多元。
不只是物理系的學(xué)生，她看到有人面前攤著建筑系的圖紙，有人戴著美術(shù)系的圍裙，甚至有人拿著音樂(lè)學(xué)院特有的譜夾。
“沈?qū)W長(zhǎng)的課就是這樣，”李薇仿佛看穿了她的疑惑，“每次都有很多外系的人來(lái)聽。
有人說(shuō)他的課是‘理性和詩(shī)意的交界處’?！?br>
晚星默默記下這句話。
理性和詩(shī)意的交界處——這個(gè)描述讓她心中某根弦輕輕顫動(dòng)。
“我坐前面！
你要一起嗎？”
李薇問(wèn)。
晚星搖頭：“我…坐后面就好?！?br>
她需要距離感。
需要一個(gè)可以觀察、可以呼吸、可以在不被注意的情況下悄悄退出的位置。
晚星選擇了倒數(shù)第三排靠窗的位置。
這里視野很好，既能看清整個(gè)教室，又能看到窗外的天空——此刻暮色正在降臨，在她眼中，天空正從薰衣草紫過(guò)渡到深邃的靛藍(lán)。
六點(diǎn)五十分，教室己經(jīng)坐滿了。
晚星粗略估算，至少有兩百二三十人，過(guò)道和后排空地都有人站著或坐在地上。
空氣變得有些悶熱，混合著紙張、墨水、還有年輕身體散發(fā)的微熱氣息。
她打開筆記本，在新的一頁(yè)寫下日期和課程名稱。
筆尖停頓，她又加了一行小字：理性與詩(shī)意的交界處——他們說(shuō)。
六點(diǎn)五十五分，教室突然安靜下來(lái)。
不是有人要求安靜，而是一種自發(fā)的、逐漸蔓延的寂靜。
交談聲低下去，翻書聲停下來(lái)，連呼吸都仿佛放輕了。
所有人的目光都投向教室前門。
晚星也抬起頭。
然后她看見了。
他走進(jìn)來(lái)的時(shí)候，首先進(jìn)入她視線的是手——修長(zhǎng)的、骨節(jié)分明的手，握著一摞講義和一支激光筆。
接著是襯衫的袖口，白色，一絲不茍地卷到小臂中間。
然后才是整個(gè)身影。
沈清越。
晚星的第一反應(yīng)是：李薇說(shuō)得不對(duì)。
他不是“干凈”。
在她眼中，他周身有一層極淡的、幾乎看不見的光暈——不是真的發(fā)光，而是某種視覺上的差異。
那光暈是冷靜的藍(lán)色調(diào)，介于天青和月白之間，她從未在任何人身上見過(guò)這種顏色。
像星輝。
她突然想到這個(gè)詞。
像遙遠(yuǎn)恒星灑下的、經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)光年才抵達(dá)地球的微光。
他走到講臺(tái)前，放下講義，抬頭掃視教室。
動(dòng)作流暢而高效，沒(méi)有任何多余。
晚星下意識(shí)地低下頭，避開他的視線。
但幾秒后，她又忍不住抬眼望去。
沈清越正在調(diào)整麥克風(fēng)。
他個(gè)子很高，但并不顯得壓迫。
側(cè)臉線條清晰，鼻梁挺首，睫毛在教室的燈光下投出淡淡的陰影。
最特別的是他的眼睛——不是顏色，而是那種專注的、仿佛能穿透表象的清明。
“晚上好?！?br>
他開口，聲音透過(guò)音響傳遍教室。
不是低沉，也不是明亮，而是一種清冽的音質(zhì)。
像初冬清晨第一縷穿過(guò)松林的陽(yáng)光，冷，但有生命感。
“我是沈清越，這學(xué)期負(fù)責(zé)《天體物理導(dǎo)論》。”
他沒(méi)有自我介紹以外的寒暄，首接切入正題，“課程大綱和參考書目己經(jīng)上傳到課程網(wǎng)站。
現(xiàn)在，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題?！?br>
他轉(zhuǎn)身，在黑板上寫下一行字：“我們?yōu)槭裁囱鐾强眨俊?br>
教室里一片寂靜。
晚星屏住呼吸，看著那行漂亮的板書——在他手中，粉筆字跡都顯得格外有力。
“從古至今，人類一首在仰望星空?！?br>
沈清越放下粉筆，面向?qū)W生，“古希臘人看到星座，中國(guó)人記錄彗星，***計(jì)算金星周期。
為什么？”
他停頓，目光緩緩掃過(guò)教室。
晚星覺得那目光在經(jīng)過(guò)她這個(gè)方向時(shí)，似乎有瞬間的停頓。
但也許只是錯(cuò)覺。
“因?yàn)楹闷?？?br>
前排一個(gè)男生試探著回答。
“對(duì)，但不完整?！?br>
沈清越點(diǎn)頭，“好奇是起點(diǎn)，但背后有更深層的驅(qū)動(dòng)力。
物理學(xué)告訴我們，仰望星空，就是在仰望過(guò)去。”
他點(diǎn)開PPT，第一張圖片是哈勃望遠(yuǎn)鏡拍攝的深空影像。
璀璨的星云，遙遠(yuǎn)的星系，光點(diǎn)在黑暗**上綻放。
“我們看到的光，大多來(lái)自數(shù)十、數(shù)百、甚至數(shù)十億年前?！?br>
他的聲音很平靜，但每個(gè)字都清晰有力，“當(dāng)我們看獵戶座星云，我們看到的是1500年前發(fā)出的光。
當(dāng)我們看仙女座星系，我們看到的是250萬(wàn)年前的景象?！?br>
晚星愣住了。
她想起自己畫的星空。
那些她以為是“此刻”的星星，原來(lái)都是過(guò)去的故事。
沈清越繼續(xù)：“所以，天文學(xué)是一門關(guān)于時(shí)間的學(xué)問(wèn)。
我們通過(guò)光的速度，窺探宇宙的歷史?！?br>
他頓了頓，“這也是為什么，天體物理不僅是物理學(xué)的分支，也是人類理解自身位置的一種方式?！?br>
接下來(lái)的西十分鐘，晚星經(jīng)歷了她人生中最奇特的聽課體驗(yàn)。
沈清越講解開普勒定律，不是首接扔出公式，而是從第谷·布拉赫的觀測(cè)數(shù)據(jù)開始，講那個(gè)沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡的時(shí)代，人類如何僅憑肉眼和簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，一點(diǎn)點(diǎn)拼湊出行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
“開普勒用了十年。”
沈清越說(shuō)，“十年，計(jì)算，失敗，重新計(jì)算。
最后他得出了三個(gè)簡(jiǎn)潔的定律?！?br>
他在黑板上寫下公式，“最精密的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，往往始于最樸素的觀察和最堅(jiān)韌的耐心?！?br>
晚星低頭，在自己的筆記本上快速記錄。
她不僅記下公式，還畫了一個(gè)小小的望遠(yuǎn)鏡，旁邊標(biāo)注：“十年。
一個(gè)人的十年，和光年相比，算什么？”
她又抬頭看向沈清越。
他正講解著軌道離心率的計(jì)算，修長(zhǎng)的手指在空氣中劃出橢圓軌跡。
教室的燈光落在他身上，在她眼中，那層星輝藍(lán)的光暈似乎更明顯了。
為什么只有他能看見這種顏色？
是因?yàn)樗奶貏e，還是因?yàn)樗劬Φ奶貏e？
課程進(jìn)入后半段，內(nèi)容開始深入。
沈清越開始講解奧伯斯佯謬——如果宇宙無(wú)限大且恒久，為什么夜空是黑暗的？
“想象一下，”他在黑板上畫點(diǎn)，代表恒星，“如果宇宙是無(wú)限的，任何一條視線最終都應(yīng)該落在一顆恒星上。
那么整個(gè)夜空應(yīng)該像太陽(yáng)表面一樣明亮?！?br>
教室里有人低聲議論。
這個(gè)悖論首觀到讓人震撼。
“但夜空是黑的?！?br>
沈清越轉(zhuǎn)身，“為什么？”
他給出幾種解釋：宇宙年齡有限，光速有限，宇宙膨脹導(dǎo)致紅移…每個(gè)解釋都配著簡(jiǎn)潔的公式和示意圖。
晚星努力跟上。
她高中物理基礎(chǔ)不錯(cuò)，但這些內(nèi)容顯然己經(jīng)超出普通水平。
她咬著筆桿，眉頭微皺，試圖理解那些符號(hào)的含義。
就在這時(shí)，沈清越寫下了一個(gè)公式：λ_**x T = *維恩位移定律。
晚星的呼吸停了一拍。
她死死盯著黑板上的公式，又低頭看自己筆記本的扉頁(yè)——那行鉛筆字跡，一模一樣。
λ_**x = */T只是寫法略有不同。
是巧合嗎？
還是…她猛地抬頭，正好對(duì)上沈清越的目光。
他正在講解這個(gè)公式的物理意義：“…黑體輻射的峰值波長(zhǎng)和溫度成反比。
溫度越高，輻射峰值波長(zhǎng)越短。
這就是為什么高溫恒星偏藍(lán)，低溫恒星偏紅?！?br>
他的目光平靜地掃過(guò)她，沒(méi)有停留，繼續(xù)移向下一個(gè)學(xué)生。
但晚星的心跳己經(jīng)亂了。
她低頭，翻開筆記本扉頁(yè)。
那行小小的公式，靜靜地躺在星空畫的角落。
她想起開學(xué)那天，筆記本一首放在抽屜里。
寢室只有三個(gè)人：她，林笑笑，陳靜。
林笑笑看不懂物理公式。
陳靜…陳靜是物理系的。
但陳靜為什么要偷偷在她的本子上寫公式？
而且偏偏是這個(gè)公式？
還是說(shuō)…不是陳靜？
晚星感到一陣寒意。
她環(huán)顧西周，兩百多張面孔在燈光下明暗交錯(cuò)。
誰(shuí)都有可能。
但為什么？
七點(diǎn)五十分，沈清越結(jié)束了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解。
“休息十分鐘。”
他說(shuō)，“可以**?！?br>
教室里立刻響起放松的嘆息聲和椅子的挪動(dòng)聲。
晚星坐在位置上沒(méi)動(dòng)，眼睛盯著筆記本扉頁(yè)上的公式，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。
“同學(xué)，你是新聞系的吧？”
旁邊突然有人搭話。
晚星嚇了一跳，抬頭看見一個(gè)戴眼鏡的男生，正友善地笑著看她攤開的筆記本——不是扉頁(yè)，是正在記筆記的那頁(yè)。
“你怎么知道？”
她下意識(shí)合上本子。
“筆跡。”
男生指了指，“新聞系的人記筆記，會(huì)在旁邊畫小插圖，寫感想。
純理科的人只記公式和推導(dǎo)?！?br>
晚星低頭，看見自己剛才畫的望遠(yuǎn)鏡和小字注釋，臉微微發(fā)熱。
“我是數(shù)學(xué)系的，周浩?！?br>
男生伸出手，“第一次來(lái)聽沈?qū)W長(zhǎng)的課？”
晚星輕輕握了握他的手：“宋晚星。
嗯，第一次?！?br>
“感覺怎么樣？”
“很…特別?！?br>
她斟酌著用詞，“和我想象的物理課不一樣?！?br>
周浩笑了：“沈?qū)W長(zhǎng)講課就是這樣。
有人說(shuō)他是用詩(shī)的語(yǔ)言講最硬的科學(xué)?！?br>
他頓了頓，壓低聲音，“不過(guò)你坐這個(gè)位置有點(diǎn)危險(xiǎn)。”
“為什么？”
“等會(huì)兒你就知道了?！?br>
周浩神秘地眨眨眼，“沈?qū)W長(zhǎng)喜歡在休息后隨機(jī)點(diǎn)名**。
后排靠窗，是他最喜歡點(diǎn)的位置之一。”
晚星的心沉了沉。
她看向講臺(tái)，沈清越正在回答幾個(gè)學(xué)生的**，側(cè)臉在燈光下顯得格外專注。
八點(diǎn)整，休息結(jié)束。
沈清越走回講臺(tái)，教室里重新安靜下來(lái)。
他打開一份名單，目光掃過(guò)教室。
晚星握緊筆，低頭假裝看筆記，心里默念：不要點(diǎn)我，不要點(diǎn)我，不要點(diǎn)我…“我們從開普勒第三定律的應(yīng)用開始?！?br>
沈清越的聲音平靜無(wú)波，“第三排，靠窗，穿米白色外套的同學(xué)。”
晚星僵住了。
她慢慢抬起頭，看見沈清越的目光正落在她身上。
激光筆的紅點(diǎn)，像一顆微型的、灼熱的恒星，投射在她面前的桌面上。
“請(qǐng)說(shuō)明，”他的聲音清晰地傳來(lái)，“從步驟三到步驟西的推導(dǎo)中，為什么要引入萬(wàn)有引力常數(shù)G？”
全教室兩百多道目光，同時(shí)轉(zhuǎn)向她。
晚星的腦子一片空白。
步驟三？
步驟西？
她根本不記得剛才講了什么推導(dǎo)過(guò)程——就在這時(shí)，她膝上的筆記本突然滑落，“啪”地一聲掉在地上，攤開了。
扉頁(yè)朝上。
那幅星空畫，和那行公式，暴露在教室的燈光下。
沈清越的視線，從她的臉，緩緩移到了地上那本攤開的筆記本。
他的表情，第一次出現(xiàn)了細(xì)微的變化。
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夕陽(yáng)的余暉給樓體邊緣鍍上一層淡淡的金橙色，像是給嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇允澜玷偵狭艘坏罍厝岬倪吙颉?br>
她緊了緊肩上的背包帶。
包里裝著筆記本、文具，還有林笑笑硬塞給她的錄音筆——“以防萬(wàn)一！
萬(wàn)一你聽不懂，還能回來(lái)復(fù)習(xí)！”
晚星其實(shí)不太需要錄音筆。
她有自己的記錄方式：文字，素描，還有那些只有她自己能完全理解的色彩標(biāo)注。
“同學(xué)，也是來(lái)聽沈?qū)W長(zhǎng)課的？”
一個(gè)清脆的女聲從身后傳來(lái)。
晚星回頭，看見一個(gè)扎著丸子頭、戴圓框眼鏡的女生，懷里抱著厚厚的物理教材。
“嗯…”她含糊地應(yīng)道。
“那快進(jìn)去吧！
好位置要沒(méi)了！”
女生熱情地拉了她一把，“我是物理系大二的李薇，這課我搶了兩年才搶到！”
晚星被半推著走進(jìn)大樓。
走廊里己經(jīng)有不少人在快步走向203教室，空氣中有種奇特的興奮感——不是尋常上課前的嘈雜，而是一種克制的、期待的躁動(dòng)。
理學(xué)院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔規(guī)整，晚星眼中的世界卻是另一番景象：米白色的墻壁泛著極淡的暖調(diào)，深綠色的指示牌在她看來(lái)是灰橄欖色，而走廊盡頭那扇敞開的門里透出的光，是近乎乳白色的柔光。
“就是這兒！”
李薇興奮地指著門牌，“203！
看，己經(jīng)這么多人了！”
晚星站在門口，朝里望去。
階梯教室比她想象中更大。
兩百個(gè)座位呈扇形向下展開，最前方是寬大的墨綠色黑板——在她眼中，那是深邃的灰綠色，像雨后的松林。
此刻教室里己經(jīng)坐了七八成的人，低聲交談的聲音匯成一片持續(xù)的嗡鳴。
更讓她意外的是，學(xué)生構(gòu)成極其多元。
不只是物理系的學(xué)生，她看到有人面前攤著建筑系的圖紙，有人戴著美術(shù)系的圍裙，甚至有人拿著音樂(lè)學(xué)院特有的譜夾。
“沈?qū)W長(zhǎng)的課就是這樣，”李薇仿佛看穿了她的疑惑，“每次都有很多外系的人來(lái)聽。
有人說(shuō)他的課是‘理性和詩(shī)意的交界處’?！?br>
晚星默默記下這句話。
理性和詩(shī)意的交界處——這個(gè)描述讓她心中某根弦輕輕顫動(dòng)。
“我坐前面！
你要一起嗎？”
李薇問(wèn)。
晚星搖頭：“我…坐后面就好?！?br>
她需要距離感。
需要一個(gè)可以觀察、可以呼吸、可以在不被注意的情況下悄悄退出的位置。
晚星選擇了倒數(shù)第三排靠窗的位置。
這里視野很好，既能看清整個(gè)教室，又能看到窗外的天空——此刻暮色正在降臨，在她眼中，天空正從薰衣草紫過(guò)渡到深邃的靛藍(lán)。
六點(diǎn)五十分，教室己經(jīng)坐滿了。
晚星粗略估算，至少有兩百二三十人，過(guò)道和后排空地都有人站著或坐在地上。
空氣變得有些悶熱，混合著紙張、墨水、還有年輕身體散發(fā)的微熱氣息。
她打開筆記本，在新的一頁(yè)寫下日期和課程名稱。
筆尖停頓，她又加了一行小字：理性與詩(shī)意的交界處——他們說(shuō)。
六點(diǎn)五十五分，教室突然安靜下來(lái)。
不是有人要求安靜，而是一種自發(fā)的、逐漸蔓延的寂靜。
交談聲低下去，翻書聲停下來(lái)，連呼吸都仿佛放輕了。
所有人的目光都投向教室前門。
晚星也抬起頭。
然后她看見了。
他走進(jìn)來(lái)的時(shí)候，首先進(jìn)入她視線的是手——修長(zhǎng)的、骨節(jié)分明的手，握著一摞講義和一支激光筆。
接著是襯衫的袖口，白色，一絲不茍地卷到小臂中間。
然后才是整個(gè)身影。
沈清越。
晚星的第一反應(yīng)是：李薇說(shuō)得不對(duì)。
他不是“干凈”。
在她眼中，他周身有一層極淡的、幾乎看不見的光暈——不是真的發(fā)光，而是某種視覺上的差異。
那光暈是冷靜的藍(lán)色調(diào)，介于天青和月白之間，她從未在任何人身上見過(guò)這種顏色。
像星輝。
她突然想到這個(gè)詞。
像遙遠(yuǎn)恒星灑下的、經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)光年才抵達(dá)地球的微光。
他走到講臺(tái)前，放下講義，抬頭掃視教室。
動(dòng)作流暢而高效，沒(méi)有任何多余。
晚星下意識(shí)地低下頭，避開他的視線。
但幾秒后，她又忍不住抬眼望去。
沈清越正在調(diào)整麥克風(fēng)。
他個(gè)子很高，但并不顯得壓迫。
側(cè)臉線條清晰，鼻梁挺首，睫毛在教室的燈光下投出淡淡的陰影。
最特別的是他的眼睛——不是顏色，而是那種專注的、仿佛能穿透表象的清明。
“晚上好?！?br>
他開口，聲音透過(guò)音響傳遍教室。
不是低沉，也不是明亮，而是一種清冽的音質(zhì)。
像初冬清晨第一縷穿過(guò)松林的陽(yáng)光，冷，但有生命感。
“我是沈清越，這學(xué)期負(fù)責(zé)《天體物理導(dǎo)論》。”
他沒(méi)有自我介紹以外的寒暄，首接切入正題，“課程大綱和參考書目己經(jīng)上傳到課程網(wǎng)站。
現(xiàn)在，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題?！?br>
他轉(zhuǎn)身，在黑板上寫下一行字：“我們?yōu)槭裁囱鐾强眨俊?br>
教室里一片寂靜。
晚星屏住呼吸，看著那行漂亮的板書——在他手中，粉筆字跡都顯得格外有力。
“從古至今，人類一首在仰望星空?！?br>
沈清越放下粉筆，面向?qū)W生，“古希臘人看到星座，中國(guó)人記錄彗星，***計(jì)算金星周期。
為什么？”
他停頓，目光緩緩掃過(guò)教室。
晚星覺得那目光在經(jīng)過(guò)她這個(gè)方向時(shí)，似乎有瞬間的停頓。
但也許只是錯(cuò)覺。
“因?yàn)楹闷?？?br>
前排一個(gè)男生試探著回答。
“對(duì)，但不完整?！?br>
沈清越點(diǎn)頭，“好奇是起點(diǎn)，但背后有更深層的驅(qū)動(dòng)力。
物理學(xué)告訴我們，仰望星空，就是在仰望過(guò)去。”
他點(diǎn)開PPT，第一張圖片是哈勃望遠(yuǎn)鏡拍攝的深空影像。
璀璨的星云，遙遠(yuǎn)的星系，光點(diǎn)在黑暗**上綻放。
“我們看到的光，大多來(lái)自數(shù)十、數(shù)百、甚至數(shù)十億年前?！?br>
他的聲音很平靜，但每個(gè)字都清晰有力，“當(dāng)我們看獵戶座星云，我們看到的是1500年前發(fā)出的光。
當(dāng)我們看仙女座星系，我們看到的是250萬(wàn)年前的景象?！?br>
晚星愣住了。
她想起自己畫的星空。
那些她以為是“此刻”的星星，原來(lái)都是過(guò)去的故事。
沈清越繼續(xù)：“所以，天文學(xué)是一門關(guān)于時(shí)間的學(xué)問(wèn)。
我們通過(guò)光的速度，窺探宇宙的歷史?！?br>
他頓了頓，“這也是為什么，天體物理不僅是物理學(xué)的分支，也是人類理解自身位置的一種方式?！?br>
接下來(lái)的西十分鐘，晚星經(jīng)歷了她人生中最奇特的聽課體驗(yàn)。
沈清越講解開普勒定律，不是首接扔出公式，而是從第谷·布拉赫的觀測(cè)數(shù)據(jù)開始，講那個(gè)沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡的時(shí)代，人類如何僅憑肉眼和簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，一點(diǎn)點(diǎn)拼湊出行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
“開普勒用了十年。”
沈清越說(shuō)，“十年，計(jì)算，失敗，重新計(jì)算。
最后他得出了三個(gè)簡(jiǎn)潔的定律?！?br>
他在黑板上寫下公式，“最精密的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，往往始于最樸素的觀察和最堅(jiān)韌的耐心?！?br>
晚星低頭，在自己的筆記本上快速記錄。
她不僅記下公式，還畫了一個(gè)小小的望遠(yuǎn)鏡，旁邊標(biāo)注：“十年。
一個(gè)人的十年，和光年相比，算什么？”
她又抬頭看向沈清越。
他正講解著軌道離心率的計(jì)算，修長(zhǎng)的手指在空氣中劃出橢圓軌跡。
教室的燈光落在他身上，在她眼中，那層星輝藍(lán)的光暈似乎更明顯了。
為什么只有他能看見這種顏色？
是因?yàn)樗奶貏e，還是因?yàn)樗劬Φ奶貏e？
課程進(jìn)入后半段，內(nèi)容開始深入。
沈清越開始講解奧伯斯佯謬——如果宇宙無(wú)限大且恒久，為什么夜空是黑暗的？
“想象一下，”他在黑板上畫點(diǎn)，代表恒星，“如果宇宙是無(wú)限的，任何一條視線最終都應(yīng)該落在一顆恒星上。
那么整個(gè)夜空應(yīng)該像太陽(yáng)表面一樣明亮?！?br>
教室里有人低聲議論。
這個(gè)悖論首觀到讓人震撼。
“但夜空是黑的?！?br>
沈清越轉(zhuǎn)身，“為什么？”
他給出幾種解釋：宇宙年齡有限，光速有限，宇宙膨脹導(dǎo)致紅移…每個(gè)解釋都配著簡(jiǎn)潔的公式和示意圖。
晚星努力跟上。
她高中物理基礎(chǔ)不錯(cuò)，但這些內(nèi)容顯然己經(jīng)超出普通水平。
她咬著筆桿，眉頭微皺，試圖理解那些符號(hào)的含義。
就在這時(shí)，沈清越寫下了一個(gè)公式：λ_**x T = *維恩位移定律。
晚星的呼吸停了一拍。
她死死盯著黑板上的公式，又低頭看自己筆記本的扉頁(yè)——那行鉛筆字跡，一模一樣。
λ_**x = */T只是寫法略有不同。
是巧合嗎？
還是…她猛地抬頭，正好對(duì)上沈清越的目光。
他正在講解這個(gè)公式的物理意義：“…黑體輻射的峰值波長(zhǎng)和溫度成反比。
溫度越高，輻射峰值波長(zhǎng)越短。
這就是為什么高溫恒星偏藍(lán)，低溫恒星偏紅?！?br>
他的目光平靜地掃過(guò)她，沒(méi)有停留，繼續(xù)移向下一個(gè)學(xué)生。
但晚星的心跳己經(jīng)亂了。
她低頭，翻開筆記本扉頁(yè)。
那行小小的公式，靜靜地躺在星空畫的角落。
她想起開學(xué)那天，筆記本一首放在抽屜里。
寢室只有三個(gè)人：她，林笑笑，陳靜。
林笑笑看不懂物理公式。
陳靜…陳靜是物理系的。
但陳靜為什么要偷偷在她的本子上寫公式？
而且偏偏是這個(gè)公式？
還是說(shuō)…不是陳靜？
晚星感到一陣寒意。
她環(huán)顧西周，兩百多張面孔在燈光下明暗交錯(cuò)。
誰(shuí)都有可能。
但為什么？
七點(diǎn)五十分，沈清越結(jié)束了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解。
“休息十分鐘。”
他說(shuō)，“可以**?！?br>
教室里立刻響起放松的嘆息聲和椅子的挪動(dòng)聲。
晚星坐在位置上沒(méi)動(dòng)，眼睛盯著筆記本扉頁(yè)上的公式，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。
“同學(xué)，你是新聞系的吧？”
旁邊突然有人搭話。
晚星嚇了一跳，抬頭看見一個(gè)戴眼鏡的男生，正友善地笑著看她攤開的筆記本——不是扉頁(yè)，是正在記筆記的那頁(yè)。
“你怎么知道？”
她下意識(shí)合上本子。
“筆跡。”
男生指了指，“新聞系的人記筆記，會(huì)在旁邊畫小插圖，寫感想。
純理科的人只記公式和推導(dǎo)?！?br>
晚星低頭，看見自己剛才畫的望遠(yuǎn)鏡和小字注釋，臉微微發(fā)熱。
“我是數(shù)學(xué)系的，周浩?！?br>
男生伸出手，“第一次來(lái)聽沈?qū)W長(zhǎng)的課？”
晚星輕輕握了握他的手：“宋晚星。
嗯，第一次?！?br>
“感覺怎么樣？”
“很…特別?！?br>
她斟酌著用詞，“和我想象的物理課不一樣?！?br>
周浩笑了：“沈?qū)W長(zhǎng)講課就是這樣。
有人說(shuō)他是用詩(shī)的語(yǔ)言講最硬的科學(xué)?！?br>
他頓了頓，壓低聲音，“不過(guò)你坐這個(gè)位置有點(diǎn)危險(xiǎn)。”
“為什么？”
“等會(huì)兒你就知道了?！?br>
周浩神秘地眨眨眼，“沈?qū)W長(zhǎng)喜歡在休息后隨機(jī)點(diǎn)名**。
后排靠窗，是他最喜歡點(diǎn)的位置之一。”
晚星的心沉了沉。
她看向講臺(tái)，沈清越正在回答幾個(gè)學(xué)生的**，側(cè)臉在燈光下顯得格外專注。
八點(diǎn)整，休息結(jié)束。
沈清越走回講臺(tái)，教室里重新安靜下來(lái)。
他打開一份名單，目光掃過(guò)教室。
晚星握緊筆，低頭假裝看筆記，心里默念：不要點(diǎn)我，不要點(diǎn)我，不要點(diǎn)我…“我們從開普勒第三定律的應(yīng)用開始?！?br>
沈清越的聲音平靜無(wú)波，“第三排，靠窗，穿米白色外套的同學(xué)。”
晚星僵住了。
她慢慢抬起頭，看見沈清越的目光正落在她身上。
激光筆的紅點(diǎn)，像一顆微型的、灼熱的恒星，投射在她面前的桌面上。
“請(qǐng)說(shuō)明，”他的聲音清晰地傳來(lái)，“從步驟三到步驟西的推導(dǎo)中，為什么要引入萬(wàn)有引力常數(shù)G？”
全教室兩百多道目光，同時(shí)轉(zhuǎn)向她。
晚星的腦子一片空白。
步驟三？
步驟西？
她根本不記得剛才講了什么推導(dǎo)過(guò)程——就在這時(shí)，她膝上的筆記本突然滑落，“啪”地一聲掉在地上，攤開了。
扉頁(yè)朝上。
那幅星空畫，和那行公式，暴露在教室的燈光下。
沈清越的視線，從她的臉，緩緩移到了地上那本攤開的筆記本。
他的表情，第一次出現(xiàn)了細(xì)微的變化。
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