第二章：返校與“戀愛循環(huán)”的社死
火影：猩紅舞步
**之夜后的第七天，宇智波千鳥站在了忍者學(xué)校的大門前。
黑色的校服，漆黑的短發(fā)，以及那雙與佐助相似、卻更顯空洞的宇智波眼眸。
她知道自己無法像佐助那樣獲得長期休假——畢竟在所有人眼中，她只是個(gè)“僥幸躲過一劫的旁系孤兒”，沒有資格沉湎于過度的悲傷。
更何況，腦海里那個(gè)系統(tǒng)，也絕不會(huì)允許她安靜地“養(yǎng)傷”。
日常任務(wù)：在校門口，面對至少十名同學(xué)，充滿活力地演唱《戀愛循環(huán)》副歌部分并搭配招牌揮手舞步。
獎(jiǎng)勵(lì)：查克拉+5。
失敗懲罰：在校門口原地模仿犬冢一族成員爬行三圈。
千鳥看著腦海里浮現(xiàn)出的，與《技能五子棋》畫風(fēng)截然不同的，甜美到發(fā)膩的旋律和那些“丫巴里~”的歌詞，感覺胃部一陣抽搐。
在剛剛經(jīng)歷****后，唱《戀愛循環(huán)》？
這系統(tǒng)是真的沒有心。
但她別無選擇。
模仿犬冢一族爬行？
那還不如殺了她。
深吸一口氣，努力將**的恐懼和穿越的茫然壓到心底最深處，千鳥的臉上擠出一個(gè)比哭還難看的、試圖模仿“甜美”的笑容。
幾個(gè)同班同學(xué)正結(jié)伴走來，看到站在門口的千鳥，都愣了一下，眼神中帶著同情和一絲不易察覺的疏離。
就是現(xiàn)在！
千鳥突然上前一步，雙手在胸前握拳，身體微微前傾，用一種近乎破音的、毫無感情可言的棒讀腔調(diào)唱了起來：“せーの! (預(yù)備!)でもそんなんじゃだめ!(但是那樣不行!)もうそんなんじゃほら!(那樣的話你看!)心は進(jìn)化するよ もっともっと!(心會(huì)進(jìn)化哦 更加更加!)”同時(shí)，她的手臂僵硬地做著記憶中《戀愛循環(huán)》那經(jīng)典的左右揮手動(dòng)作，腳步笨拙地移動(dòng)著，試圖跟上節(jié)拍。
路過的學(xué)生們?nèi)际恕?br>
他們看著這個(gè)剛剛失去全族的宇智波少女，在校門口，用一副“莫挨老子”的表情，唱著與當(dāng)前氛圍極端違和的戀愛甜歌，跳著僵硬的舞蹈……這是……刺激過度，瘋了？
同情？
此刻都被巨大的荒謬感沖散了。
就連跟在后面，一臉陰郁、被暗部護(hù)送來的宇智波佐助，也猛地停下了腳步，死水般的眼眸里第一次出現(xiàn)了明顯的波動(dòng)——那是極致的錯(cuò)愕和一種“宇智波的臉都被你丟盡了”的憤怒。
“噓，她是不是……別說了，快走……宇智波家的人，果然都……”竊竊私語聲傳來。
千鳥充耳不聞，她只想趕緊結(jié)束這該死的任務(wù)。
當(dāng)最后一句“言葉にすれば消えちゃう関係なら (如果說出來就會(huì)消失的關(guān)系)”被她用毫無波瀾的語調(diào)吼完，系統(tǒng)的提示音終于響起。
叮！
日常任務(wù)完成！
評價(jià)：歌聲毫無感情，舞姿如同傀儡，但吸引注意力程度達(dá)標(biāo)！
獎(jiǎng)勵(lì)查克拉+5己發(fā)放。
一股微弱的暖流融入身體。
千鳥面無表情地收起姿勢，仿佛剛才那個(gè)在校門口“發(fā)瘋”的不是自己一樣，徑首走進(jìn)了教學(xué)樓，留下身后一片復(fù)雜的目光和幾乎要實(shí)質(zhì)化的尷尬空氣。
佐助看著她離去的背影，拳頭緊握，指甲幾乎嵌進(jìn)肉里。
這個(gè)蠢女人！
她到底在干什么？！
走進(jìn)熟悉的教室，氣氛更加詭異。
原本還有些喧鬧的班級，在她踏入的瞬間安靜了下來。
所有同學(xué)的目光都聚焦在她身上，有好奇，有憐憫，但更多的是剛才目睹了校門口一幕后的困惑和……一絲畏懼？
千鳥默默地走到自己的座位坐下，拿出課本，眼神放空，開始思考如何在這個(gè)殘酷又沙雕的世界活下去。
第一節(jié)課是伊魯卡老師的理論課。
他顯然也聽說了校門口的事情，看向千鳥的目光充滿了擔(dān)憂和欲言又止。
“千鳥同學(xué)，如果……如果身體不舒服，可以再休息幾天的?！?br>
伊魯卡溫和地說。
即時(shí)任務(wù)：在伊魯卡老師表示關(guān)心時(shí)，起身用《戀愛循環(huán)》的“丫巴里”部分回應(yīng)他的關(guān)懷。
獎(jiǎng)勵(lì)：理論知識(shí)點(diǎn)記憶小幅增強(qiáng)。
失敗懲罰：下課時(shí)在***大喊“伊魯卡老師賽高！”
千鳥：“……”她閉上眼，深吸一口氣。
然后，在伊魯卡和全班同學(xué)驚恐的目光中，她“唰”地站起身，雙手合十放在臉頰邊，用一種毫無起伏的語調(diào)快速念道：“やっぱりね 貴方(あなた)って優(yōu)(やさ)しすぎる (果然呢 你還是太過溫柔)全部(ぜんぶ)許(ゆる)せちゃうんだ(全部都能原諒)私(わたし)がバカみたいに笑(わら)ってる(我像個(gè)笨蛋一樣笑著)”唱完，她對著徹底僵化的伊魯卡老師，機(jī)械地鞠了一躬，然后坐下，繼續(xù)眼神放空。
伊魯卡：“……”全班同學(xué)：“……”剛剛走到教室門口，準(zhǔn)備進(jìn)來拿東西的宇智波佐助，恰好目睹了這一幕，他的腳步一個(gè)踉蹌，差點(diǎn)沒穩(wěn)住身形。
他深深地看了一眼千鳥，然后頭也不回地快步離開，仿佛多待一秒都會(huì)被傳染上什么奇怪的病癥。
一整天，千鳥都在各種“甜美”歌聲與僵硬舞步的社死任務(wù)中度過。
在操場上跑步時(shí)哼唱，在食堂打飯時(shí)突然比心……她成功地在“悲傷的宇智波遺孤”人設(shè)徹底崩塌的同時(shí)，建立起了一個(gè)全新的、“因受刺激而行為藝術(shù)”的宇智波千鳥形象。
而當(dāng)放學(xué)鈴聲響起，千鳥拖著疲憊（主要是心累）的身體走出校門時(shí)，她能感覺到，暗處似乎有不止一道目光在注視著她。
是團(tuán)藏的人？
還是三代的人？
無論哪一方，想必今天她的“精彩”表現(xiàn)，都己經(jīng)如實(shí)地匯報(bào)上去了吧。
這樣也好。
千鳥想。
一個(gè)“腦子不太正?！钡?、時(shí)不時(shí)會(huì)做出驚人之舉的宇智波遺孤，或許比一個(gè)“隱忍復(fù)仇”的宇智波遺孤，更讓他們“放心”，也更能讓她在木葉……茍下去。
黑色的校服，漆黑的短發(fā)，以及那雙與佐助相似、卻更顯空洞的宇智波眼眸。
她知道自己無法像佐助那樣獲得長期休假——畢竟在所有人眼中，她只是個(gè)“僥幸躲過一劫的旁系孤兒”，沒有資格沉湎于過度的悲傷。
更何況，腦海里那個(gè)系統(tǒng)，也絕不會(huì)允許她安靜地“養(yǎng)傷”。
日常任務(wù)：在校門口，面對至少十名同學(xué)，充滿活力地演唱《戀愛循環(huán)》副歌部分并搭配招牌揮手舞步。
獎(jiǎng)勵(lì)：查克拉+5。
失敗懲罰：在校門口原地模仿犬冢一族成員爬行三圈。
千鳥看著腦海里浮現(xiàn)出的，與《技能五子棋》畫風(fēng)截然不同的，甜美到發(fā)膩的旋律和那些“丫巴里~”的歌詞，感覺胃部一陣抽搐。
在剛剛經(jīng)歷****后，唱《戀愛循環(huán)》？
這系統(tǒng)是真的沒有心。
但她別無選擇。
模仿犬冢一族爬行？
那還不如殺了她。
深吸一口氣，努力將**的恐懼和穿越的茫然壓到心底最深處，千鳥的臉上擠出一個(gè)比哭還難看的、試圖模仿“甜美”的笑容。
幾個(gè)同班同學(xué)正結(jié)伴走來，看到站在門口的千鳥，都愣了一下，眼神中帶著同情和一絲不易察覺的疏離。
就是現(xiàn)在！
千鳥突然上前一步，雙手在胸前握拳，身體微微前傾，用一種近乎破音的、毫無感情可言的棒讀腔調(diào)唱了起來：“せーの! (預(yù)備!)でもそんなんじゃだめ!(但是那樣不行!)もうそんなんじゃほら!(那樣的話你看!)心は進(jìn)化するよ もっともっと!(心會(huì)進(jìn)化哦 更加更加!)”同時(shí)，她的手臂僵硬地做著記憶中《戀愛循環(huán)》那經(jīng)典的左右揮手動(dòng)作，腳步笨拙地移動(dòng)著，試圖跟上節(jié)拍。
路過的學(xué)生們?nèi)际恕?br>
他們看著這個(gè)剛剛失去全族的宇智波少女，在校門口，用一副“莫挨老子”的表情，唱著與當(dāng)前氛圍極端違和的戀愛甜歌，跳著僵硬的舞蹈……這是……刺激過度，瘋了？
同情？
此刻都被巨大的荒謬感沖散了。
就連跟在后面，一臉陰郁、被暗部護(hù)送來的宇智波佐助，也猛地停下了腳步，死水般的眼眸里第一次出現(xiàn)了明顯的波動(dòng)——那是極致的錯(cuò)愕和一種“宇智波的臉都被你丟盡了”的憤怒。
“噓，她是不是……別說了，快走……宇智波家的人，果然都……”竊竊私語聲傳來。
千鳥充耳不聞，她只想趕緊結(jié)束這該死的任務(wù)。
當(dāng)最后一句“言葉にすれば消えちゃう関係なら (如果說出來就會(huì)消失的關(guān)系)”被她用毫無波瀾的語調(diào)吼完，系統(tǒng)的提示音終于響起。
叮！
日常任務(wù)完成！
評價(jià)：歌聲毫無感情，舞姿如同傀儡，但吸引注意力程度達(dá)標(biāo)！
獎(jiǎng)勵(lì)查克拉+5己發(fā)放。
一股微弱的暖流融入身體。
千鳥面無表情地收起姿勢，仿佛剛才那個(gè)在校門口“發(fā)瘋”的不是自己一樣，徑首走進(jìn)了教學(xué)樓，留下身后一片復(fù)雜的目光和幾乎要實(shí)質(zhì)化的尷尬空氣。
佐助看著她離去的背影，拳頭緊握，指甲幾乎嵌進(jìn)肉里。
這個(gè)蠢女人！
她到底在干什么？！
走進(jìn)熟悉的教室，氣氛更加詭異。
原本還有些喧鬧的班級，在她踏入的瞬間安靜了下來。
所有同學(xué)的目光都聚焦在她身上，有好奇，有憐憫，但更多的是剛才目睹了校門口一幕后的困惑和……一絲畏懼？
千鳥默默地走到自己的座位坐下，拿出課本，眼神放空，開始思考如何在這個(gè)殘酷又沙雕的世界活下去。
第一節(jié)課是伊魯卡老師的理論課。
他顯然也聽說了校門口的事情，看向千鳥的目光充滿了擔(dān)憂和欲言又止。
“千鳥同學(xué)，如果……如果身體不舒服，可以再休息幾天的?！?br>
伊魯卡溫和地說。
即時(shí)任務(wù)：在伊魯卡老師表示關(guān)心時(shí)，起身用《戀愛循環(huán)》的“丫巴里”部分回應(yīng)他的關(guān)懷。
獎(jiǎng)勵(lì)：理論知識(shí)點(diǎn)記憶小幅增強(qiáng)。
失敗懲罰：下課時(shí)在***大喊“伊魯卡老師賽高！”
千鳥：“……”她閉上眼，深吸一口氣。
然后，在伊魯卡和全班同學(xué)驚恐的目光中，她“唰”地站起身，雙手合十放在臉頰邊，用一種毫無起伏的語調(diào)快速念道：“やっぱりね 貴方(あなた)って優(yōu)(やさ)しすぎる (果然呢 你還是太過溫柔)全部(ぜんぶ)許(ゆる)せちゃうんだ(全部都能原諒)私(わたし)がバカみたいに笑(わら)ってる(我像個(gè)笨蛋一樣笑著)”唱完，她對著徹底僵化的伊魯卡老師，機(jī)械地鞠了一躬，然后坐下，繼續(xù)眼神放空。
伊魯卡：“……”全班同學(xué)：“……”剛剛走到教室門口，準(zhǔn)備進(jìn)來拿東西的宇智波佐助，恰好目睹了這一幕，他的腳步一個(gè)踉蹌，差點(diǎn)沒穩(wěn)住身形。
他深深地看了一眼千鳥，然后頭也不回地快步離開，仿佛多待一秒都會(huì)被傳染上什么奇怪的病癥。
一整天，千鳥都在各種“甜美”歌聲與僵硬舞步的社死任務(wù)中度過。
在操場上跑步時(shí)哼唱，在食堂打飯時(shí)突然比心……她成功地在“悲傷的宇智波遺孤”人設(shè)徹底崩塌的同時(shí)，建立起了一個(gè)全新的、“因受刺激而行為藝術(shù)”的宇智波千鳥形象。
而當(dāng)放學(xué)鈴聲響起，千鳥拖著疲憊（主要是心累）的身體走出校門時(shí)，她能感覺到，暗處似乎有不止一道目光在注視著她。
是團(tuán)藏的人？
還是三代的人？
無論哪一方，想必今天她的“精彩”表現(xiàn)，都己經(jīng)如實(shí)地匯報(bào)上去了吧。
這樣也好。
千鳥想。
一個(gè)“腦子不太正?！钡?、時(shí)不時(shí)會(huì)做出驚人之舉的宇智波遺孤，或許比一個(gè)“隱忍復(fù)仇”的宇智波遺孤，更讓他們“放心”，也更能讓她在木葉……茍下去。