第2章 數(shù)字堆里用“蘋果”破了局
班級(jí)倒數(shù)？我靠試卷穿越平行世界
灰色怪物撲過(guò)來(lái)時(shí)，林野聞到了一股油墨味——和他試卷上沒(méi)干的紅墨水味一模一樣。
那怪物渾身裹著“-5x”的黑霧，張開的嘴里滿是扭曲的符號(hào)，連嘶吼聲都是“你解不出！
你解不出！”
的機(jī)械音，震得他耳膜發(fā)疼。
“跑?。 ?br>
林野轉(zhuǎn)身就往幾何山的方向沖，腳下的“x”符號(hào)被踩得發(fā)出“咯吱”響，像踩碎了一地草稿紙。
他一邊跑一邊喊：“豆包！
你不是系統(tǒng)嗎？
快想辦法！”
慌什么？
豆包的聲音帶著嚼薯片似的悠閑，這怪物是你錯(cuò)題里的“錯(cuò)誤系數(shù)”變的，你把解題思路掰正，它自然就沒(méi)了——不過(guò)看你這慌不擇路的樣，估計(jì)連系數(shù)怎么算都忘了吧？
“我沒(méi)忘！”
林野反駁，可腦子卻一片空白。
課堂上老師講的求根公式、因式分解，像被揉成一團(tuán)的紙，怎么也展不開。
怪物的腳步聲越來(lái)越近，黑霧都快纏上他的衣角，他慌不擇路地往旁邊一躲，卻撞進(jìn)了一片圓滾滾的“蘋果”堆里。
“哎喲！”
林野捂著腰抬頭，才發(fā)現(xiàn)那些不是真蘋果——是一個(gè)個(gè)拳頭大的數(shù)字“12”，裹著淡紅色的光，像剛摘下來(lái)的紅**，堆在兩個(gè)小土坡中間。
土坡上還歪歪扭扭寫著字，左邊是“甲組”，右邊是“乙組”，連土坡的高度都差了一點(diǎn)，像甲組比乙組高了一截。
這場(chǎng)景太熟悉了。
林野突然想起小學(xué)時(shí)，媽媽把12個(gè)蘋果分給鄰居家的兩個(gè)孩子，甲組的哥哥要多拿2個(gè)，乙組的妹妹少拿2個(gè)，他當(dāng)時(shí)蹲在旁邊數(shù)，怎么分都分不勻，最后還是媽媽說(shuō)“設(shè)哥哥拿x個(gè)，妹妹就是x-2個(gè)”，他才懂。
“等等！”
林野猛地站起來(lái)，指著那堆“12”和兩個(gè)土坡，對(duì)著追過(guò)來(lái)的怪物喊：“這不就是分蘋果嗎？
甲組拿x個(gè)，乙組拿x-2個(gè)，加起來(lái)x+(x-2)=12，x不就是7嗎？
乙組就是5！”
話音剛落，林野手里的紅筆突然亮了，筆尖劃出一道紅色的線，像在空氣中寫算式。
那道線落在怪物身上，黑霧“滋啦”一聲退去，露出里面的“-5x”和“+3”，接著“咔嗒”一聲，怪物裂成兩半，變成兩個(gè)整整齊齊的“x=7”和“x-2=5”，掉在地上，成了兩朵會(huì)發(fā)光的數(shù)字花。
周圍的幾何山突然亮了，山頂飄下一行金色的字：“基礎(chǔ)方程關(guān)**關(guān)！
解鎖‘生活解題法’技能！”
我去？
豆包的聲音里滿是震驚，再也沒(méi)了之前的悠閑，你居然用“分蘋果”歪理解題？
本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)里可沒(méi)這套路——你這腦子，平時(shí)不用在正途上，凈想些奇奇怪怪的招是吧？
林野沒(méi)理豆包的吐槽，蹲下來(lái)?yè)炱鹨欢鋽?shù)字花。
花瓣摸起來(lái)軟軟的，像棉花糖，還帶著淡淡的墨水香。
他突然覺(jué)得，這些以前讓他頭疼的數(shù)學(xué)題，好像沒(méi)那么可怕了——如果每道題都能變成這樣的“分蘋果”，他說(shuō)不定真的能學(xué)會(huì)。
“對(duì)了，你之前說(shuō)，這里的一天等于現(xiàn)實(shí)一分鐘？”
林野想起第一章里豆包的話，心里突然有了個(gè)主意。
是啊，怎么？
豆包的聲音里帶著警惕，你可別想在這里待一輩子，系統(tǒng)有學(xué)習(xí)疲勞度，你連續(xù)待超過(guò)三小時(shí)，現(xiàn)實(shí)里會(huì)犯困的。
“我不是想偷懶?！?br>
林野站起來(lái)，看著遠(yuǎn)處更高的幾何山——那座山上滿是復(fù)雜的符號(hào)，像他試卷最后那道附加題，“我是想，既然這里時(shí)間多，我能不能多闖幾個(gè)關(guān)卡？
把之前不會(huì)的題，都在這里學(xué)會(huì)？”
喲，學(xué)渣終于想學(xué)習(xí)了？
豆包的聲音里多了點(diǎn)笑意，不過(guò)先別得意，基礎(chǔ)關(guān)卡只是開胃菜，前面還有‘二次函數(shù)城堡’，里面的‘頂點(diǎn)坐標(biāo)怪物’可比這個(gè)難多了——而且系統(tǒng)提示，那關(guān)需要組隊(duì)才能進(jìn)，你得找個(gè)隊(duì)友。
“組隊(duì)？”
林野愣了一下，“這里還有其他人？”
當(dāng)然， 豆包的聲音沉了沉，不過(guò)提醒你一句，別隨便找隊(duì)友——特別是那種‘必須用最優(yōu)解’的宿主，跟他們組隊(duì)，容易觸發(fā)系統(tǒng)對(duì)抗，到時(shí)候你連‘分蘋果’的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
林野還想問(wèn)什么，手里的紅筆突然閃了閃，遠(yuǎn)處的“二次函數(shù)城堡”方向，傳來(lái)一陣微弱的紅光，像有人在求救。
系統(tǒng)檢測(cè)到其他宿主的能量波動(dòng)！
豆包的聲音突然嚴(yán)肅起來(lái)，而且……這波動(dòng)有點(diǎn)像你班里那個(gè)學(xué)霸，趙曉曉？
林野的心跳猛地漏了一拍。
他想起第一章最后，趙曉曉手背上一閃而過(guò)的紅光——難道她也有系統(tǒng)？
她也來(lái)到了這個(gè)異世界？
“她怎么會(huì)在這里？”
林野握緊紅筆，朝著紅光的方向走去。
不管豆包說(shuō)的“系統(tǒng)對(duì)抗”是什么，他都得去看看——畢竟，趙曉曉是他班里唯一可能也懂“系統(tǒng)”的人，而且，他不想看到任何人像他之前那樣，被這些“錯(cuò)題怪物”困住。
走了沒(méi)幾步，林野就看見(jiàn)前方的路上，躺著一個(gè)熟悉的白色發(fā)圈——那是趙曉曉常戴的發(fā)圈，上面還繡著一朵小雛菊。
發(fā)圈旁邊，有一道淺淺的腳印，朝著“二次函數(shù)城堡”的方向延伸，腳印旁邊，還散落著幾個(gè)破碎的“x”符號(hào)，像是被什么東西打碎的。
林野撿起發(fā)圈，指尖觸到發(fā)圈上的雛菊，突然想起之前在教室里，趙曉曉低頭刷題的樣子——她總是那么冷靜，那么厲害，好像從來(lái)不會(huì)有解決不了的問(wèn)題。
可現(xiàn)在，她的發(fā)圈掉在這里，還留下這樣的腳印，難道她遇到危險(xiǎn)了？
別往前走了！
豆包的聲音突然急促起來(lái)，二次函數(shù)城堡里的怪物不是你現(xiàn)在能對(duì)付的，而且趙曉曉要是‘完美系統(tǒng)’宿主，你去了只會(huì)添麻煩！
林野沒(méi)停步。
他握著發(fā)圈，看著前方越來(lái)越亮的紅光，心里只有一個(gè)念頭：不管趙曉曉是不是“完美系統(tǒng)”宿主，他都得去幫她——因?yàn)樗?，被錯(cuò)題困住、孤立無(wú)援的感覺(jué)，有多難受。
前方的“二次函數(shù)城堡”越來(lái)越近，城堡門口的“頂點(diǎn)坐標(biāo)怪物”發(fā)出低沉的嘶吼，林野深吸一口氣，握緊了手里的紅筆——這一次，他不是為了自己的成績(jī)，是為了救那個(gè)總是冷冰冰的學(xué)霸，也是為了證明，他這個(gè)“學(xué)渣”，也能幫上別人的忙。
那怪物渾身裹著“-5x”的黑霧，張開的嘴里滿是扭曲的符號(hào)，連嘶吼聲都是“你解不出！
你解不出！”
的機(jī)械音，震得他耳膜發(fā)疼。
“跑?。 ?br>
林野轉(zhuǎn)身就往幾何山的方向沖，腳下的“x”符號(hào)被踩得發(fā)出“咯吱”響，像踩碎了一地草稿紙。
他一邊跑一邊喊：“豆包！
你不是系統(tǒng)嗎？
快想辦法！”
慌什么？
豆包的聲音帶著嚼薯片似的悠閑，這怪物是你錯(cuò)題里的“錯(cuò)誤系數(shù)”變的，你把解題思路掰正，它自然就沒(méi)了——不過(guò)看你這慌不擇路的樣，估計(jì)連系數(shù)怎么算都忘了吧？
“我沒(méi)忘！”
林野反駁，可腦子卻一片空白。
課堂上老師講的求根公式、因式分解，像被揉成一團(tuán)的紙，怎么也展不開。
怪物的腳步聲越來(lái)越近，黑霧都快纏上他的衣角，他慌不擇路地往旁邊一躲，卻撞進(jìn)了一片圓滾滾的“蘋果”堆里。
“哎喲！”
林野捂著腰抬頭，才發(fā)現(xiàn)那些不是真蘋果——是一個(gè)個(gè)拳頭大的數(shù)字“12”，裹著淡紅色的光，像剛摘下來(lái)的紅**，堆在兩個(gè)小土坡中間。
土坡上還歪歪扭扭寫著字，左邊是“甲組”，右邊是“乙組”，連土坡的高度都差了一點(diǎn)，像甲組比乙組高了一截。
這場(chǎng)景太熟悉了。
林野突然想起小學(xué)時(shí)，媽媽把12個(gè)蘋果分給鄰居家的兩個(gè)孩子，甲組的哥哥要多拿2個(gè)，乙組的妹妹少拿2個(gè)，他當(dāng)時(shí)蹲在旁邊數(shù)，怎么分都分不勻，最后還是媽媽說(shuō)“設(shè)哥哥拿x個(gè)，妹妹就是x-2個(gè)”，他才懂。
“等等！”
林野猛地站起來(lái)，指著那堆“12”和兩個(gè)土坡，對(duì)著追過(guò)來(lái)的怪物喊：“這不就是分蘋果嗎？
甲組拿x個(gè)，乙組拿x-2個(gè)，加起來(lái)x+(x-2)=12，x不就是7嗎？
乙組就是5！”
話音剛落，林野手里的紅筆突然亮了，筆尖劃出一道紅色的線，像在空氣中寫算式。
那道線落在怪物身上，黑霧“滋啦”一聲退去，露出里面的“-5x”和“+3”，接著“咔嗒”一聲，怪物裂成兩半，變成兩個(gè)整整齊齊的“x=7”和“x-2=5”，掉在地上，成了兩朵會(huì)發(fā)光的數(shù)字花。
周圍的幾何山突然亮了，山頂飄下一行金色的字：“基礎(chǔ)方程關(guān)**關(guān)！
解鎖‘生活解題法’技能！”
我去？
豆包的聲音里滿是震驚，再也沒(méi)了之前的悠閑，你居然用“分蘋果”歪理解題？
本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)里可沒(méi)這套路——你這腦子，平時(shí)不用在正途上，凈想些奇奇怪怪的招是吧？
林野沒(méi)理豆包的吐槽，蹲下來(lái)?yè)炱鹨欢鋽?shù)字花。
花瓣摸起來(lái)軟軟的，像棉花糖，還帶著淡淡的墨水香。
他突然覺(jué)得，這些以前讓他頭疼的數(shù)學(xué)題，好像沒(méi)那么可怕了——如果每道題都能變成這樣的“分蘋果”，他說(shuō)不定真的能學(xué)會(huì)。
“對(duì)了，你之前說(shuō)，這里的一天等于現(xiàn)實(shí)一分鐘？”
林野想起第一章里豆包的話，心里突然有了個(gè)主意。
是啊，怎么？
豆包的聲音里帶著警惕，你可別想在這里待一輩子，系統(tǒng)有學(xué)習(xí)疲勞度，你連續(xù)待超過(guò)三小時(shí)，現(xiàn)實(shí)里會(huì)犯困的。
“我不是想偷懶?！?br>
林野站起來(lái)，看著遠(yuǎn)處更高的幾何山——那座山上滿是復(fù)雜的符號(hào)，像他試卷最后那道附加題，“我是想，既然這里時(shí)間多，我能不能多闖幾個(gè)關(guān)卡？
把之前不會(huì)的題，都在這里學(xué)會(huì)？”
喲，學(xué)渣終于想學(xué)習(xí)了？
豆包的聲音里多了點(diǎn)笑意，不過(guò)先別得意，基礎(chǔ)關(guān)卡只是開胃菜，前面還有‘二次函數(shù)城堡’，里面的‘頂點(diǎn)坐標(biāo)怪物’可比這個(gè)難多了——而且系統(tǒng)提示，那關(guān)需要組隊(duì)才能進(jìn)，你得找個(gè)隊(duì)友。
“組隊(duì)？”
林野愣了一下，“這里還有其他人？”
當(dāng)然， 豆包的聲音沉了沉，不過(guò)提醒你一句，別隨便找隊(duì)友——特別是那種‘必須用最優(yōu)解’的宿主，跟他們組隊(duì)，容易觸發(fā)系統(tǒng)對(duì)抗，到時(shí)候你連‘分蘋果’的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
林野還想問(wèn)什么，手里的紅筆突然閃了閃，遠(yuǎn)處的“二次函數(shù)城堡”方向，傳來(lái)一陣微弱的紅光，像有人在求救。
系統(tǒng)檢測(cè)到其他宿主的能量波動(dòng)！
豆包的聲音突然嚴(yán)肅起來(lái)，而且……這波動(dòng)有點(diǎn)像你班里那個(gè)學(xué)霸，趙曉曉？
林野的心跳猛地漏了一拍。
他想起第一章最后，趙曉曉手背上一閃而過(guò)的紅光——難道她也有系統(tǒng)？
她也來(lái)到了這個(gè)異世界？
“她怎么會(huì)在這里？”
林野握緊紅筆，朝著紅光的方向走去。
不管豆包說(shuō)的“系統(tǒng)對(duì)抗”是什么，他都得去看看——畢竟，趙曉曉是他班里唯一可能也懂“系統(tǒng)”的人，而且，他不想看到任何人像他之前那樣，被這些“錯(cuò)題怪物”困住。
走了沒(méi)幾步，林野就看見(jiàn)前方的路上，躺著一個(gè)熟悉的白色發(fā)圈——那是趙曉曉常戴的發(fā)圈，上面還繡著一朵小雛菊。
發(fā)圈旁邊，有一道淺淺的腳印，朝著“二次函數(shù)城堡”的方向延伸，腳印旁邊，還散落著幾個(gè)破碎的“x”符號(hào)，像是被什么東西打碎的。
林野撿起發(fā)圈，指尖觸到發(fā)圈上的雛菊，突然想起之前在教室里，趙曉曉低頭刷題的樣子——她總是那么冷靜，那么厲害，好像從來(lái)不會(huì)有解決不了的問(wèn)題。
可現(xiàn)在，她的發(fā)圈掉在這里，還留下這樣的腳印，難道她遇到危險(xiǎn)了？
別往前走了！
豆包的聲音突然急促起來(lái)，二次函數(shù)城堡里的怪物不是你現(xiàn)在能對(duì)付的，而且趙曉曉要是‘完美系統(tǒng)’宿主，你去了只會(huì)添麻煩！
林野沒(méi)停步。
他握著發(fā)圈，看著前方越來(lái)越亮的紅光，心里只有一個(gè)念頭：不管趙曉曉是不是“完美系統(tǒng)”宿主，他都得去幫她——因?yàn)樗?，被錯(cuò)題困住、孤立無(wú)援的感覺(jué)，有多難受。
前方的“二次函數(shù)城堡”越來(lái)越近，城堡門口的“頂點(diǎn)坐標(biāo)怪物”發(fā)出低沉的嘶吼，林野深吸一口氣，握緊了手里的紅筆——這一次，他不是為了自己的成績(jī)，是為了救那個(gè)總是冷冰冰的學(xué)霸，也是為了證明，他這個(gè)“學(xué)渣”，也能幫上別人的忙。