“老師，我看那位同學(xué)的位置還空著，我去和她坐一塊吧”沈知晏說(shuō)完以后，同學(xué)和老師愣了一會(huì)，同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑，就連老師也愣了一下，隨即臉上露出一種混合著尷尬、憐憫和一絲不耐煩的神情。

她壓低聲音，用一種自以為是為沈知晏好，但實(shí)際上全班都能隱約聽(tīng)到的音量說(shuō)：“沈知晏同學(xué)，你剛轉(zhuǎn)來(lái)不清楚情況。

那個(gè)位置……你換個(gè)地方坐吧，班里空位還有很多?！?br>
老師的話音剛落，底下的竊竊私語(yǔ)就變成了毫不掩飾的哄笑和議論。

一個(gè)刺耳的男聲響起：“哥們兒，你想不開(kāi)?。?br>
跟那個(gè)‘晦氣’坐一起？”

另一個(gè)嬌滴滴的女聲接著說(shuō)：“就是，知晏同學(xué)，來(lái)我這邊坐嘛，我旁邊有空位。

她那個(gè)人腦子有問(wèn)題的，聽(tīng)說(shuō)還會(huì)……”話沒(méi)說(shuō)完，但那種刻意拖長(zhǎng)的語(yǔ)調(diào)和不懷好意的停頓，比首接說(shuō)出來(lái)更惡毒。

教室里充滿了快活的、看熱鬧的空氣。

他們談?wù)撐遥拖裨谡務(wù)撘粋€(gè)不該存在于教室里的、一件破損的家具。

當(dāng)我聽(tīng)到他的話和老師、同學(xué)尖酸刻薄的聲音以及同學(xué)們哄堂大笑的聲音時(shí)，心臟像是被一只冰冷的手攥緊，連呼吸都變得困難起來(lái)。

我能清晰地感覺(jué)到自己的指甲又一次深深嵌入掌心，那熟悉的痛感讓我有了一絲微弱的存在感。

我把臉埋得更深了，盡量縮小自己的存在感，仿佛這樣就能從這場(chǎng)難堪的鬧劇里消失。

可那些話語(yǔ)像針一樣，密密麻麻地扎進(jìn)我的耳朵里，讓我渾身發(fā)冷。

我能想象到沈知晏此刻的表情，他是不是也覺(jué)得我很奇怪？

很晦氣？

就像所有人說(shuō)的那樣？

就在我快要被這窒息的氛圍淹沒(méi)時(shí)，沈知晏的聲音再次響起，依舊是清潤(rùn)溫和的語(yǔ)調(diào)，卻帶著一種不容置疑的堅(jiān)定：“不用了老師，我覺(jué)得那個(gè)位置很好?！?br>
全班瞬間安靜了幾秒，隨即又是一陣更大的騷動(dòng)。

我能感覺(jué)到他走到了我的旁邊，拉開(kāi)了椅子坐下。

他身上淡淡的雪松味混著陽(yáng)光的味道，與我周圍的陰暗格格不入。

我僵硬地坐著，不敢動(dòng)彈，生怕自己的任何一個(gè)動(dòng)作都會(huì)引來(lái)更多的關(guān)注和嘲笑。

沈知晏把書(shū)包放在桌上，發(fā)出輕微的聲響。

他似乎沒(méi)有在意周圍投來(lái)的各種目光，只是拿出書(shū)本，安靜地翻看著。

過(guò)了一會(huì)兒，他輕輕推了推我面前的練習(xí)冊(cè)，用極低的聲音問(wèn)：“這道題……你有思路嗎？”

我猛地抬頭，對(duì)上他平靜的眼眸。

那里面沒(méi)有絲毫的嫌棄或好奇，只有一種純粹的詢問(wèn)。

我張了張嘴，卻發(fā)現(xiàn)喉嚨干澀得發(fā)不出聲音，只能慌亂地?fù)u搖頭，又趕緊低下頭，心臟在胸腔里瘋狂地跳動(dòng)著。

他沒(méi)再追問(wèn)，只是拿起筆，在我的練習(xí)冊(cè)上開(kāi)始寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

他的字跡很工整，帶著一種干凈的力量。

我偷偷用眼角的余光瞥見(jiàn)他解題的步驟，清晰又巧妙，和我那些混亂的思路完全不同。

“這樣……你看明白了嗎？”

他寫(xiě)完后，將練習(xí)冊(cè)推回我面前，我下意識(shí)地“嗯”了一聲，聲音小得像蚊子叫。

這一天，我感覺(jué)比以往任何一天都要漫長(zhǎng)。

沈知晏就像一道突如其來(lái)的光，闖入了我早己習(xí)慣的黑暗世界。

可這道光，卻讓我無(wú)所適從，我不知道他的靠近是救贖的開(kāi)始，還是另一場(chǎng)痛苦的序幕。

我只知道，從他坐在我旁邊的這一刻起，有些東西，好像在悄然改變了。