我蹲在浴室里，手里拿著毛巾，看著女兒林小雨背上的淤青。

那是一塊暗紫色的印記，形狀不規(guī)則，像是被人用力掐出來的。

我的心猛地一沉，手指不由自主地顫抖了一下。

“小雨，這是怎么回事？”

我的聲音盡量放得平穩(wěn)，但還是透出一絲壓抑的怒意。

她低著頭，長發(fā)遮住了臉，沒說話，只是用很小的聲音嘟囔了一句：“體育課摔的?！?br>
“體育課摔的？”

我停下手里的動作，轉到她面前，抬手撩開她的頭發(fā)。

她的眼睛躲閃著，不敢看我，“你確定是摔的？”

她點了點頭，又搖了搖頭，嘴唇抿得很緊，像一只受驚的小動物。

這孩子從小就膽小，遇到事情總是藏著掖著，寧愿自己扛著也不愿意說出來。

可這次不一樣，這種淤青絕不是摔跤能留下的。

我深吸了一口氣，努力讓自己冷靜下來。

“好，先洗完澡再說?！?br>
我沒有繼續(xù)追問，因為我知道現(xiàn)在逼她只會讓她更害怕。

但我的心里已經翻江倒?！钦l干的？

為什么？

晚上十點，客廳的燈還亮著。

我把小雨哄睡后，坐在沙發(fā)上，打開她的書包準備整理作業(yè)本。

突然，一張揉成團的紙從夾層掉出來。

我撿起來展開，發(fā)現(xiàn)上面寫字的部分已經被撕掉了，只剩下一些模糊的筆跡和一個字母“S”。

我皺了皺眉，將紙條攤平，仔細拼湊那些碎片。

幾分鐘后，完整的句子顯現(xiàn)出來：明天帶“保護費”，否則讓你“意外”摔斷腿署名：S我的胸口頓時像被重錘擊中一樣悶痛。

原來，這個淤青并不是什么簡單的體育課事故，而是一場蓄謀已久的威脅！

那個“S”是誰？

為什么要針對小雨？

憤怒、恐懼、無助……各種情緒交織在一起，讓我?guī)缀醮贿^氣來。

我咬緊牙關，攥緊了紙條。

無論如何，我必須弄清楚真相。

第二天一早，我給班主任張老師打了電話。

對方接起電話時語氣輕松，甚至帶著幾分漫不經心：“周女士啊，**，有什么事嗎？”

“張老師，我想跟您聊聊關于小雨的事情?！?br>
我強壓住內心的煩躁，盡量讓自己的聲音聽起來平靜。

“哦？

小雨怎么了？

最近表現(xiàn)挺好的呀?！?br>
她的語調依舊輕快，好像根本沒意識到問題的嚴重性。

“昨天我發(fā)現(xiàn)